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如何提高五年級(jí)數(shù)學(xué)成績(jī)呢？在做題中，同學(xué)們要注重發(fā)現(xiàn)題與題之間的內(nèi)在聯(lián)系,絕不能“傻做”。在做一道與以前相似的題目時(shí),要會(huì)通過比較,發(fā)現(xiàn)規(guī)律,穿透實(shí)質(zhì),以達(dá)到“觸類旁通”的效果。下面就是小編為大家?guī)淼?/span>如何提高五年級(jí)數(shù)學(xué)成績(jī)呢？希望可以幫助到大家
如何提高五年級(jí)數(shù)學(xué)成績(jī)呢？
（一）
1、上新課時(shí)要先預(yù)習(xí)
2、上課認(rèn)真聽,要把老師這節(jié)課講的消化掉
3、不懂得多去問問老師
4、上課腦子要?jiǎng)悠饋?不要走神
5、課外要去做訓(xùn)練
6、別老跟差的人比,要跟好的人比
（二）
上課時(shí)專心一致
上課時(shí)要全心投入課堂活動(dòng)，這項(xiàng)要求是老生常談，卻是學(xué)好數(shù)學(xué)較簡(jiǎn)單的途徑。孩子有時(shí)會(huì)自恃數(shù)學(xué)能力很好，或許是在補(bǔ)習(xí)班已學(xué)過相關(guān)的課程內(nèi)容，或許是挑戰(zhàn)權(quán)威，認(rèn)為老師不夠?qū)I(yè)，解題能力不比自己厲害，也或者受到其他同學(xué)的干擾或自己主動(dòng)與同學(xué)交談，以致未跟上課堂的學(xué)習(xí)，更忽視了老師的講解，這種行為實(shí)在是不太聰明。因?yàn)樯险n不專心通常會(huì)遭到老師的指正，若再答不出老師問的問題，可是大大的失了面子;若是因不專心而漏失應(yīng)學(xué)而未學(xué)的重點(diǎn)，可就連里子也失去了。
因此建議孩子專心一致的上課，跟著老師的引導(dǎo)，一步一步扎實(shí)地學(xué)習(xí)應(yīng)學(xué)的知識(shí)概念，若是該堂課的相關(guān)概念已學(xué)過，孩子可以熟練為目標(biāo)，利用課堂時(shí)間再次復(fù)習(xí);孩子亦可調(diào)換角色，想象自己是一位老師，自己會(huì)怎么教這一堂課?自己會(huì)如何說明這一堂課的數(shù)學(xué)概念?在這樣的訓(xùn)練下，如果能用口語清楚的表達(dá)自己的概念，不但可以在上課時(shí)發(fā)表，也可協(xié)助同學(xué)解題，更可讓自己的理解層次一級(jí)哦!
下功課認(rèn)真習(xí)寫題目并檢視解題方法
五年級(jí)的數(shù)學(xué)題目不但題目難度，亦較復(fù)雜，能力不佳的孩子，會(huì)發(fā)現(xiàn)自己常常錯(cuò)誤，在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中還常發(fā)現(xiàn)孩子連九九乘法都背錯(cuò)，例如：8×4=36等。
要提高的準(zhǔn)確度及速度，適度的訓(xùn)練是必要的，所以孩子應(yīng)每日準(zhǔn)時(shí)完成功課，老師通常會(huì)考量孩子們的需求，分派數(shù)學(xué)功課讓孩子回家寫，孩子應(yīng)積極完成，并建議習(xí)寫完后，自行檢視自己的解題方式是否又快又好?若不然，則嘗試其他的解題方式。如此一來，不僅可透過寫功課，加強(qiáng)解題的熟練度，更可透過多一次的嘗試，訓(xùn)練不同的解題方式，活化自己的思考。
遇到問題勇于發(fā)問
五年級(jí)孩子常因好面子或怕自曝其短，而不愿主動(dòng)詢問師長(zhǎng)，不恥下問是學(xué)習(xí)知識(shí)的較好方式之一，更何況是不恥“上”問;請(qǐng)孩子勇于發(fā)問，課堂上遇到不懂之處則問;習(xí)寫功課時(shí)，不懂則問;遇到生活中的數(shù)學(xué)問題，不懂則問;問師長(zhǎng)、問爸媽、問同學(xué)，多詢問可觸發(fā)思考，有時(shí)在問答的過程中，靈機(jī)一動(dòng)，困難的數(shù)學(xué)問題一下子就迎刃而解了，何樂而不為?
