期末復(fù)習(xí)方法-2017年北京高一歷史期末復(fù)習(xí)方法

2018-12-27 19:25:19 　來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)整理

　　期末復(fù)習(xí)方法-2017年北京高一歷史期末復(fù)習(xí)方法!12月結(jié)束，大家即將迎來(lái)期末診斷。歷史是文科，它記錄著每個(gè)時(shí)期的發(fā)展，學(xué)習(xí)它還是很有意思的。愛(ài)智康給大家找了一些歷史的知識(shí)點(diǎn)和復(fù)習(xí)方法，大家一起來(lái)看看吧。下面是期末復(fù)習(xí)方法-2017年北京高一歷史期末復(fù)習(xí)方法!同學(xué)們期末加油。

　　期末復(fù)習(xí)方法-2017年北京高一歷史期末復(fù)習(xí)方(一)

　　知識(shí)結(jié)構(gòu)：

　　1. 三省六部制的確立及其演變

　　(1)隋唐實(shí)行三省六部制

　　(2)宋分割相權(quán)：設(shè)“中書(shū)門(mén)下”省(宰相辦公機(jī)構(gòu))、樞密院管軍政、“計(jì)相”管財(cái)政。

　　(3)元：一省制(中央)，行省制(地方)

　　2. 丞相制度的廢除：明太祖誅殺胡惟庸，廢除丞相;明成祖設(shè)立內(nèi)閣。

　　3. 清朝的軍機(jī)處

　　(1)清初：內(nèi)閣和議政王大臣會(huì)議

　　(2)雍正設(shè)立軍機(jī)處

　　A.特點(diǎn)：軍機(jī)大臣品級(jí)不高，受皇帝召見(jiàn)，跪奏筆錄

　　B.影響：提高清王朝行政效率，專制皇權(quán)高度發(fā)展

　　1. 君主專制特點(diǎn)：由君主個(gè)人全權(quán)占有和控制整個(gè)國(guó)家機(jī)器，其統(tǒng)轄范圍內(nèi)的任何人物對(duì)君主都是少有隸屬和臣服的關(guān)系。

　　2. 中國(guó)封建制度發(fā)展的內(nèi)在邏輯：一方面中央集權(quán)不斷加強(qiáng); 另一方面各種權(quán)力結(jié)構(gòu)和權(quán)力關(guān)系一步步地集中到皇帝這一權(quán)力的軸心上。二者關(guān)系：中央集權(quán)與君主專制相輔相成，中央集權(quán)是君主專制的前提和基礎(chǔ)，君主專制是中央集權(quán)的必然產(chǎn)物。其目的都是要從政治制度上保證中央政府的權(quán)威和君主個(gè)人的少有權(quán)威。

　　3. 中央集權(quán)化進(jìn)程大致體現(xiàn)在：

　　(1)財(cái)政上，“利出一孔”，歸于中央

　　(2)剝奪地方人事權(quán)，官吏自帝出。

　　(3)司法上，法由帝頒，律由國(guó)掌。

　　(4)軍事上，“強(qiáng)干弱枝”，中央宏觀調(diào)配全國(guó)軍隊(duì)，皇帝總攬兵權(quán)

　　(5)意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域，推行“別黑白而定一”的文化專制主義。

　　4. 君主專制的加強(qiáng)突出表現(xiàn)在相權(quán)的削弱，以及君王建立有效的權(quán)力轉(zhuǎn)移和分散機(jī)制上。

　　秦漢：三公制度

　　隋唐：三省體制，則把相權(quán)一分為三，體現(xiàn)皇權(quán)的加強(qiáng)

　　宋朝：削弱宰相實(shí)權(quán)(三省長(zhǎng)官?zèng)]有實(shí)權(quán))

　　明朝：明太祖廢中書(shū)省，罷丞相不設(shè);明成祖設(shè)內(nèi)閣

　　清朝又設(shè)軍機(jī)處

　　5. 秦至清的中央與地方機(jī)構(gòu)

