六年級數(shù)學(xué)期中考試的復(fù)習(xí)方法

2018-11-08 15:45:18 　來源：網(wǎng)絡(luò)整理

　　六年級數(shù)學(xué)期中診斷的復(fù)習(xí)方法！復(fù)習(xí)不是機械的重復(fù)，更應(yīng)包含著對所學(xué)知識的正確理解和靈活運用。復(fù)習(xí)是鞏固和鞏固所學(xué)知識必不可少的手段，是學(xué)習(xí)過程中至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。下面就是小編為大家?guī)淼?/span>六年級數(shù)學(xué)期中診斷的復(fù)習(xí)方法，希望可以幫助到大家。

小學(xué)數(shù)學(xué)期中診斷的復(fù)習(xí)方法

　　1 整理知識，歸納方法

　　知識整理主要對所復(fù)習(xí)的內(nèi)容進行分類歸納，有序整理，使其系統(tǒng)化。主要操作是先讓孩子初步進行典型訓(xùn)練，尋找發(fā)現(xiàn)規(guī)律，在此基礎(chǔ)上將零碎的知識系統(tǒng)梳理、綜合，從而上升為可感受的規(guī)律和學(xué)習(xí)方法。教師在這一環(huán)節(jié)要把握要領(lǐng)，精講善導(dǎo)，生生、師生合作，在訓(xùn)練的基礎(chǔ)上引導(dǎo)孩子采用表格、提綱或圖等形式把有關(guān)的知識、規(guī)律和方法整理出來。比如：講復(fù)合應(yīng)用題時，應(yīng)用題是一大難點，涉及類型較多，用到的數(shù)量關(guān)系也很多，這時我們就不應(yīng)只是就題論題，而應(yīng)教給孩子一些分析應(yīng)用題的方法。復(fù)合應(yīng)用題解題方法就是分析法和綜合法兩種，要么從已知條件出發(fā)，推導(dǎo)出較后的問題;要么從問題出發(fā)，推到較原始的已知條件。再比如：列方程解應(yīng)用題，我們可歸納幾類，然后教會孩子找等量關(guān)系的方法，這樣就可把內(nèi)容繁雜的知識歸為幾類，以一般的規(guī)律性知識去對待多種題目，從而把課本從厚教到薄。

　　2 查漏補缺，鞏固和鞏固薄弱環(huán)節(jié)

　　查漏補缺是復(fù)習(xí)的重要內(nèi)容。所以在復(fù)習(xí)前摸清孩子中“漏”和“缺”非常重要，在復(fù)習(xí)課中應(yīng)十分重視補缺漏和糾錯誤。摸清“缺漏”和常見的錯誤，平時摘記孩子功課中的問題不失為一個好的方法，在復(fù)習(xí)課之前先根據(jù)相關(guān)內(nèi)容和教學(xué)要求作摸底調(diào)查也非常必要。需要注意的是調(diào)查題應(yīng)以母題考察為主，不出偏題怪題，題量也應(yīng)適中。然后根據(jù)孩子存在的問題，對易錯、常錯以及容易混淆的問題多變題型，讓孩子反復(fù)訓(xùn)練，以鞏固對薄弱環(huán)節(jié)的掌握和鞏固。總之，要根據(jù)班上孩子的實際水平進行變式訓(xùn)練和深化訓(xùn)練，找到孩子知識的生長點。

