2019二年級(jí)語文學(xué)習(xí)技巧總結(jié)

2018-11-26 15:28:23 　來源：網(wǎng)絡(luò)整理

　　2019二年級(jí)語文學(xué)習(xí)技巧總結(jié)！同學(xué)們，眾所周知:”興趣是較好的老師”，興趣是英語學(xué)習(xí)過程中的巨大前進(jìn)動(dòng)力，有了興趣，大家只要努力學(xué)習(xí)，掌握了知識(shí)點(diǎn)，學(xué)習(xí)方法正確，就一定能起到事半功倍的作用。下面就是小編為大家?guī)淼?/span>2019二年級(jí)語文學(xué)習(xí)技巧總結(jié)，希望可以幫助到大家。

2019二年級(jí)語文學(xué)習(xí)技巧總結(jié)

（一）

　　1、端端正正寫字的習(xí)慣

　　俗話說：“字如其人”。

　　一點(diǎn)都沒錯(cuò)，一個(gè)人長得眉清目秀儀表端莊，會(huì)給人以容易接近的感覺;一個(gè)人的字寫得間架結(jié)構(gòu)合理、筆順規(guī)范、字跡清楚、同樣會(huì)更容易贏得眾人。所以在這個(gè)提倡個(gè)性張揚(yáng)的時(shí)代中，與人相處，待人接物，有一手流暢秀美的字，就會(huì)有事半功倍之效。

　　(家長對(duì)這件事不要覺得不以為然，事實(shí)證明：語文的診斷中字體工整的更容易的優(yōu)異!)

　　2、講普通話的習(xí)慣

　　普通話是漢民族的通用語，能講一口準(zhǔn)確流利的普通話已經(jīng)成為公民良好文化修養(yǎng)的標(biāo)志。所以孩子時(shí)代養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣不僅方便了與人交際，而且能從媒體里學(xué)到更多的知識(shí);用普通話進(jìn)行朗誦，則更容易增強(qiáng)語感。

　　3、勤查工具書的習(xí)慣

　　我們在學(xué)習(xí)中遇到的問題，有不少是可以通過查工具書來解決的。一般來說，中小孩子應(yīng)該準(zhǔn)備的工具書有《現(xiàn)代漢語詞典》《成語詞典》等。勤查工具書，可以幫助我們排除閱讀和寫作中的障礙，擴(kuò)大知識(shí)面和視野，積累詞匯，提高靈活運(yùn)用語言的重要性。

　　4、勤于背誦的習(xí)慣

　　“胸有萬匯憑吞吐”“腹有詩書氣自華”，就是指的背誦的重要性。長期堅(jiān)持背誦名家名段，就會(huì)積累起任自己支配的字詞句段、美文佳作。背誦的較有效方法是熟讀成誦，在不知不覺中滲透了文化的濃汁，作文時(shí)自然會(huì)游刃有余，

　　5、不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣

　　“動(dòng)筆墨”是指做筆記;或指對(duì)閱讀文章中的重語句、精要語段進(jìn)行圈點(diǎn)勾畫;或是讀而有感，感而有記，隨時(shí)記下點(diǎn)滴感受、思想、或是進(jìn)行摘錄，記下自己喜歡的名人睿語、新穎觀點(diǎn)。這種習(xí)慣對(duì)于鍛煉篩選能力，培養(yǎng)靈感，積累材料，有著巨大有作用。

　　6、隨時(shí)練筆的習(xí)慣

　　靈感的重大特點(diǎn)是轉(zhuǎn)瞬即逝，養(yǎng)成勤于動(dòng)筆、隨時(shí)練筆的習(xí)慣至關(guān)重要。這種文體可敘可議，可狀物可抒情，靈活自由，操作簡單，可每天一記，也可幾天一記，這樣一直堅(jiān)持下去，就會(huì)習(xí)慣成自然，受益終生。

　　7、留心觀察的習(xí)慣

　　同學(xué)們要做生活的有心人，留意觀察周圍的一景一物，一人一事;隨時(shí)隨地將生活中富有意義的東西盡收眼底。平時(shí)要注意觀察生活，從表面上微不足道的現(xiàn)象中，從人們熟視無睹見怪不怪的現(xiàn)象中，提取出我們作文的較好素材。

　　8、勤于修改的習(xí)慣

　　作文是寫出來的，好的作文卻是改出來的。要養(yǎng)成勤于修改的習(xí)慣這是寫作中的重要一環(huán);修改自己的作文要從譴詞造句、標(biāo)點(diǎn)修飾、選材段落、主題提煉等方面認(rèn)真地進(jìn)行，精益求精，使作文成為佳作。

　　9、思索感悟的習(xí)慣

　　“學(xué)而不思則罔”。學(xué)與思，學(xué)與悟是不能分開的。學(xué)與思只有緊密結(jié)合起來，才會(huì)學(xué)有所成。懷疑是思維的火種，思維是閱讀能力的核心，而閱讀能力高低是一個(gè)人語文水平高低的重要標(biāo)志。

　　所以在學(xué)習(xí)過程中，要養(yǎng)成思索感悟的習(xí)慣，把這項(xiàng)工作放在預(yù)習(xí)、學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)的會(huì)過程中完成，這樣使思維敏捷、視野開闊、逐步掌握打開知識(shí)大門的鑰匙，成為學(xué)習(xí)的主人。

