三年級(jí)數(shù)學(xué)期末-小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃

2019-01-13 22:23:13 　來源：網(wǎng)絡(luò)整理

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三年級(jí)數(shù)學(xué)期末-小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃

　　一、學(xué)情分析：

　　總體情況:多數(shù)孩子已經(jīng)形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課上能認(rèn)真聽講，積極思維，功課認(rèn)真按時(shí)完成功課，及時(shí)改錯(cuò)。但也有少數(shù)孩子惰性強(qiáng)，課上不動(dòng)腦筋思考問題，寫功課效率低，不能主動(dòng)及時(shí)改錯(cuò)。

　　二、主要復(fù)習(xí)內(nèi)容:

　　本次復(fù)習(xí)的內(nèi)容主要有以下幾個(gè)方面：

　　“數(shù)與代數(shù)”方面：采訪果蔬會(huì)——兩、三位數(shù)除以一位數(shù)，美麗的街景--兩位數(shù)乘兩位數(shù)，以及兩步運(yùn)算為主的四則混合運(yùn)算與解決相應(yīng)的簡(jiǎn)單問題;年、月、日等常見的量等;初步認(rèn)識(shí)小數(shù)和分?jǐn)?shù)。

　　“空間與圖形”方面：;認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)、面積，并能運(yùn)用公式進(jìn)行;認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位與面積單位;感知、軸對(duì)稱現(xiàn)象，并能在方格紙上畫出簡(jiǎn)單圖形的軸對(duì)稱圖形。

　　“統(tǒng)計(jì)與概率”方面：經(jīng)歷簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)活動(dòng);認(rèn)識(shí)平均數(shù);知道客觀事件發(fā)生的不確定性，并能描述事件發(fā)生的可能性的大小等

　　三、復(fù)習(xí)目標(biāo):

　　1、引導(dǎo)孩子主動(dòng)整理知識(shí)，回顧自己的學(xué)習(xí)過程和收獲，逐步養(yǎng)成回顧和反思的習(xí)慣。

　　2、通過總復(fù)習(xí)使孩子在本學(xué)期學(xué)習(xí)到的知識(shí)系統(tǒng)化。鞏固所學(xué)的知識(shí)，對(duì)于缺漏的知識(shí)進(jìn)行加強(qiáng)。

　　3、通過形式多樣化的復(fù)習(xí)充分調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)積極性，讓孩子在生動(dòng)有趣的復(fù)習(xí)活動(dòng)中經(jīng)歷、體驗(yàn)、感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

　　4、有針對(duì)性的輔導(dǎo)，幫助孩子樹立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信心，使每個(gè)孩子都得到不同程度的進(jìn)一步發(fā)展。

　　四、復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

　　1.注意知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

　　2.注意加強(qiáng)與生活實(shí)際的聯(lián)系，加強(qiáng)估算意識(shí)和能力的培養(yǎng)。

　　3.加強(qiáng)解決問題能力的培養(yǎng)。在總復(fù)習(xí)中，數(shù)與、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)等內(nèi)容的應(yīng)用本身就是解決問題;另外，也單獨(dú)安排了一些聯(lián)系生活實(shí)際的解決問題的內(nèi)容。

　　4、注重對(duì)學(xué)習(xí)有困難的孩子給與幫助，縮小他們與其他孩子的差距。

　　五、復(fù)習(xí)措施

　　首先要全面了解和分析本班孩子的掌握各部分內(nèi)容的情況。針對(duì)本班實(shí)際情況有的放矢，有點(diǎn)有面的制定出切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃。

　　(一)教師方面：

　　1、針對(duì)各班的學(xué)習(xí)情況，制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃，備好、上好每一節(jié)復(fù)習(xí)課。

　　2、注意知識(shí)的整合性、連貫性和系統(tǒng)性，引導(dǎo)孩子對(duì)已學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行歸類整理。

　　3、在抓好基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，全面培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)孩子總結(jié)與反思的態(tài)度和習(xí)慣，提高孩子的學(xué)習(xí)能力。

　　4、復(fù)習(xí)功課的設(shè)計(jì)體現(xiàn)層次性、綜合性、趣味性和開放性，及時(shí)批改，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，查漏補(bǔ)缺，做到知識(shí)天天清。

　　5、注重培養(yǎng)補(bǔ)差工作，關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)情感和態(tài)度，與家長(zhǎng)加強(qiáng)溝通。

　　(二)孩子方面：

　　1、要求在態(tài)度上主動(dòng)學(xué)習(xí)，重視復(fù)習(xí)，敢于提問，做到不懂就問。

　　2、要求上課專心聽講，積極思考、發(fā)言，學(xué)會(huì)傾聽別人的發(fā)言。

　　3、要求功課按時(shí)、認(rèn)真地完成功課，及時(shí)進(jìn)行自我反思。

　　( 三)補(bǔ)差措施

　　1、對(duì)各差生的不同原因，對(duì)癥下藥，從態(tài)度、習(xí)慣、知識(shí)、方法入手，制定不同的目標(biāo)，目標(biāo)要小、細(xì)、實(shí)。

　　2、將課內(nèi)課外補(bǔ)差相結(jié)合，采用“一幫一”的形式，發(fā)動(dòng)孩子幫助他們一起進(jìn)步，同時(shí)取得家長(zhǎng)的配合，鼓勵(lì)和督促其進(jìn)步。

　　3、時(shí)刻關(guān)注這些孩子，做到課上多提問，功課多輔導(dǎo)，訓(xùn)練多講解，多表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，多提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。讓他們力爭(zhēng)做到當(dāng)天的任務(wù)當(dāng)天完成。

　　(四)部分:

　　口算:堅(jiān)持經(jīng)常練，每節(jié)課都安排3、5分鐘時(shí)間練，訓(xùn)練的方式盡可能的多樣，如聽算，視算，看誰做得又對(duì)又快，同時(shí)讓孩子在過程中運(yùn)用。

　　乘除法:先要復(fù)習(xí)法則以及應(yīng)注意的地方，重點(diǎn)講解一個(gè)因數(shù)中間有0的題目。

　　(五)解決問題部分:

　　著重引導(dǎo)孩子分析題里的數(shù)量關(guān)系，并聯(lián)系、對(duì)比結(jié)構(gòu)相似的題目，讓孩子看到題目的條件。問題變化時(shí)，解題的步驟是怎樣隨著變化的。

　　(六)計(jì)量單位部分:多聯(lián)系生活實(shí)際，加深孩子對(duì)它們的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用。

　　六、復(fù)習(xí)內(nèi)容及時(shí)間安排:

　　1、數(shù)與代數(shù) (3課時(shí));

　　2、空間與圖形(2課時(shí));

　　3、統(tǒng)計(jì)與概率(2課時(shí));

　　4、綜合復(fù)習(xí) (4課時(shí))

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