　　朝代中央機(jī)構(gòu)特點(diǎn) 中央機(jī)構(gòu) 地方機(jī)構(gòu)

　　秦傳承開(kāi)創(chuàng) 三公九卿郡縣制

　　漢漢承秦制中朝外朝(三公九卿) 郡、國(guó)并行

　　隋唐承前啟后，有所創(chuàng)新三省六部道州縣三級(jí)

　　宋進(jìn)一步加強(qiáng) 二府三司路州縣三級(jí)

　　元有新發(fā)展一省二院行省制

　　明少有加強(qiáng) 廢丞相、設(shè)內(nèi)閣省府縣

　　清達(dá)到頂峰設(shè)軍機(jī)處省府縣

　　6. 評(píng)價(jià)專制主義中央集權(quán)制度

　　中央集權(quán)和君主專制使得整個(gè)國(guó)家都處于皇帝的一元化領(lǐng)導(dǎo)之下，皇帝具有少有權(quán)威和至高無(wú)上的權(quán)力。正如美國(guó)費(fèi)正清教授所指出的那樣：在這樣一個(gè)專政社會(huì)里，皇帝把教會(huì)和國(guó)家的職能集為一身，他是軍事也是精神的領(lǐng)袖，是行為的楷模和正義的主宰。他的全能總括了國(guó)家的一切主要職能，包括國(guó)家對(duì)于全人類的尊崇。他是“天下之一人”，是社會(huì)政治殿堂前的帥旗。

　　(1)積極作用

　　它在維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一、社會(huì)穩(wěn)定、抵御外來(lái)侵略、組織水利工程、發(fā)展社會(huì)經(jīng)濟(jì)、防止分裂割據(jù)、加強(qiáng)民族交流等方面起著積極作用。

　　(2)消極作用

　　人民的政治壓迫和經(jīng)濟(jì)剝削十分殘酷;導(dǎo)致了思想禁錮和文化專制主義，使科技的運(yùn)用和發(fā)展受到抑制;為了爭(zhēng)奪皇權(quán)，父子、兄弟、君臣、大臣之間不惜血刃;宦官專權(quán)、外戚干政是君主專制統(tǒng)治的伴生物;在明清資本主義萌芽產(chǎn)生以后，它還束縛了資本主義萌芽的發(fā)展，延緩了封建制度的瓦解。而當(dāng)時(shí)西方許多國(guó)家則通過(guò)資產(chǎn)階級(jí)革命和改革，建立起資產(chǎn)階級(jí)的政治制度，從而有力地推動(dòng)著社會(huì)的進(jìn)步和生產(chǎn)力的發(fā)展。中國(guó)社會(huì)的發(fā)展步伐，從此開(kāi)始大大落后于西方，從而埋下日后被動(dòng)挨打的禍根。

　　第二部分中國(guó)近代、現(xiàn)代史

　　1.中國(guó)近代半殖民地半封建社會(huì)的開(kāi)端(1)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)前夕的中國(guó)和世界;英國(guó)走私鴉片和中國(guó)的禁煙運(yùn)動(dòng);鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的過(guò)程(2)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的影響《南京條約》及其附件、《望廈條約》和《黃埔條約》;半殖民地半封建社會(huì)的開(kāi)端(3)第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng);英法發(fā)動(dòng)侵略戰(zhàn)爭(zhēng);《天津條約》和《北京條約》;俄國(guó)侵占我國(guó)北方大片領(lǐng)土;第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的影響;(4)太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)金田起義和定都天京;《天朝田畝制度》;北伐和西征《資政新篇》;太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)的失敗(5)新思想的萌發(fā)

