期末復習方法-2017年北京高三化學期末復習方法

2018-12-29 17:54:29 　來源：網絡整理

　　期末復習方法-2017年北京高三化學期末復習方法!圣誕節(jié)過后，大家就應該靜下心來準備期末診斷。化學的知識點瑣碎，化學方程式較多，不容易記憶。所以大家一定要下一些功夫在化學方程式的原理上。而且要找到好的方法，快速高效的提高自己的化學成績。下面是期末復習方法-2017年北京高三化學期末復習方法!同學們期末加油。

　　期末復習方法-2017年北京高三化學期末復習方法(一)

　　一、理清化學知識的框架

　　在備戰(zhàn)期末診斷的過程中，孩子不要只埋頭復習單個知識點，要合理安排好復習時間和精力分配，從整體上將知識進行歸納整

　　理、融會貫通，將主要的精力放在構建知識框架上，在弄清知識框架的基礎上再細化知識點，并鞏固主要知識。

　　例如，能夠在水中大量共存的一組離子是()

　　A.氫離子，碘離子，硝酸根離子，硅酸根離子　　B.銀離子，鐵離子，氯離子，硫酸根離子

　　C.鉀離子，硫酸根離子，銅離子，硝酸根離子　　D.氨根離子，氫氧根離子，氯離子，碳酸氫根離子

　　解析：本題應該選擇C。對于A選項，氫離子、碘離子和硝酸根離子三者能發(fā)生氧化還原反應;氫離子與硅酸根離子能發(fā)生反應生成沉淀。B選項中，銀離子能跟氯離子、硫酸根離子形成沉淀;選項D中的氨根離子能與氫氧根離子和碳酸氫根離子發(fā)生反應。

　　點評：本題主要考查了離子間的共存問題，需要孩子能構建離子反應的知識構架。所謂幾種離子在同一溶液中能大量共存，就是指離子之間不發(fā)生任何反應;若離子之間能發(fā)生反應，則不能大量共存。離子間的反應主要有：復分解型(包括酸堿反應和沉淀反應)、氧化還原型兩類。這里的酸性不是狹義上的氫離子，還要包括所有酸性微粒，根據(jù)這一原理可以知道碳酸氫根離子電離是顯示酸性的，水解是顯示堿性的，因此，它不能與氫離子、氫氧根離子的任何一種共存。

　　高考中要求孩子必須掌握的主干知識有：原子結構;元素周期律、周期表;分子的結構及晶體的類型;化學反應與能量;反應速率與化學平衡;電解質溶液;氧化還原原理及其應用;非金屬鹵素;氧族和碳族元素、美鋁鐵以及堿金屬和同分異構體。同時，還有烴衍生物、蛋白質、糖類、油脂以及有機合成材料等。除此之外，還有物質量、結構式與化學式、方程式;實驗室制法、分離以及物質檢驗和化學實驗的設計。孩子需要按照結構—位置—性質，原理—裝置—操作—現(xiàn)象—結論—分析—評價，類比、邏輯推理、實驗性探究、建模思想等化學學習方法，進行復習并掌握化學知識。

　　二、夯實基礎

　　夯實基礎需要注重基礎，更要突出教材，建議孩子一定要回歸課本。注意教材中章與節(jié)之間的知識聯(lián)系、規(guī)律的解釋等。同時，還要適度重視高中教材中的閱讀材料、常識的介紹及功課題目，它們往往是高考的盲點，例如在人民教育出版社高中化學必修課的提示卡中有：在檢驗試樣或者配好的試樣溶液中是否還有某種物

　　質的時候，每次取少量該物質試驗。

　　比如：Na2S2O3+H2SO4=Na2SO4+SO2+S+H2O，

　　上表各組實驗數(shù)據(jù)優(yōu)先出現(xiàn)沉淀的是()

　　解析：應該選擇D。影響化學反應速率的因素眾多，本題主要是從溶液自身的濃度與溶液溫度因素進行考查的，只要抓住了濃度越大，溫度越高其反應速率就越大，便可以選擇正確的答案。

　　點評：本題考查的是化學反應速率的主要影響因素，其題目源于課本本身，而且與新教材內容相一致，真正體現(xiàn)了教材的回歸，對基礎特性進行了有效的鞏固。

　　三、注意細節(jié)

　　正所謂細節(jié)決定成敗，因此在高中化學教學實踐中，孩子一定要注意其表達和書寫的正確性與規(guī)范性，這在很大程度上決定著化學成績。為此，要注意加鞏固學用語的訓練，需要鞏固化學方程式、離子方程式、熱化學反應方程式的書寫及配平;需要鞏固機構簡圖、電子式、有機結構式、結構離子式等的書�？傊诨瘜W復習的時候，必須要養(yǎng)成良好地使用化學語言，進行準確、完整、簡潔地表達;化學的步驟要嚴格、運算要準確，有效數(shù)要表示規(guī)范等。

