如何提高二年級(jí)語(yǔ)文成績(jī)呢？

　　如何提高二年級(jí)語(yǔ)文成績(jī)呢？語(yǔ)文是一門重要的學(xué)科。在如今新課改的情況下，語(yǔ)文學(xué)科的重要性更加凸顯，它是基本的聽、說(shuō)、讀、寫、譯、編等語(yǔ)言文字能力和知識(shí)，文化知識(shí)的統(tǒng)稱。下面就是小編為大家?guī)��?lái)的如何提高二年級(jí)語(yǔ)文成績(jī)呢？希望可以幫助到大家

如何提高二年級(jí)語(yǔ)文成績(jī)呢？

（一）

　　對(duì)于這個(gè)年齡段的孩子，上課要有趣，調(diào)動(dòng)氣氛，運(yùn)用“玩游戲”的方式進(jìn)行上課，可能孩子們更能從心理上去接受。這個(gè)年齡段的孩子比較調(diào)皮，還沒能意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，他們更偏重玩耍。您也可以適當(dāng)?shù)酶�家長(zhǎng)溝通，跟其它班的科任老師或者老教師去了解了解。

（二）

　　關(guān)鍵1：生字詞、讀讀寫寫、讀讀背背

　　這該是家長(zhǎng)花時(shí)間的時(shí)候了。小孩子很重要的一部分就是生字詞。

　　翻開語(yǔ)文書，本節(jié)課文后面，一般會(huì)有生字詞，或者語(yǔ)文書的較后部分也是生字詞，家長(zhǎng)可以給孩子每天聽寫10~20個(gè)生字詞。一定要堅(jiān)持哦!

　　如何聽寫呢和孩子一起做一個(gè)復(fù)習(xí)計(jì)劃表，將整本書的生字詞做一個(gè)規(guī)劃，每天聽寫多少，孩子和家長(zhǎng)心里有底。聽寫前給孩子預(yù)熱幾分鐘，這樣孩子會(huì)更有自信心。

　　每天聽寫的好處是什么呢一般人短時(shí)間記憶一個(gè)東西，過(guò)段時(shí)間會(huì)有遺忘。這樣通過(guò)每天不斷刺激，不斷鞏固，錯(cuò)了再聽，不斷去重復(fù)，孩子較后才可能將這些字詞牢牢記住。

　　聽字詞后，并沒有完事兒了。每個(gè)單元后面，會(huì)有讀讀寫寫、讀讀背背，或者還有形聲詞、重疊詞、名言名句等等，這些都是診斷的重點(diǎn)部分，將這些一遍遍給孩子去復(fù)習(xí)，診斷的基礎(chǔ)部分，丟分就很難了!

　　關(guān)鍵2：讀課文!

　　大聲、有感情地讀課文。一邊讀一邊想象著自己就是文中的人物，沉浸在文章里體會(huì)情感，一邊讀一邊想象自己就是作者，正在用自己的語(yǔ)言向聽眾娓娓道來(lái)。

　　課文讀到什么程度

　　讀到聽見上句就能接出下句，眼前仿佛就能看到課本的樣子，從“形”到“義”都?xì)v歷在目。

　　我們課本上的文章選擇的大都是文質(zhì)兼美的名家名篇，反復(fù)誦讀可以培養(yǎng)孩子對(duì)語(yǔ)言文字的感悟能力，也就是俗稱的“語(yǔ)感”。

　　而且，在閱讀題部分，其中有一篇閱讀就是選自課內(nèi)選段的，平日里，一定要養(yǎng)成良好的朗讀習(xí)慣。很多家長(zhǎng)跟著我們的兒童朗讀者課堂，孩子很喜歡去大聲朗讀，這少有是有意義的!

　　關(guān)鍵3：學(xué)會(huì)讀題，一定要讀懂題意再動(dòng)筆。

　　讀題首先讀的是“題的數(shù)量”。例如，“看寫漢字，并畫出整體認(rèn)讀音節(jié)”，這個(gè)題目后半句經(jīng)常會(huì)被忽略，然后就白白錯(cuò)失了相應(yīng)的分?jǐn)?shù)。

　　再如，有的時(shí)候閱讀題里會(huì)讓“從文中畫出”某些有特定要求的句子，題目要求僅占一行，又不需要抄寫，夾在上下行里很不起眼，也會(huì)被遺漏。

　　讀題其次讀的是“題眼”。題眼指的是問(wèn)題中的核心和關(guān)鍵要求。

　　例如有一次診斷卷上習(xí)作題目是續(xù)編《田忌賽馬》，要求“想象比賽之后田忌和孫臏又見面了，這時(shí)會(huì)發(fā)生什么事展開想象寫一寫。”

　　看，這個(gè)題目里限制的時(shí)間是“比賽之后”，人物是“田忌”和“孫臏”，題眼是“事”。

　　所以這篇習(xí)作要想寫好一定得保證“寫事”(不能僅僅是對(duì)話)，然后主要人物必須是田忌和孫臏(次要人物不能搶戲)，較后故事必須是“比賽之后”就發(fā)生的。分析過(guò)后是不是就有寫作方向了

　　關(guān)鍵4：一定要多讀書!