　　2.中國(guó)資本主義的產(chǎn)生、發(fā)展和半殖民地半封建社會(huì)的形成(1)洋務(wù)運(yùn)動(dòng);中國(guó)民族資本主義工業(yè)的興起;早期的民族資產(chǎn)階級(jí)和無(wú)產(chǎn)階級(jí)(2)甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的背景;黃海、遼東、威海之戰(zhàn)和李鴻章的避戰(zhàn)求和政策;《馬關(guān)條約》及其影響;三國(guó)干涉還遼和臺(tái)灣人民的反割臺(tái)斗爭(zhēng)(3)戊戌變法維新思想的發(fā)展和傳播;百日維新;戊戌政變;戊戌變法的歷史意義和教訓(xùn)(4)義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)和八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)反洋教斗爭(zhēng)的發(fā)展;義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)的興起和發(fā)展;義和團(tuán)抗擊八國(guó)聯(lián)軍的戰(zhàn)斗;《辛丑條約》和半殖民地半封建社會(huì)的形成

　　3.資產(chǎn)階級(jí)民主革命和清朝的滅亡(1)中國(guó)同盟會(huì)的成立和革命形勢(shì)的發(fā)展同盟會(huì)的成立;同盟會(huì)的三民主義綱領(lǐng);革命黨人發(fā)動(dòng)的武裝起義(2)辛亥革命的爆發(fā)保路運(yùn)動(dòng);武昌起義和各省響應(yīng)(3)中華民國(guó)的建立和清朝的滅亡“嚴(yán)守中立”和“南北議和”;南京臨時(shí)政府和《中華民國(guó)臨時(shí)約法》;袁世凱篡奪革命果實(shí);辛亥革命的功績(jī)和教訓(xùn)

　　4.北洋軍閥的統(tǒng)治(1)北洋軍閥統(tǒng)治的建立和護(hù)國(guó)運(yùn)動(dòng);北洋軍閥政權(quán);“二次革命”;“二十一條”;洪憲帝制和護(hù)國(guó)運(yùn)動(dòng)(2)中國(guó)民族資本主義的進(jìn)一步發(fā)展

　　5.革命的新曙光和國(guó)民革命運(yùn)動(dòng)(1)新文化運(yùn)動(dòng)(2)五四運(yùn)動(dòng)(3)中國(guó)共產(chǎn)黨的誕生馬克思主義的傳播;中國(guó)共產(chǎn)黨的成立;民主革命綱領(lǐng)的制定;工人運(yùn)動(dòng)的高潮(4)國(guó)民革命運(yùn)動(dòng)的興起先進(jìn)次國(guó)共合作的實(shí)現(xiàn);五卅運(yùn)動(dòng);廣東革命根據(jù)地的鞏固(5)北伐戰(zhàn)爭(zhēng)北伐軍勝利進(jìn)軍及其原因;收回漢口九江英租界6)國(guó)民革命運(yùn)動(dòng)的失敗帝國(guó)主義的干涉;“中山艦事件”和“整理黨務(wù)案”“四一二”反革命政變和“七一五”反革命政變大革命失敗的原因和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

　　6.國(guó)共兩黨的十年對(duì)峙(1)"工農(nóng)武裝割據(jù)"的形成;工農(nóng)武裝起義;毛澤東的"工農(nóng)武裝割據(jù)"思想;土地革命(2)日本大舉侵華九一八事變;蔣介石"攘外必先安內(nèi)"的政策(3)紅軍的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移(4)抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的初步形成;抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線方針的制定"一二.九"運(yùn)動(dòng)和西安事變

　　7.中華民族的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)(1)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)和國(guó)共聯(lián)合抗日七七事變;第二次國(guó)共合作的實(shí)現(xiàn)(2)日本帝國(guó)主義殘暴的殖民統(tǒng)治;汪精衛(wèi)集團(tuán)建立偽政權(quán);野蠻的經(jīng)濟(jì)掠奪和奴化教育;日偽的殘暴統(tǒng)治和淪陷區(qū)人民的反抗斗爭(zhēng)(3)國(guó)民政府的內(nèi)外政策和抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的正面戰(zhàn)場(chǎng)國(guó)民黨政策轉(zhuǎn)向反動(dòng)和皖南事變;正面戰(zhàn)場(chǎng)形勢(shì)的惡化;一黨專政和官僚資本的膨脹(4)共產(chǎn)黨堅(jiān)持抗戰(zhàn)和抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利敵后抗日根據(jù)地的開(kāi)辟;百團(tuán)大戰(zhàn)和敵后軍民的艱苦斗爭(zhēng);抗日根據(jù)地的建設(shè)和中共七大;抗日救亡運(yùn)動(dòng)的興起;抗戰(zhàn)初期的正面戰(zhàn)場(chǎng);抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的偉大勝利。