　　四、平和的心態(tài)

　　據(jù)調查顯示，考生在實際診斷過程中，試題本身的難易程度在很大程度上會對孩子的答題心情產生重要的影響。因此，實踐中考生一定要正確認識自己，積極調整好心態(tài)，保持一種平和的心態(tài)。做題時，若遇到平時沒有見過的題型，一定要冷靜，不要被題目表面所蒙蔽或者嚇住，要相信再新穎的試題也是來自于我們日常學習的化學教材和內容，相信利用平時積累的知識和技巧，一定能將此題解出來，而且還要把日常所學的知識發(fā)揮到優(yōu)質。

　　總而言之，新的高考方案的實施是一個不斷探索和積累的過程，只要在實施過程中不斷研究、嘗試和反思，就會不斷成熟和完善。這個成熟和完善的過程，不僅能提高成績，也能讓孩子保持好自己的心態(tài)。

　　期末復習方法-2017年北京高三化學期末復習方法(二)

　　一、潛心研究考綱(題)，明確方向，把握規(guī)律

　　《診斷說明》是高考命題的科學依據(jù)，是高考復習的指揮棒，它明確地傳達出“診斷目標”、“診斷范圍”、“命題指導思想”、“題型比例”、“題目難易比例”和“組卷原則”等重要信息。用《診斷大綱》和高考化學試題指導復習，把準方向，增強復習的目的性、針對性、有效性。

　　1.研讀《診斷說明》，把握診斷方向，明白考什么。

　　考綱不要求的不復習，考綱降低要求的不拓展，考綱新增加的(化學反應中的能量變化、熱化學方程式、重要的氧化劑、還原劑、臭氧、過氧化氫、常見的生活環(huán)境污染和防治、原料與能源的合理利用、無機非金屬材料、化學實驗方案的設計等)――重點復習。

　　2.研究功課(高診斷題和診斷說明題型示例)明白怎樣考。

　　新課標卷―(重點研究近五年新課改卷)。找共性(近5年新課標全國卷中高頻率出現(xiàn)的知識點、解題方法)、找趨勢(試題形式上、內容上、問答方式上的創(chuàng)新)、找變化(從相同試題上或者一題多變、一個知識點的多種設問方式)、找差別(從不同試題上找差別)。其它卷――找特點、找風格(題型)。

　　3.研究考生，針對學情復習，提高復習效率。明白怎么教。

　　要充分考慮孩子的接受能力，控制好課堂教學的難度和容量(知識容量和思維容量)。分析、講解的例題，要以中擋題為主;孩子的訓練，要緊扣基礎。對一些資料上拓寬知識面超要求的偏題、怪題，要大膽放棄。

　　根據(jù)校情，合理規(guī)劃、科學安排一輪復習

　　近三年理綜化學試題的�？伎键c主要有：物質的量、氧化還原反應、離子方程式、物質結構、元素周期律、電解質溶液、元素及其化合物的性質、化學反應速率、化學平衡、烴的衍生物、化學實驗等。如氧化還原反應是歷年高考的座上客，是可能會考內容，其涉及到的主要考點為：氧化還原反應，氧化劑，還原劑，氧化產物，還原產物;判斷氧化劑的氧化性或還原劑的還原性強弱;配平氧化還原反應方程式;電子轉移的數(shù)目;根據(jù)質量守恒、電子守恒、電荷守恒等解決一些問題。在這一階段的復習過程中，老師需要處理好以下關系：　　

(1)復習進度與孩子吸收、消化知識的制約關系。要將知識點的內容整合細化分割，把相當一部分任務分配給孩子，做到師生任務職責分明、課上課下任務分割適度。利用課下時間，要求孩子要把高二的期中、期末試題以及其它重要試題整理好。通過對這些試題的匯總、分析，了解自己的長處，找出不足，在改錯本上列表分類A.知識已遺忘，但已掌握，自己整理構建知識網鞏固就可以B.掌握不到位，需要歸類拓展。對照高三一輪復習的知識點(讓孩子利用暑假，根據(jù)知識點整理出自己本學科存在的問題。根據(jù)自己掌握的情況填寫反饋表(較好細化到每個考點的細小知識點，便于復習對癥下藥)在歸納整理知識并填寫反饋表A、極少出錯，已經掌握;B、基本掌握，需要再次鞏固訓練;C、掌握不好，急待提高。

