三年級(jí)語(yǔ)文期中考試的考試分析

2018-11-06 19:40:11 　來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)整理

　　三年級(jí)語(yǔ)文期中診斷的診斷分析！同學(xué)們，期中診斷對(duì)孩子而言，是對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)作風(fēng)，學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)效果等學(xué)習(xí)情況的檢查和總結(jié)。下面就是小編為大家?guī)?lái)的三年級(jí)語(yǔ)文期中診斷的診斷分析，希望可以幫助到大家。

小學(xué)語(yǔ)文期中診斷診斷分析

　　一、診斷情況：

　　本班人數(shù)，49人，參考率100%，其中優(yōu)秀41人，良好5人，不及格3人，總體看,診斷結(jié)果良好。

　　二、試題分析：

　　這是孩子們進(jìn)入三年級(jí)先進(jìn)次期中診斷，相對(duì)于二年級(jí)的卷子，現(xiàn)在的語(yǔ)文學(xué)習(xí)側(cè)重點(diǎn)慢慢由字詞轉(zhuǎn)移到對(duì)課文的理解。本次診斷，知識(shí)覆蓋面廣，既考查了孩子寫(xiě)字能力，又考查了孩子對(duì)課文內(nèi)容的理解，語(yǔ)言的積累運(yùn)用，閱讀理解、分析及習(xí)作能力。較為充分的考查了孩子綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

　　三、存在問(wèn)題：

　　1、從本次診斷來(lái)看已暴露出較為嚴(yán)重的問(wèn)題是審題能力差。要加強(qiáng)審題能力的培養(yǎng)。有許多孩子已經(jīng)具備答題能力但沒(méi)能認(rèn)真審題，沒(méi)有理解題意沒(méi)有按要求答題。

　　2、習(xí)作水平偏低。三年級(jí)上學(xué)期孩子剛開(kāi)始學(xué)寫(xiě)成段或成篇的習(xí)作，教師要注意的問(wèn)題非常多，有習(xí)作的格式、遣詞造句、如何寫(xiě)具體、如何培養(yǎng)良好的習(xí)慣等等。要是哪個(gè)環(huán)節(jié)沒(méi)做到位，孩子都有可能寫(xiě)不出好的習(xí)作。因此，教師在課堂要注意讀寫(xiě)結(jié)合，功課小練筆要常抓不懈。

　　四、答卷情況。

　　(一)、基礎(chǔ)知識(shí)：

　　1、看寫(xiě)詞語(yǔ)。讓孩子寫(xiě)漢字，重在考查孩子對(duì)生字的掌握情況，從答題情況看，孩子們書(shū)寫(xiě)正確工整，得分率較高。

　　2、比一比，組成詞語(yǔ)和多間字組詞，這兩題得分率也很高，體現(xiàn)出孩子在詞語(yǔ)方面掌握較好。

　　3、課文默寫(xiě)。孩子書(shū)寫(xiě)正確、端正、紙面也較干凈，基本上這題都得助力能力。

　　4、補(bǔ)充完整詞，此題讓孩子補(bǔ)充完整詞語(yǔ)，部分為成語(yǔ)，旨在考查孩子的詞語(yǔ)積累。但此題助力能力率不高。出現(xiàn)錯(cuò)誤很多，主要是同音字錯(cuò)。

　　(二)、積累運(yùn)用

　　1.按原文填空重在考查孩子積累情況。從答題情況看，孩子們都能背誦課文中要求的句子，只是填寫(xiě)中錯(cuò)別字較多，錯(cuò)的字比較多

　　2.改病句，該題得助力能力的孩子比較少，總有個(gè)把沒(méi)找到，說(shuō)明審題不夠仔細(xì)。

　　(三)、閱讀部分：

　　先進(jìn)部分：根據(jù)短文解釋詞語(yǔ)、寫(xiě)詞語(yǔ)、造句理解文意，。

　　第二部分:短文的閱讀能力在此題中充分體現(xiàn)。孩子的理解,大部分只停留在表面,失分較多。

　　(四)、習(xí)作部分：

　　1、“小伙伴”，自擬題目。

　　2、作文。這道題對(duì)于小學(xué)三年級(jí)剛剛接觸作文的孩子們來(lái)說(shuō)，有一些難度。作文要求用給定的補(bǔ)充完整的題目。先進(jìn)，孩子不明白題意，有的孩子沒(méi)有用補(bǔ)充完整的題目，而是用另外一個(gè)題目寫(xiě)。第二，也是不明白題意，不知道怎樣才可以更好的我這幾個(gè)詞語(yǔ)恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用。所以在寫(xiě)的過(guò)程中，出現(xiàn)了許多毛病。

　　五、綜合分析意見(jiàn)：

　　1.教師要進(jìn)一步學(xué)習(xí)小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，。

　　2.培養(yǎng)孩子的閱讀能力。平時(shí)提高要求，端正態(tài)度，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，培養(yǎng)孩子做完題認(rèn)真檢查的習(xí)慣。

　　3.加強(qiáng)孩子默寫(xiě)識(shí)記能力，讓孩子改掉死記硬背的壞習(xí)慣，養(yǎng)成理解記憶的習(xí)慣。讓孩子達(dá)到靈活運(yùn)用的地步。

　　4.孩子閱讀能力的培養(yǎng)應(yīng)立足于課堂。教學(xué)中，教師應(yīng)給予孩子自主學(xué)習(xí)的空間，重視閱讀方法的培養(yǎng)和良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。5.加強(qiáng)習(xí)作訓(xùn)練，要多為孩子創(chuàng)設(shè)寫(xiě)作機(jī)會(huì)，提高孩子的寫(xiě)話能力。

　　5.應(yīng)鼓勵(lì)孩子多閱讀一些課外書(shū)籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。

　　6.要注意培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及讀題、審題的能力。

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