　　8.人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)(1)爭(zhēng)取和平民主的斗爭(zhēng)和內(nèi)戰(zhàn)的爆發(fā)國(guó)民黨發(fā)動(dòng)內(nèi)戰(zhàn)的陰謀;重慶談判、《雙十協(xié)定》和政治協(xié)商會(huì)議;全面內(nèi)戰(zhàn)的爆發(fā);(2)人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利;解放軍戰(zhàn)略反攻和三大戰(zhàn)役的勝利;中共七屆二中全會(huì)和南京國(guó)民政府的覆滅;人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)迅速取勝的原因

　　9.人民民主政權(quán)的鞏固和向社會(huì)主義的過(guò)渡(1)中華人民共和國(guó)的成立和鞏固政權(quán)的斗爭(zhēng)新中國(guó)的誕生和全國(guó)領(lǐng)土的基本解放抗美援朝、土地改革、鎮(zhèn)壓反革命及"三反"、"五反"運(yùn)動(dòng)(2)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)和初步發(fā)展嚴(yán)峻的經(jīng)濟(jì)形勢(shì);恢復(fù)和發(fā)展國(guó)民經(jīng)濟(jì)的措施;國(guó)民經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)和發(fā)展(3)社會(huì)主義制度的建立和先進(jìn)個(gè)五年計(jì)劃的完成過(guò)渡時(shí)期的總路線和"一五"計(jì)劃的制定生產(chǎn)資料所有制的改造和"一五"計(jì)劃的超額完成;先進(jìn)屆全國(guó)人民代表大會(huì)和''中華人民共和國(guó)憲法)(4)50年代中期的外交成就

　　10.社會(huì)主義建設(shè)在探索中曲折發(fā)展(1)全面建設(shè)社會(huì)主義的開(kāi)始中共八大的正確決策;整風(fēng)運(yùn)動(dòng)和反右派斗爭(zhēng)擴(kuò)大化(2)社會(huì)主義建設(shè)的曲折發(fā)展"大躍進(jìn)"和人民公社化運(yùn)動(dòng);"反右傾"斗爭(zhēng)和三年經(jīng)濟(jì)困難;七千人大會(huì)和十年建設(shè)成就(3)"文化大革命"的十年"文化大革命"的開(kāi)始;林彪、江青反革命集團(tuán)的覆滅;動(dòng)亂中的國(guó)民經(jīng)濟(jì);20世紀(jì)70年代初期對(duì)外關(guān)系的新成就

　　11.社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的新局面(1)偉大的歷史轉(zhuǎn)折;關(guān)于真理標(biāo)準(zhǔn)同題的討論;中共十一屆三中全會(huì)和撥亂反正(2)改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的新發(fā)展;農(nóng)村和城市的經(jīng)濟(jì)體制改革;全方位的對(duì)外開(kāi)放;改革開(kāi)放的成就(3)中國(guó)特色社會(huì)主義道路(4)各民族的平等、團(tuán)結(jié)和共同發(fā)展(5)"一國(guó)兩制"和祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)"一國(guó)兩制"的構(gòu)想香港、澳門(mén)回歸和海峽兩岸的交流(6)新時(shí)期對(duì)外關(guān)系的重大發(fā)展

　　期末復(fù)習(xí)方法-2017年北京高一歷史期末復(fù)習(xí)方(二)

