2019一年級數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃安排

2018-11-28 18:10:08 　來源：網(wǎng)絡(luò)整理

　　2019一年級數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃安排！數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)學(xué)科，是我們生活、勞動和學(xué)習(xí)中必不可少的工具。尤其是小學(xué)數(shù)學(xué)知識，是我們?nèi)粘Ｉ钪惺褂幂^多的，也是將來學(xué)習(xí)和一切發(fā)展的基礎(chǔ)。關(guān)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)制定一個(gè)計(jì)劃安排吧。下面就是小編為大家?guī)淼?/span>2019一年級數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃安排，希望可以幫助到大家。

2019一年級數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃安排

　　一、指導(dǎo)思想

　　以新課程理念為指導(dǎo)，以研究課堂為重點(diǎn)，深入研究教法與學(xué)法的關(guān)系，完善適應(yīng)新課程改革的小學(xué)數(shù)學(xué)自如化教學(xué)模式，促進(jìn)孩子真正意義上的自主化學(xué)習(xí)。正確處理繼承與發(fā)展，創(chuàng)新與質(zhì)量的辯證關(guān)系，扎扎實(shí)實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育，教研活動的質(zhì)量，使我的教育質(zhì)量上一個(gè)臺階。以孩子為主體，以自主、合作、探究為主線，以培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新精神為核心，以提高孩子的實(shí)踐能力及解決日常生活中的問題能力.根據(jù)兒童發(fā)展的生理和心理特征培養(yǎng)孩子自主探索的能力。重視以孩子的已有經(jīng)驗(yàn)知識和生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，提供孩子熟悉體情景，幫助孩子理解數(shù)學(xué)知識。增加聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容，為孩子了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。注意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動內(nèi)容，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。重視引導(dǎo)孩子自主探索，合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓孩子在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習(xí)。

　　二、學(xué)情分析

　　一年級一(3)班，我班剛好有52人。雖然大部分入功課接受過學(xué)教育，但孩子的基礎(chǔ)參差不齊，特別有少數(shù)幾個(gè)孩子對數(shù)的感知不是很理想。而且孩子在小學(xué)入學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣養(yǎng)成不夠理想。剛跨入小學(xué)，對學(xué)校的一切都感到陌生和不適應(yīng)，但他們天真、活潑，有著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，可塑性強(qiáng)。所以這一學(xué)期以培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣和培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣為工作重心。

　　三、教材分析

　　這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：數(shù)一數(shù)，比一比，10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和加減法，認(rèn)識圖形，分類，11～20各數(shù)的認(rèn)識，認(rèn)識鐘表，20以內(nèi)的進(jìn)位加法，用數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)實(shí)踐活動。這一冊的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容是10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法。

　　1、熟練的數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，會區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)，掌握數(shù)的順序和大小，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會讀、寫1~20各數(shù)。

　　2、初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練的一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。

　　3、初步學(xué)會根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡單的實(shí)際問題。

　　4、認(rèn)識符號“=”、“<”、“>”,會使用這些符號表示數(shù)的大小。

　　5、直觀認(rèn)識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。

　　6、初步了解分類的方法，會進(jìn)行簡單的分類。

　　7、初步認(rèn)識鐘表，會人士證實(shí)和半時(shí)。

　　8、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

　　9、認(rèn)真功課、書寫整潔的良好習(xí)慣。

　　10、通過實(shí)踐活動體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

　　四、教學(xué)目標(biāo)

　　1、熟練地?cái)?shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，會區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)，掌握數(shù)的順序和大小，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會讀、寫0～20各數(shù)。

　　2、初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練地一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。

　　3、初步學(xué)會根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡單的實(shí)際問題。

　　4、認(rèn)識符號“=”、“>”、“<”，會使用這些符號表示數(shù)的大小。

　　5、直觀認(rèn)識長方體、正方體、圓柱、球。

　　6、初步了解分類的方法，會進(jìn)行簡單的分類。

　　7、初步認(rèn)識鐘表，會認(rèn)識整時(shí)和半時(shí)。

　　8、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

　　9、認(rèn)真功課、書寫整潔的良好習(xí)慣。

　　10、通過實(shí)踐活動體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

　　五、教學(xué)措施

　　1、聯(lián)系實(shí)際，從孩子的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)出發(fā)，根據(jù)孩子已有的經(jīng)驗(yàn)和知識設(shè)計(jì)活動內(nèi)容。