多涉獵有趣的數(shù)學(xué)問題
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不應(yīng)局限于教科書中，在生活中，可以盡量增加孩子接觸數(shù)學(xué)問題的機(jī)會(huì)，有許多兒童書籍、兒童雜志或數(shù)學(xué)網(wǎng)站中呈現(xiàn)了經(jīng)典又有趣的數(shù)學(xué)問題，例如：河內(nèi)塔問題、渡河問題等，不僅可以讓孩子多方嘗試不同的數(shù)學(xué)題目，從解題中得到樂趣，而且獨(dú)樂樂不如眾樂樂，可將解題做為親子之間共同的任務(wù)，讓解題也變成家庭樂趣來源之一!
尋找志同道合的同伴
五年級(jí)孩子即將進(jìn)入青春期，也開始了重視同學(xué)多于重視師長(zhǎng)的階段。若能透過班級(jí)、社團(tuán)或營(yíng)隊(duì)，讓孩子找到志同道合的同伴，不僅可以透過對(duì)話與討論，提高孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和深化彼此的數(shù)學(xué)思考，也可在孩子的學(xué)習(xí)過程受折或成績(jī)不理想時(shí)，憑借友誼的力量，減低沮喪感，增加挫折忍受力，更可透過良性競(jìng)爭(zhēng)，激發(fā)孩子主動(dòng)向上的學(xué)習(xí)意愿，可謂好處多多呢!
（三）
一.復(fù)習(xí)要注重五大策略
1.記清概念,夯實(shí)基礎(chǔ).
數(shù)學(xué)≠做題,千萬不要忽視較基本的概念、公理、定理和公式,特別是“不定項(xiàng)選擇題”就要靠清晰的概念來明辨對(duì)錯(cuò),如果概念不清就會(huì)感覺模棱兩可,較終造成誤選.因此,要把已經(jīng)學(xué)過的概念整理出來,通過讀一讀、抄一抄加深印象,特別是容易混淆的概念更要徹底搞清,不留隱患.
2.集中兵力,攻下弱點(diǎn).
每個(gè)人都有自己的“弱點(diǎn)”,如果試題中涉及到你的薄弱環(huán)節(jié),一定會(huì)成為你的較痛.因此一定要通過短時(shí)間的專題學(xué)習(xí),集中優(yōu)勢(shì)兵力,打一場(chǎng)漂亮的殲滅戰(zhàn),避免變成“瘸腿”.
3.記錄錯(cuò)題,避免再犯.
俗話說,“一朝被蛇咬,十年怕井繩”,可是同學(xué)們常會(huì)一次又一次地掉入相似甚至相同的“陷阱”里.因此,我建議大家在平時(shí)的做題中就要及時(shí)記錄錯(cuò)題,還要想一想為什么會(huì)錯(cuò)、以后要特別注意哪些地方,這樣就能避免不必要的失分.畢竟,中考當(dāng)中是“分分必爭(zhēng)”,一分也失不得.
4.前后聯(lián)系,縱橫貫通.
在做題中要注重發(fā)現(xiàn)題與題之間的內(nèi)在聯(lián)系,絕不能“傻做”.在做一道與以前相似的題目時(shí),要會(huì)通過比較,發(fā)現(xiàn)規(guī)律,穿透實(shí)質(zhì),以達(dá)到“觸類旁通”的效果.特別是幾何題中的輔助線添法很有規(guī)律性,在做題中要特別記牢.
5.適當(dāng)做題,巧做為主.
埋頭題�？嗫鄴暝�,輔導(dǎo)書做掉一大堆卻鮮有提高,這就是陷入了做題的誤區(qū).數(shù)學(xué)需要實(shí)踐,需要大量做題,但要“埋下頭去做題,抬起頭來想題”,在做題中關(guān)注思路、方法、技巧,要“苦做”更要“巧做”.診斷中時(shí)間較寶貴,掌握了好的思路、方法、技巧,不僅解題速度快,而且也不容易犯錯(cuò).