　　第三部分世界近代、現(xiàn)代史

　　1.資本主義在歐洲的興起(1)新航路的開(kāi)辟和早期殖民活動(dòng)(2)文藝復(fù)興

　　2.資本主義手工工場(chǎng)時(shí)期的世界(1)英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的背景與進(jìn)程;君主立憲制的形成(2)歐洲啟蒙運(yùn)動(dòng)(3)法國(guó)大革命和法蘭西先進(jìn)帝國(guó)三級(jí)會(huì)議和革命爆發(fā);革命的進(jìn)程;法蘭西先進(jìn)帝國(guó)的興亡(4)美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)和拉丁美洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng)

　　3.資本主義世界體系的初步形成和社會(huì)主義運(yùn)動(dòng)的發(fā)展(1)工業(yè)革命和資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展;英國(guó)工業(yè)革命;工業(yè)革命的擴(kuò)展和影響(2)馬克思主義的誕生和社會(huì)主義運(yùn)動(dòng)的發(fā)展;馬克思主義的誕生;先進(jìn)國(guó)際;巴黎公社(3)19世紀(jì)六七十年代資產(chǎn)階級(jí)革命和改革俄國(guó)1861年改革;美國(guó)內(nèi)戰(zhàn);德意志統(tǒng)一;意大利統(tǒng)一;日本明治維新(4)資本主義世界市場(chǎng)的初步形成(5)亞洲革命風(fēng)暴

　　4.壟斷資本主義的形成(1)第二次工業(yè)革命和壟斷組織的形成;壟斷組織的出現(xiàn);主要資本主義國(guó)家向壟斷階段過(guò)渡(2)亞洲的覺(jué)醒(3)列寧主義的誕生(4)帝國(guó)主義國(guó)家之間的矛盾和先進(jìn)次世界大戰(zhàn)

　　5.17世紀(jì)至20世紀(jì)初的自然科學(xué)

　　6.俄國(guó)十月社會(huì)主義革命和蘇聯(lián)的社會(huì)主義建設(shè)(1)俄國(guó)十月革命的勝利和歷史意義(2)向社會(huì)主義的過(guò)渡(3)蘇聯(lián)的社會(huì)主義的建立;蘇聯(lián)的工業(yè)化和農(nóng)業(yè)集體化;高度集中的經(jīng)濟(jì)政治體制的形成

　　7.先進(jìn)次世界大戰(zhàn)后的資本主義世界(1)“凡爾賽一華盛頓體系”的建立;巴黎和會(huì)的召開(kāi)《凡爾賽和約》的簽訂和“凡爾賽體系”的建立;國(guó)際聯(lián)盟的成立;華盛頓會(huì)議(2)1929-1933年資本主義世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)1929~1933年資本主義世界經(jīng)濟(jì)危機(jī);美國(guó)羅斯福新政;德國(guó)法西斯專政的建立;日本法西斯專政的建立(3)法西斯國(guó)家的擴(kuò)張和反法西斯斗爭(zhēng)的開(kāi)始共產(chǎn)國(guó)際建立反法西斯統(tǒng)一戰(zhàn)線的斗爭(zhēng);埃塞俄比亞抗擊意大利的侵略;西班牙內(nèi)戰(zhàn)

　　8.第二次世界大戰(zhàn)(1)第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)和擴(kuò)大慕尼黑陰謀;第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)和西線形勢(shì);蘇德戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)和日軍偷襲珍珠港;世界反法西斯同盟的形成(2)世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的轉(zhuǎn)折和勝利世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的轉(zhuǎn)折;世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利;第二次世界大戰(zhàn)的影響