　　讀萬(wàn)卷書，豐富自己的知識(shí)，增長(zhǎng)自己的見聞。平日里養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣很重要，這有利于自己的閱讀語(yǔ)感和寫作能力的提高。

　　當(dāng)然，臨考前，繼續(xù)閱讀也是很有必要的，可以看寫與課文相關(guān)的書籍，又應(yīng)該讀自己在課堂上記的筆記。前者拓展了閱讀的廣度，后者加大了閱讀的深度。

　　廣泛且深刻的閱讀可以自己的語(yǔ)言表達(dá)能力，也可以在短時(shí)間里給自己的寫作提供參考范文。“讀”的多了，還會(huì)怕“寫”嗎?

（三）

　　小學(xué)二年級(jí)的孩子,可以從以下幾個(gè)方面去促進(jìn)他的學(xué)習(xí):

　　1 喜歡朗讀

　　大聲地,有感情地朗讀課文.語(yǔ)文書上的課文,絕大多數(shù)是精品,讀好它們有助于培養(yǎng)語(yǔ)感.

　　有的老師讓孩子把讀好的課文錄下來(lái),做為功課上交,孩子求勝心強(qiáng),會(huì)努力讀好,甚至?xí)�錄了一遍又一遍直到自己滿意為止.本人覺得這個(gè)辦法的另一個(gè)好處是為孩子留下一份成長(zhǎng)記錄.過(guò)個(gè)一年半載再拿出磁帶聽聽,也挺有意思.過(guò)個(gè)十年二十年再來(lái)聽,更有意義.

　　有的家長(zhǎng)和孩子進(jìn)行朗讀比賽,也是抓住孩子的好勝心,去激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情.

　　2 積累好詞語(yǔ)

　　就像蓋房子需要磚塊.將來(lái)每個(gè)孩子遇上寫作文時(shí)都需要好詞語(yǔ).家長(zhǎng)可以在這方面幫幫孩子.預(yù)習(xí)課文時(shí)摘抄文中好的詞語(yǔ)(尤其是四字詞,也可以為生字找找還能組成哪些四字詞).如果能把積累詞語(yǔ)變成一項(xiàng)游戲,孩子一定會(huì)樂(lè)在其中.

　　詞語(yǔ)在運(yùn)用的時(shí)候才能體現(xiàn)出它的妙處.建議家長(zhǎng)對(duì)孩子較近學(xué)了些什么生字詞語(yǔ)有所了解,在生活中遇到某個(gè)情形可以用上新學(xué)的詞語(yǔ),逗孩子在說(shuō)話中運(yùn)用起來(lái).當(dāng)他發(fā)現(xiàn)學(xué)到的知識(shí)原來(lái)是可以用在生活中的,用了之后效果還很好,他會(huì)愿意多學(xué).

　　3 看課外書

　　看課外書,讓他有機(jī)會(huì)接觸到更多的生字詞語(yǔ),看到更多的表達(dá)方式,增強(qiáng)分析理解能力.只要是文字多圖畫少的就行,不要強(qiáng)行規(guī)定他看哪一本.如果他選到一本自己喜歡的書,他會(huì)忍不住看下去.如果可行,家長(zhǎng)較好在孩子面前做個(gè)愛看書的榜樣,到了閱讀時(shí)間,大人小孩各看自己的書,營(yíng)造氣氛.實(shí)踐證明,多看課外書的孩子在閱讀理解力上比別的孩子更勝一籌,寫作也較輕松,越到高年級(jí),優(yōu)勢(shì)越明顯.

　　4 配合老師的要求完成好每日功課

　　家長(zhǎng)對(duì)孩子的要求較好比老師的要求稍高一些,孩子在老師那里一定會(huì)得到很多表?yè)P(yáng),這種正反饋會(huì)讓他很有成就感.反之,如果家長(zhǎng)對(duì)孩子的功課采取得過(guò)且過(guò)的態(tài)度,他到了老師那里過(guò)不了關(guān),又要訂正又要返工,久而久之,自信心受到影響,對(duì)他可不太好呢.

　　個(gè)別家長(zhǎng)以為：功課的對(duì)錯(cuò)明天讓老師忙活去吧,那是老師的工作,與我無(wú)關(guān).卻不知道家長(zhǎng)的態(tài)度與孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣密切相關(guān),這些家長(zhǎng)每天省了一份心,將來(lái)卻要操更多的心.

　　普遍的規(guī)律就是,家長(zhǎng)對(duì)孩子當(dāng)天功課抓得緊的,孩子的成績(jī)一定會(huì)好.

　　要知道心理因素對(duì)學(xué)習(xí)的作用是不可忽視的.

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