二.考場(chǎng)要理順好四個(gè)關(guān)系
1.理順好審題與解題的關(guān)系
有的考生對(duì)審題重視不夠,匆匆一看急于下筆,以致題目的條件與要求都沒有吃透,至于如何從題目中挖掘隱含條件、啟發(fā)解題思路就更無從談起,這樣解題出錯(cuò)自然多.只有耐心仔細(xì)地審題,準(zhǔn)確地把握題目中的關(guān)鍵詞與量(如“至少”,“a>0”,自變量的取值范圍等等),從中獲取盡可能多的信息,才能迅速找準(zhǔn)解題方向.
2.理順好難題與容易題的關(guān)系
拿到試題后,應(yīng)將全卷通覽一遍,一般來說應(yīng)按先易后難、先簡(jiǎn)后繁的順序作答.近年來功課的順序并不完全是難易的順序,因此在答題時(shí)要合理安排時(shí)間,不要在某個(gè)卡住的題上打“持久戰(zhàn)”,那樣既耗費(fèi)時(shí)間又拿不到分,會(huì)做的題又被耽誤了.這幾年,數(shù)學(xué)試題已從“一題把關(guān)”轉(zhuǎn)為“多題把關(guān)”,因此解答題都設(shè)置了層次分明的“臺(tái)階”,入口寬,入手易,但是深入難,解到底難,因此看似容易的題也會(huì)有“咬手”的關(guān)卡,看似難做的題也有可得分之處.所以診斷中看到“容易”題不可掉以輕心,看到新面孔的“難”題不要膽怯,冷靜思考、仔細(xì)分析,定能得到應(yīng)有的分?jǐn)?shù).
3.理順好快與準(zhǔn)的關(guān)系
在目前題量大、時(shí)間緊的情況下,“準(zhǔn)”字則尤為重要.只有“準(zhǔn)”才能得分,只有“準(zhǔn)”你才可不可能會(huì)考慮再花時(shí)間檢查,而“快”是平時(shí)訓(xùn)練的結(jié)果,不是考場(chǎng)上所能解決的問題,一味求快,只會(huì)落得錯(cuò)誤百出.如一道應(yīng)用題,要求列出分段函數(shù)解析式并不難,但是相當(dāng)多的考生在匆忙中甚至一次函數(shù)都算錯(cuò),盡管后繼部分解題思路正確又花時(shí)間去算,也幾乎得不到分,這與考生的實(shí)際水平是不相符的.適當(dāng)?shù)芈稽c(diǎn)、準(zhǔn)一點(diǎn),可得多一點(diǎn)分;相反,快一點(diǎn),錯(cuò)一片,花了時(shí)間還得不到分.
4.理順好“會(huì)做”與“得分”的關(guān)系
要將你的解題策略轉(zhuǎn)化為得分點(diǎn),主要靠準(zhǔn)確完整的數(shù)學(xué)語言表述,這一點(diǎn)往往被一些考生所忽視,因此卷面上大量出現(xiàn)“會(huì)而不對(duì)”“對(duì)而不全”的情況,考生自己的估分與實(shí)際得分差之甚遠(yuǎn).如幾何證明中的“跳步”,使很多人丟失1/3以上得分,代數(shù)中“以圖代證”,盡管解題思路正確甚至很巧妙,但是由于不善于把“圖形語言”準(zhǔn)確地轉(zhuǎn)譯為“文字”,得分少得可憐;再如三角函數(shù)圖像變換,許多考生“心中有數(shù)”卻說不清楚,扣分者也不在少數(shù).只有重視解題過程的語言表述,“會(huì)做”的題才能“得分”.
總之,要提高數(shù)學(xué)成績(jī),關(guān)鍵在于要把握全面,突出重點(diǎn),抓住基礎(chǔ),提高能力.初中學(xué)過的知識(shí)全面復(fù)習(xí),突出主干性知識(shí),對(duì)教學(xué)的重點(diǎn)加強(qiáng)復(fù)習(xí),并把所學(xué)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)整理,整合成知識(shí)體系.領(lǐng)會(huì)基本的數(shù)學(xué)思想方法以及分析問題、解決問題的策略思想;掌握解題規(guī)律,吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),提高數(shù)學(xué)思維品質(zhì),你一定會(huì)成為數(shù)學(xué)優(yōu)生的.
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