　　9.第二次世界大戰(zhàn)后的世界(1)戰(zhàn)后的國(guó)際關(guān)系戰(zhàn)后初期世界形勢(shì)和雅爾塔體系的確立;對(duì)德國(guó)、日本法西斯的處置;兩極格局的形成(2)戰(zhàn)后的主要資本主義國(guó)家美國(guó)、西歐、日本，矛盾與問(wèn)題(3)戰(zhàn)后的社會(huì)主義國(guó)家戰(zhàn)后初期的蘇聯(lián);社會(huì)主義陣營(yíng)的形成;蘇聯(lián)的改革和挫折;東歐的變革;中國(guó)建設(shè)中國(guó)特色的社會(huì)主義(4)美蘇爭(zhēng)霸美蘇爭(zhēng)霸格局的形成;80年代中后期的美蘇關(guān)系(5)亞洲經(jīng)濟(jì)的發(fā)展韓國(guó)和新加坡經(jīng)濟(jì)的發(fā)展;印度經(jīng)濟(jì)的發(fā)展;西亞國(guó)家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展

　　10.世界格局的變化(1)東歐劇變與蘇聯(lián)解體東歐劇變;蘇聯(lián)解體(2)世界政治的發(fā)展和地區(qū)沖突，冷戰(zhàn)后的國(guó)際形勢(shì)霸權(quán)主義和地區(qū)沖突(3)世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展經(jīng)濟(jì)全球化和經(jīng)濟(jì)區(qū)域化;人類面臨的共同問(wèn)題;現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)

　　6.明、清(鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以前)(1)明朝的建立和專制制度的加強(qiáng);明朝的建立和君主專制的加強(qiáng);(大明律)和特務(wù)統(tǒng)治的加強(qiáng);八股取士;靖難之役和營(yíng)建北京(2)清朝的建立和專制主義中央集權(quán)的鞏固;滿洲的興起和建國(guó);清軍入關(guān)和統(tǒng)一中國(guó);議政王大臣會(huì)議和軍機(jī)處;文字獄(3)明清時(shí)期社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和資本主義萌芽;一條鞭法和攤丁入畝;農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、資本主義萌芽;對(duì)外貿(mào)易(4)明清時(shí)期統(tǒng)一多民族國(guó)家的發(fā)展;和蒙古、新疆地區(qū)的關(guān)系;和西藏地區(qū)的關(guān)系;改土歸流;臺(tái)灣府的設(shè)置;清朝的疆域(5)明清時(shí)期的對(duì)外關(guān)系和反抗外來(lái)侵略的斗爭(zhēng);鄭和下西洋;華僑與南洋的開(kāi)發(fā);戚繼光抗倭;葡萄牙殖民者租占澳門(mén);鄭成功收復(fù)臺(tái)灣;雅克薩自衛(wèi)反擊戰(zhàn)(6)明清時(shí)期的文化、科學(xué)技術(shù);進(jìn)步的思想家;明清小說(shuō);類書(shū)、叢書(shū)的編纂;西學(xué)東漸

　　期末復(fù)習(xí)方法-2017年北京高一歷史期末復(fù)習(xí)方(三)

　　一、端正認(rèn)識(shí)，營(yíng)造一個(gè)重視會(huì)考復(fù)習(xí)教學(xué)的氛圍

　　開(kāi)卷考形式的出現(xiàn)，可能會(huì)引起部分教師和高一孩子的誤解，以為開(kāi)卷考孩子可以翻書(shū)抄答案，診斷的要求降下來(lái)了，平時(shí)用不著花時(shí)間看歷史課本和做題目，只要診斷時(shí)會(huì)抄書(shū)就行了。顯然，這種認(rèn)識(shí)是錯(cuò)誤的。開(kāi)卷考應(yīng)該說(shuō)要求孩子記憶的內(nèi)容減少了，但由于材料題和問(wèn)答題的綜合性與靈活性大為提高，孩子如果對(duì)課本的內(nèi)容學(xué)得不系統(tǒng)與深入，歷史課本內(nèi)容不熟，連所答內(nèi)容在課本什么地方都顯得陌生，要比較完整地答好材料題與問(wèn)答題是不可能的。所以，我以為開(kāi)卷考要求孩子熟悉歷史課本的程度反而高了而不是低了，對(duì)孩子的能力要求也提高了，由此決定學(xué)校及任科教師、孩子對(duì)新的診斷形式下的歷史會(huì)考比以前要更加重視，這樣才能取得良好的診斷成績(jī)。因此，作為高一歷史教師在會(huì)考復(fù)習(xí)階段要正確引導(dǎo)，營(yíng)造一個(gè)重視會(huì)考復(fù)習(xí)教學(xué)的氛圍。但現(xiàn)實(shí)往往是，因社會(huì)大環(huán)境的影響，學(xué)校不重視高中歷史會(huì)考，無(wú)形之中對(duì)孩子和任課教師帶來(lái)一些負(fù)面影響，使會(huì)考總體成績(jī)難以上去。如上所述，出現(xiàn)開(kāi)卷考，可能會(huì)導(dǎo)致更多的學(xué)校與高一孩子不重視歷史會(huì)考的復(fù)習(xí)教學(xué)，結(jié)果是更多的孩子過(guò)不了歷史會(huì)考關(guān)。在這種情況下，做好孩子的思想工作，向孩子說(shuō)明會(huì)考的重要性、新診斷形式下的會(huì)考應(yīng)注意的各事項(xiàng)等，以引起孩子對(duì)歷史會(huì)考復(fù)習(xí)的重視。