　　建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)觀認(rèn)為，學(xué)習(xí)不是簡單地把知識傳遞給孩子，而是孩子自己建構(gòu)知識的過程。在學(xué)習(xí)過程中，孩子不是被動地接收信息，而是應(yīng)該以原有的知識經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，主動地建構(gòu)知識的意義。為了讓孩子從已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，主動建構(gòu)、理解數(shù)學(xué)概念，獲得數(shù)學(xué)方法，發(fā)展用數(shù)學(xué)進(jìn)行交流、解決問題的能力。教學(xué)時(shí)努力做到：

　　(1)注意以孩子的已有經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，提供孩子熟悉的活動情境，以幫助孩子理解數(shù)學(xué)概念，構(gòu)建有關(guān)的數(shù)學(xué)知識。

　　(2)盡量選擇、設(shè)計(jì)現(xiàn)實(shí)的、開放式的學(xué)習(xí)活動，讓孩子通過活動，積極思考、相互交流，體會數(shù)學(xué)知識的含義。

　　(3)安排了“生活中的數(shù)”等聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容，為孩子了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)用數(shù)學(xué)的樂趣提供了素材

　　(4)設(shè)計(jì)了富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動情境，以激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的濃厚興趣與動機(jī)。

　　(5)聯(lián)系兒童實(shí)際、根據(jù)孩子特點(diǎn)滲透思想品德教育。

　　2、數(shù)數(shù)與相結(jié)合，使孩子逐步形成數(shù)感，達(dá)到熟練。

　　數(shù)和的知識是人們在長期的生產(chǎn)實(shí)踐中逐步發(fā)展起來的，是緊密聯(lián)系著的。認(rèn)數(shù)是的前提，又有助于加深對數(shù)的認(rèn)識。對初入學(xué)的兒童來說，采取逐步擴(kuò)大數(shù)的范圍，同時(shí)結(jié)合數(shù)的認(rèn)識學(xué)習(xí)一些基本的，比較容易理解，也有利于鞏固所學(xué)的。

　　3、加強(qiáng)對數(shù)概念的理解，讓孩子體會數(shù)可以用來表示和交流，初步建立數(shù)感。

　　數(shù)概念的建立，對兒童學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是非常重要的，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)。大多數(shù)兒童入學(xué)時(shí)都已經(jīng)會數(shù)甚至?xí)x、寫20以內(nèi)的各數(shù)，但是對于數(shù)的概念未必清楚。因此在每一段認(rèn)數(shù)教學(xué)中，都要教學(xué)數(shù)的基數(shù)含義、數(shù)的順序、數(shù)的大小比較、數(shù)的序數(shù)含義、數(shù)的組成等內(nèi)容。同時(shí)注意體現(xiàn)知識的形成過程。

　　4、教學(xué)體現(xiàn)算法多樣化，允許孩子采用自己喜歡的方法進(jìn)行。

　　例題中呈現(xiàn)多種方法，允許孩子采用不同的方法進(jìn)行。教師不急于評價(jià)各種算法的優(yōu)劣，保護(hù)孩子的自主發(fā)現(xiàn)的積極性，尊重孩子自主的選擇。注意體現(xiàn)因題而異可以采用不同的算法。鼓勵(lì)孩子自主探索、比較各種算法的特點(diǎn)，選擇適合于自己的方法。

　　5、直觀認(rèn)識立體和平面圖形，發(fā)展孩子的空間觀念。

　　兒童生活的世界和所接觸的事物大都與圖形和空間有關(guān)，入功課已經(jīng)有了一些關(guān)于物體形狀和圖形的感性經(jīng)驗(yàn)。小學(xué)低年級的幾何教學(xué)，主要目的在于幫助孩子逐步發(fā)展起空間觀念。因此，教學(xué)時(shí)應(yīng)該注意利用兒童已有的經(jīng)驗(yàn)，通過大量、豐富的觀察、操作、游戲等活動，豐富孩子對物體的形狀和圖形的感性認(rèn)識，體驗(yàn)圖形的一些特征，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)空間與圖形知識的興趣。使孩子在大量感知的過程中，逐步體會什么是空間與圖形，利用這些知識我們能做什么，逐步發(fā)展孩子的空間觀念。

