2019三年級期末語文復(fù)習(xí)習(xí)慣

2019-01-09 09:35:19 　來源：網(wǎng)絡(luò)整理

　　2019三年級期末語文復(fù)習(xí)習(xí)慣！一轉(zhuǎn)眼，期末診斷來到，大家都在緊張的復(fù)習(xí)。我們復(fù)習(xí)一定要在老師指導(dǎo)下多做訓(xùn)練來鞏固所學(xué)知識。下面就是小編為大家?guī)淼?/span>2019三年級期末語文復(fù)習(xí)習(xí)慣，希望可以幫助到大家。

2019三年級期末語文復(fù)習(xí)習(xí)慣

　　先進、加強閱讀理解能力。

　　學(xué)課文時，要求孩子標出自然段，把生字條和田字格里生字的注到文當中，劃出不理解的詞和句，思考功課問題。這是我對課前預(yù)習(xí)提出的要求。我這樣做，可以使孩子在老師的指導(dǎo)下真正做好預(yù)習(xí)，也可以使孩子養(yǎng)成自主，探究的效率。

　　第二、每天積累好詞好句。

　　我要求孩子每人準備一個好詞好句摘抄本。在讀書過程中遇到好詞好句摘抄下來，要求會背，理解意思，初步會用該詞語說一句話。對程度好的同學(xué)，外加好句子兩個。允許在課文中摘抄，鼓勵在課外抄錄。這樣做既給了孩子自主學(xué)習(xí)的空間，又拓寬了他們的視野。并定期講評展覽，一個學(xué)期下來，孩子們的語言表達能力大大增強。

　　第三、鞏固“三步生字學(xué)習(xí)法”。

　　此前所述，生字已不是三年級語文教學(xué)的重點，但仍是一個重要的組成部分。“三步生字學(xué)習(xí)法”的先進步是“識別字音，字形，這都在預(yù)習(xí)課文里進行，使孩子對生字的正確讀音和寫法有了初步的感知。第二步是在“課堂中辨形辨意”，堅持“字不離詞”的原則。結(jié)合文中的詞語分析字意，初步學(xué)會口頭應(yīng)用。第三步是“單元鞏固法”。這是糾正錯別字的重要階段，運用形近字、辨析，句中改錯字等多種靈活方式，檢驗鞏固孩子對文中字形，字意的理解和掌握，對本階段中不能掌握的生字，采用在書上用紅筆圈記的方法，縮小復(fù)習(xí)范圍，不定時抽查。

　　第四、堅持每天30分鐘課外閱讀。

　　要求孩子每天晚上堅持30分鐘閱讀，內(nèi)容不限，可以是優(yōu)秀作文，童話故事，也可以是報刊雜志。讀后填寫讀書卡，家長簽字，每周老師進行檢查評比。在評比中，結(jié)合好的閱讀典型，逐步向孩子滲透精讀、略讀、速讀的相關(guān)知識，指導(dǎo)孩子先從精讀做起，一字字，一句句認真讀，懂得每篇文章主要講了什么，不懂的字詞及時找工具書解決，對不理解的問題，鼓勵孩子質(zhì)疑，發(fā)問。這樣做大大激發(fā)了孩子們的求知欲。在班級中形成了濃厚的讀書氛圍，對孩子詞語的掌握，理解和應(yīng)用能力產(chǎn)生了極大的作用。

　　第五、每天一篇日記，每周一篇作文。

　　歸根結(jié)底，孩子寫作能力的展示，是語文學(xué)科人文性和工具性較直觀的體現(xiàn)，孩子作文能力的培養(yǎng)是一個漸進的漫長的過程。所以，盡管新課標對三年級的作文教學(xué)提出明確的要求，但結(jié)合學(xué)科特點和新教材的需要，從孩子們?nèi)雽W(xué)之日起，我就把作文教學(xué)始終放在一個突出的位置常抓不懈，實踐證明其輻射帶動全面的作用十分有效。

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