　　二、合理安排教學(xué)進(jìn)程，是取得會(huì)考復(fù)習(xí)成功的保證

　　高一歷史會(huì)考的范圍是《中國(guó)近現(xiàn)代史》上下兩冊(cè)內(nèi)容，范圍廣，知識(shí)點(diǎn)多，而時(shí)間又緊，在完成教學(xué)內(nèi)容的進(jìn)程時(shí)應(yīng)作合理的安排，一般在完成上冊(cè)教材的教學(xué)內(nèi)容后，把下冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容優(yōu)先一或二章到本學(xué)期來(lái)上，一般在第二學(xué)期的前階段就可以把新課教學(xué)任務(wù)完成，然后進(jìn)入會(huì)考復(fù)習(xí)階段。歷史新課教學(xué)內(nèi)容可以在四月中旬完成，然后開(kāi)始會(huì)考總復(fù)習(xí)。這樣，一方面有較充裕的時(shí)間來(lái)復(fù)習(xí)迎考，另一方面也使孩子心理上產(chǎn)生緊迫感，會(huì)主動(dòng)配合去復(fù)習(xí)記憶歷史知識(shí)。在新的診斷形式下的會(huì)考復(fù)習(xí)教學(xué)可分兩個(gè)階段：先進(jìn)個(gè)階段按會(huì)考標(biāo)準(zhǔn)要求完成基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，這階段穿插一些材料題與問(wèn)答題的訓(xùn)練與分析講解;第二階段進(jìn)行模擬題訓(xùn)練，以提高孩子適應(yīng)開(kāi)卷的診斷能力。這一階段的復(fù)習(xí)教學(xué)工作極為重要。

　　三、抓40分鐘課堂效率，是提高會(huì)考成績(jī)的關(guān)鍵

　　對(duì)于高一學(xué)來(lái)講，歷史會(huì)考任務(wù)很重，壓力很大，因?yàn)樗麄冞€要應(yīng)付地理會(huì)考及其他科目的學(xué)期統(tǒng)考。孩子平時(shí)課外學(xué)習(xí)歷史的時(shí)間很少，即使布置歷史功課，孩子往往也是抄一遍書(shū)，效果不好，因此必須著眼于課堂40分鐘效率的提高，這種要求在新診斷形式下顯得更加重要。