（二）

　　孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣是在長期的學(xué)習(xí)過程中逐步形成的一種本能。不同的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)于思維能力與語文能力的提高起著不同的作用。

　　一、預(yù)習(xí)。

　　低年級(jí)預(yù)習(xí)分為這樣幾個(gè)流程：

　　一圈，即在課文中圈出一類生字——雙線格中的生字;

　　二拼，即拼讀出圈出的一類生字;

　　三標(biāo)，即在雙線格上標(biāo)出一類生字的;

　　四讀，即借助讀通課文三遍。

　　這四件事情都做好了，請(qǐng)家長在課題的左上角簽上：“已預(yù)習(xí)”。隨著年級(jí)升高預(yù)習(xí)工作還會(huì)加兩個(gè)步驟，到時(shí)再說。

　　二、。

　　低年級(jí)課文量很大，怎樣幫助孩子將一個(gè)個(gè)看似呆板的字記在腦海中呢?這里有幾個(gè)方法可以借用：

　　1、借助。

　　2、根據(jù)熟字認(rèn)識(shí)生字，如在熟字的基礎(chǔ)上減一減、加一加、改一改等。

　　3、訓(xùn)練物體形狀，多用于象形字，如：“山”“火”“田”等。

　　4、自己編兒歌、編謎語、編故事。如“夫”字，有孩子編的謎面是：“兩個(gè)人”，“汗”字，有孩子編的是：“水流干了”，不管編的如何，只要是孩子自己編的，他自己能用來幫助記憶就行。

　　5、根據(jù)畫面或聯(lián)系生活實(shí)際，出示生活中的實(shí)物，幫助記憶。

　　三、寫字。

　　只有田字格中的二類生字才要求書寫正確并聽寫正確。孩子寫字之初一定要指導(dǎo)她們借助田字格將字寫端正、寫漂亮。重點(diǎn)關(guān)注漢字的間架結(jié)構(gòu)以及每個(gè)筆畫在田字格的什么位置。

　　目前在生字本上的書寫格式要求是：帶寫四個(gè)，空一格，組一個(gè)詞(打上括號(hào))，注意括號(hào)要打得美觀，不要太大。每次寫字都不要忘了鼓勵(lì)孩子身體坐正、腳放平(胸離桌面一拳，眼離書本一尺)，正確握筆(手離筆尖一寸)。

　　四、復(fù)習(xí)。

　　平時(shí)做到一課一復(fù)習(xí)，分為三步走：

　　一背誦：將課文中要求背誦的部分準(zhǔn)確背下來。

　　二聽寫：正確聽寫二類生字(田字格中的)并組一個(gè)詞。

　　三訓(xùn)練：完成老師布置的練題目。

　　在期中和期末老師會(huì)帶著孩子們進(jìn)行系統(tǒng)歸類復(fù)習(xí)，到時(shí)再根據(jù)老師的復(fù)習(xí)提綱進(jìn)行復(fù)習(xí)。

　　五、閱讀

　　課內(nèi)閱讀：對(duì)于課本中的文章要求有感情地朗讀或背誦，千萬不要唱讀。課外閱讀：在校每天中午有25分鐘安靜閱讀時(shí)間，孩子們借閱班級(jí)圖書吧的書籍進(jìn)行閱讀，其中有一天是老師或家長講故事給孩子們聽，有一天是播放兒童故事給孩子們聽。在家里，建議家長堅(jiān)持每天帶領(lǐng)孩子進(jìn)行親子閱讀30分鐘，以讀物、童話故事、繪本讀物為主。

　　這本書的文章都注了音，所以在期中診斷后發(fā)給每個(gè)孩子，要求孩子們每晚在家里借助閱讀一篇，然后或讀或講或演給家長聽(看)。希望這一項(xiàng)閱讀成為孩子們自覺的行為，老師不會(huì)每天提醒、布置，將會(huì)不定期檢查閱讀情況。

　　六、寫話

　　孩子們學(xué)完了，期中診斷后，要慢慢掌握用代替不會(huì)寫的字，來寫話的本領(lǐng)。剛開始我們要求不會(huì)很高，由簡單的看圖寫一句話開始，每周布置一次。到了下學(xué)期，我們再逐漸提高要求、增加數(shù)量。請(qǐng)家長鼓勵(lì)孩子會(huì)寫的字寫漢字，不會(huì)寫的字用代替(寫的方法很簡單：怎么拼就怎么寫，但是要熟練掌握這項(xiàng)技巧也不容易，除了要熟練掌握聲母、韻母讀法、寫法以及拼讀規(guī)則外，還需要多讀、多用、多練。)。

　　七、功課更正

　　一二年級(jí)孩子使用鉛筆功課、診斷，做錯(cuò)了的題目，老師批閱了、用紅筆圈記了或打了x，千萬不要用橡皮將原來做錯(cuò)的地方擦掉。正確的做法是：在錯(cuò)題旁邊標(biāo)上一個(gè)三角形符號(hào)，在三角形旁邊再更正。

　　如果是連線題、涂色題錯(cuò)了，那就要另想辦法，比如用另一種顏色重新連線，用漢字表明更正后的顏色等。寫字本上將字或者寫錯(cuò)了，那么就應(yīng)該在功課下面重新更正，將正確的或者生字寫一排。

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