　　(2)做題的數(shù)量與質量的關系。做題不能只注重數(shù)量，不注重質量。尤其是中下等生，做題有成就感，愛做題而落實不到位。要精選試題(試題的講評性、代表性、拓展性;易錯點、變式、方法、能力)3年高中至少也做題4000道題而高考只考11道，大約360：1無效勞動太多，一定把化學試題題講活，讓孩子落實。做到舉一練三，不是比做多少而是比落實多少。

　　(3)孩子個體與班級整體的權重關系。以三類孩子為目標：跟進優(yōu)困生，促進待優(yōu)生，助進學困生。通過輔導個體，使整體教學質量大面積提高。上課要有層次性，學困生講較基礎的知識或題出錯原因，待優(yōu)生可以講易錯點，優(yōu)困生可以分擔教師的一部分職能，試題變式、知識拓展。

　　例如：氨氣的復習

　　學困生：互動：請書寫出工業(yè)合成氨、氨的催化氧化、實驗室制備氨氣的反應方程式，還有哪些快速制備氨氣的方法?(偏重于基礎)

　　待優(yōu)生：互動：噴泉實驗成功的關鍵在哪兒?氨分別與氧化銅、氯氣等反應的產物可能是什么?反應方程式如何書寫？

　　優(yōu)困生：互動：根據(jù)剛才同學的總結，請說出常見的防倒吸的裝置，請描述如何檢驗氨氣的泄漏?如何檢驗溶液中是否存在銨根離子?

　　(4)孩子心理與成績的影響關系。孩子要合理定位，不能好高騖遠(降低期望，腳踏實地)高考區(qū)別較大的是基礎題和中檔題，而不是難題。如何調整自己的情緒?(控制好時間、控制好情緒)

　　三、科學訓練，提高效率

　　進入高三，資料會堆積如山，如果整天沉溺于題海，做大量的題目卻不求甚解，這樣反而會造成“消化不良”。因此，科學訓練是十分重要的。

　　精選題目。雖然我們手中的復習資料及練題目都很多，但是不能被這些資料所束縛，對題目應該有所取舍，選題要注意基礎性、典型性、針對性、綜合性。精選近幾年化學高功課也是很好的訓練方法。要針對自己的實際，逐步提高難度。復習要同步。每天都要根據(jù)老師的要求，完成一定量的同步訓練，不要一邊做題一邊對答案，應把一節(jié)或一單元做完再對答案，然后聽老師講解，這樣效率較高。做題要多思。如該題考查的意圖是什么，涉及的知識點有哪些，解題的關鍵是什么，還有哪些解法。對典型題目、代表性題目更要多下工夫，力求做到答一題會一類，明一知百，練一題習一法，訓練孩子的思維。錯題要糾錯。每一次訓練或診斷后，要對差錯做出詳盡的分析，找出錯誤的根源，到底是概念不清、原理不明造成的，還是非知識性的失誤。診斷要定時。要教育孩子做診斷題時，一定要定時，同時要合理分配答題時間，以提高解題速度，看題要準，審題要細，盡量減少錯看、漏看，養(yǎng)成好的做題風格。

　　期末復習方法-2017年北京高三化學期末復習方法(三)

　　1、元素化合物

　　元素化合物知識期中是重點，期末還是各類知識考查的重要載體。

　　可以廣泛聯(lián)系化學理論、實驗探究和工業(yè)流程，大家在復習這部分的時候，除需熟練掌握基本元素化合物知識網絡外，還應該把思路升華到元素化合物轉化的一般規(guī)律(如氧化還原反應規(guī)律、可逆反應、溫度、濃度、溶液的酸堿性等對反應的影響)來考慮問題，不要只關注背誦一個個具體的方程式。

　　2、化學理論

　　物質結構元素周期律部分，特別注意構、位、性三者的關系并具體到實際判定中。

　　化學反應中的能量變化，諸如熱化學反應方程式、蓋斯定律、能量守恒等，要注意概念清晰，做題就沒問題。電化學部分考得比較靈活，請抓住其氧化還原的本質，做題要多從陽氧陰還、負氧正還出發(fā)分析，不要把注意力放到具體的新裝置上。

　　速率和平衡側重基本的圖像、概念清晰并理解，在此基礎上指導弱電解質的電離平衡、鹽類的水解平衡和難容電解質的溶解平衡的復習。在工業(yè)流程大題和實驗探究大題中，大家要學會運用速率和平衡的思路分析問題。

　　3、有機化學

　　(期末診斷的重頭戲，每天都要保持熱度)

　　首先基礎過關，然后在有機合成推斷中注意以下幾點：

　　(一)有機物的合成與推斷主要解決的兩個問題

　　1、碳架結構

　　2、官能團的種類、數(shù)目和位置

　　(二)有機物的推斷的常用方法

　　從有機物的性質及其轉化關系突破;