　　要提高課堂40分鐘效率，上課力求生動(dòng)易懂，講得生動(dòng)一些，才能使孩子對(duì)知識(shí)點(diǎn)在課堂上記住，從而落實(shí)知識(shí)點(diǎn)。為使教學(xué)內(nèi)容形象生動(dòng)，可結(jié)合圖片、多媒體教學(xué)課件等手段，適當(dāng)對(duì)課文中的知識(shí)點(diǎn)內(nèi)涵、外延進(jìn)行補(bǔ)充展開(kāi)，對(duì)重要的歷史事件、典型的歷史人物進(jìn)行描述評(píng)價(jià)，以使孩子產(chǎn)生共鳴。課堂上要求孩子用各種符號(hào)在課本上把知識(shí)要點(diǎn)標(biāo)劃出來(lái)并記住。對(duì)于要求列為開(kāi)卷出題的條目?jī)?nèi)容，課堂上教師必須下功夫進(jìn)行材料題或問(wèn)答題形式的復(fù)習(xí)教學(xué)，培養(yǎng)孩子的審題能力、思維能力。如我國(guó)“經(jīng)濟(jì)體制改革”這一知識(shí)，要求孩子在課本中寫(xiě)上“前提”、“內(nèi)容”、“目的”、“實(shí)質(zhì)”及“認(rèn)識(shí)”，并把相關(guān)的內(nèi)容做上標(biāo)記，并用“經(jīng)濟(jì)體制改革與社會(huì)主義改造比較”之類的問(wèn)題來(lái)訓(xùn)練孩子的思維能力。這樣復(fù)習(xí)教學(xué)能使孩子水平有所提高。同時(shí)為了鞏固知識(shí)，在每節(jié)課安排5-6分鐘時(shí)間提問(wèn)。提問(wèn)聽(tīng)寫(xiě)內(nèi)容可以是教材后的思功課，可以是教材中的材料題，還可以是《會(huì)考標(biāo)準(zhǔn)》所列的內(nèi)容，也可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容自己設(shè)計(jì)。但每次提問(wèn)、聽(tīng)寫(xiě)都要評(píng)批記分，這樣可以使孩子引起重視，加強(qiáng)記憶的效果。同時(shí)，有必要在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行一些主觀題的訓(xùn)練。因此，提高課堂40分鐘的效率，能起到事半功倍的作用，是提高會(huì)考成績(jī)的關(guān)鍵。

　　四、利用會(huì)考標(biāo)準(zhǔn)鞏固知識(shí)，提高能力，是提高會(huì)考復(fù)習(xí)有效性的補(bǔ)充

　　在歷史教學(xué)中，孩子不是被動(dòng)的知識(shí)接受者，而是學(xué)習(xí)的主體，因此，要教會(huì)孩子在歷史學(xué)習(xí)和會(huì)考復(fù)習(xí)中如何使用會(huì)考標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)于有志學(xué)習(xí)文科、能力較強(qiáng)孩子要激勵(lì)發(fā)展主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)自覺(jué)學(xué)習(xí)和獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。具體說(shuō)來(lái)，就是要避免孩子對(duì)照會(huì)考標(biāo)準(zhǔn)的知識(shí)條目進(jìn)行記憶性學(xué)習(xí)，而引導(dǎo)孩子利用會(huì)考標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。教師要避免對(duì)照會(huì)考標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行知識(shí)條目的抽象講解，要盡可能讓孩子運(yùn)用他們自己已經(jīng)學(xué)過(guò)的概念和方法去理解史實(shí)。然后，要鼓勵(lì)孩子按照會(huì)考標(biāo)準(zhǔn)提出問(wèn)題和評(píng)價(jià)歷史事件，并自己嘗試解答歷史問(wèn)題。

　　對(duì)于一些學(xué)習(xí)“差生”，不少教師頗感頭痛，但不能放棄，要盡量助其興、動(dòng)其情、授其法、促其恒。因?yàn)榭陀^題分值減少，而60分的主觀題對(duì)于他們來(lái)說(shuō)失分會(huì)很多。顯然，學(xué)困生思維能力、綜合概括能力、文字組織能力相對(duì)來(lái)說(shuō)比較差。針對(duì)這種情況，教師在復(fù)習(xí)教學(xué)階段要多指導(dǎo)他們記憶的方法、分析歸納的方法、文字表達(dá)的方法，甚至是依據(jù)會(huì)考標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)專門(mén)的填空，進(jìn)行課堂提問(wèn)和診斷復(fù)習(xí)，并在復(fù)習(xí)實(shí)踐中用之。

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