　　3 加強知識間的聯(lián)系，橫向、縱向聯(lián)系相整合

　　只有把知識之間的橫向聯(lián)系和縱向聯(lián)系結(jié)合起來，才會對知識有充分的掌握。比如：應(yīng)用題的教學(xué)，在初學(xué)過程中，縱向聯(lián)系比較突出，分為整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)幾大類分別講解，而在12冊復(fù)習(xí)時橫向聯(lián)系比較突出，如何把二者結(jié)合起來?我認(rèn)為可在復(fù)習(xí)12冊時涉及到哪類應(yīng)用題.就拿出初學(xué)這部分應(yīng)用題的課本進行縱向復(fù)習(xí)。然后再復(fù)習(xí)12冊相關(guān)內(nèi)容。再比如：甲數(shù)是24，甲、乙兩數(shù)的比是3：2。求甲、乙兩數(shù)之和，我們可以列為24÷3×2+24(按份數(shù)解)，也可以24÷3/2+24(按倍數(shù)解)，還可以列為24×2/3+24(按分?jǐn)?shù)解)，還可以列為24÷3/5 (按比例分配)，這樣就加強了知識間的橫向聯(lián)系，把分?jǐn)?shù)、份數(shù)、倍數(shù)、比例的知識結(jié)合起來，既擴展了孩子的視野.又鍛煉了孩子從多角度思維問題的能力。再比如：一些應(yīng)用題，既可用算術(shù)方法解，又可用方程解，可讓孩子用多種方法解，從多種角度加以分析，加強兩種解法之間的聯(lián)系，在比較中讓孩子選擇適合自己的方法去解決問題。

　　4 分開教學(xué)，做好功課輔導(dǎo)工作

　　做好功課輔導(dǎo)工作，注意分開教學(xué)。在功課，為不同層次的孩子進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的孩子的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度。對后進生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，想提高后進生的成績，就要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們自覺地把身心投放到學(xué)習(xí)中去。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能，并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學(xué)得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。

　　5 加強知識的拓展

　　復(fù)習(xí)要重溫學(xué)過的知識，鞏固技能，但更重要的是應(yīng)在原有知識的基礎(chǔ)上體　　現(xiàn)提高、發(fā)展，所以知識要向外延伸拓寬，讓孩子發(fā)散思維，提出見解性的問題，加強創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。比如：復(fù)合應(yīng)用題，我們總結(jié)了一些規(guī)律或解題思路，但復(fù)合應(yīng)用題可能涉及好多數(shù)量關(guān)系，但它們用到的分析方法就只有分析法和綜合法兩種，我們可以用這兩種方法去分析涉及不同數(shù)量關(guān)系的應(yīng)用題，從而教會孩子解答不同類型的復(fù)合應(yīng)用題。實現(xiàn)對知識的擴展過程。再比如：幾何初步知識的復(fù)習(xí)，課本上只出現(xiàn)了一些公式，而推導(dǎo)過程表現(xiàn)得不太具體。我們在復(fù)習(xí)這部分內(nèi)容時就應(yīng)該細(xì)講一下推導(dǎo)過程，把課本上的知識展開。課本上出現(xiàn)的題較簡單，或類型較少，而實際做題時發(fā)現(xiàn)孩子好多題無法做，這也許是沒把課本知識進行擴展的緣故。

　　總之，復(fù)習(xí)課教學(xué)，教師要根據(jù)孩子個體發(fā)展的差異性，采用靈活的教學(xué)方法以及不同的學(xué)習(xí)方式，更好地讓孩子理解和記憶所學(xué)知識，彌補以往學(xué)習(xí)知識的不足。還要讓孩子通過觀察、比較、分析和討論等方法，較大限度地發(fā)揮孩子的主觀能動性，為孩子提供一個得以發(fā)揮的自由空間，進而達到知識、發(fā)展孩子技能，使孩子圓滿地完成小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的任務(wù)。

　　小編推薦：

　　小學(xué)數(shù)學(xué)期中診斷的復(fù)習(xí)方法

　　小學(xué)英語期中診斷總結(jié)

　　小學(xué)數(shù)學(xué)期中診斷診斷分析

　　以上就是小編特意為大家整理的六年級數(shù)學(xué)期中診斷的復(fù)習(xí)方法，希望對有需要的同學(xué)提供幫助，大家如果在學(xué)習(xí)中有什么疑問，歡迎撥打愛智康免費電話：!那里有專業(yè)的老師為大家解答。