　　6、培養(yǎng)孩子初步的應(yīng)用意識和用數(shù)學(xué)解決問題的能力。

　　學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是為了能用它解決問題，培養(yǎng)孩子用數(shù)學(xué)解決問題的能力是數(shù)學(xué)教學(xué)較主要的目的之一。為此，通過數(shù)學(xué)活動使孩子了解數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的廣泛聯(lián)系，初步學(xué)習(xí)用數(shù)學(xué)解決問題，逐步獲得數(shù)學(xué)的思想方法，形成初步的應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。

　　7、重視數(shù)學(xué)實(shí)踐活動，使孩子體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切關(guān)系。

　　注重應(yīng)用意識和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，是當(dāng)前數(shù)學(xué)課程改革的要點(diǎn)之一。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，不僅要使孩子理解掌握數(shù)學(xué)知識，培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力，而且應(yīng)該盡量讓孩子了解數(shù)學(xué)知識的來源與用途。基于這一觀點(diǎn)，讓孩子參與一定的含有數(shù)學(xué)問題的實(shí)際活動，在解決問題的探索過程中應(yīng)用數(shù)學(xué)，就成為培養(yǎng)應(yīng)用意識和實(shí)踐能力的有效措施。同時(shí)，從兒童認(rèn)識的發(fā)生、發(fā)展規(guī)律來看，兒童是通過活動在其心理結(jié)構(gòu)和周圍的環(huán)境之間的相互作用中構(gòu)建知識的。積極主動的活動是兒童獲取知識、發(fā)展能力的重要途徑。

　　8、為孩子提供豐富的資源，努力體現(xiàn)教學(xué)方法的開放性、創(chuàng)造性。

　　教師是孩子數(shù)學(xué)活動的組織者、引導(dǎo)者與合作者。教師要根據(jù)孩子的具體情況，在設(shè)計(jì)教學(xué)過程中，要組織孩子動手實(shí)踐、自主探索、合作交流，給孩子提供適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo)。主要表現(xiàn)在：

　　(1)努力體現(xiàn)自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式。要組織孩子動手實(shí)踐、自主探索、合作交流，要不斷創(chuàng)設(shè)有意義的問題情境或數(shù)學(xué)活動，激勵(lì)每一個(gè)孩子自己去探索數(shù)學(xué)，獨(dú)立思考，并會產(chǎn)生與同伴交流的愿望，達(dá)到獲得知識、發(fā)展能力的目的。

　　(2)盡量注意使創(chuàng)設(shè)的情境為探索數(shù)學(xué)問題提供豐富的素材或信息。引導(dǎo)孩子認(rèn)真觀察、獲得信息，加深知識的理解。

　　(3)使用多媒體教學(xué)課件、投影片等教學(xué)輔助手段創(chuàng)設(shè)生動的情境提供了方便。

　　六、培養(yǎng)補(bǔ)差具體措施：

　　(1)有重點(diǎn)培養(yǎng)和輔導(dǎo)的對象。優(yōu)秀生的標(biāo)準(zhǔn)是班級前20%。學(xué)困生是班級后20%。

　　優(yōu)等生的確定選擇標(biāo)準(zhǔn)：

　　a .班級名次靠前但所教學(xué)科成績偏低的孩子;

　　b .本學(xué)科學(xué)習(xí)成績較好，特別是潛力較大的孩子;

　　學(xué)困生確定的標(biāo)準(zhǔn)：

　　a .成績不理想但學(xué)習(xí)積極較高的孩子;

　　b .基礎(chǔ)較好，但成績不理想的孩子;

　　(2)教師對確定給自己的培輔孩子做認(rèn)真研究，分析原因，對癥下藥。進(jìn)行一定數(shù)量的額外輔導(dǎo)，并做好記錄。

　　(3)經(jīng)常與孩子談心，教育他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)的重要性，利用課余時(shí)間加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的講解和指導(dǎo)。