二年級數(shù)學(xué)期末-二年級數(shù)學(xué)期末成績反思

2019-01-19 23:28:32 　來源：網(wǎng)絡(luò)整理

　　二年級數(shù)學(xué)期末-二年級數(shù)學(xué)期末成績反思！期末診斷已經(jīng)考完了，這次數(shù)學(xué)期末診斷對于你來說有沒有難度？你有什么想說的呢？你覺得你復(fù)習(xí)的到位嗎？有被忽略的知識點嗎？下面就是小編為大家?guī)淼?/span>二年級數(shù)學(xué)期末-二年級數(shù)學(xué)期末成績反思，希望可以幫助到大家。

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二年級數(shù)學(xué)期末-二年級數(shù)學(xué)期末成績反思

　　一、本次試題試題的主要特點

　　(1)試題突出基礎(chǔ)知識與基本技能的考查。

　　(2)注重聯(lián)系孩子的生活實際及社會實踐，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的現(xiàn)實性。

　　(3)注重探究能力的考查，引導(dǎo)孩子用數(shù)學(xué)的眼光觀察周圍的世界,鞏固應(yīng)用意識。

　　(4)較后一題考查孩子能力。

　　二、孩子答卷情況分析

　　在成績統(tǒng)計過程中，我對所有試題進(jìn)行細(xì)致分析。心情可以說是“喜憂兼半”。喜的是我本期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作取得了一定的成績，憂的是我的工作還有很多不足。

　　主要成績：

　　1、基礎(chǔ)知識掌握好。

　　2、創(chuàng)新思維能力強。

　　3、解決問題方法活。

　　4、學(xué)習(xí)習(xí)慣良好。

　　三、存在主要問題:

　　孩子方面：

　　1、孩子的思維受定勢的影響比較嚴(yán)重。

　　2、孩子綜合運用知識及分析、判斷的能力較差。

　　教師方面：

　　教師的理念不新，方法陳舊。

　　四、思考與建議

　　1、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

　　觀念是行動的先導(dǎo)。因此，深入學(xué)習(xí)課改理念，仍是目前推進(jìn)素質(zhì)教育向前發(fā)展、提高教學(xué)質(zhì)量的首要工作。只有從思想觀念上徹底轉(zhuǎn)變，才能將課程改革落到實處，才能使教學(xué)工作真正地走上素質(zhì)教育的軌道，教學(xué)質(zhì)量才能得到真正的提高。

　　2、改進(jìn)備課方式

　　(1)深入了解孩子，找準(zhǔn)教學(xué)的起點。

　　(2)客觀分析教材，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。

　　(3)注意目標(biāo)的可檢測性，制定明確、具體的課時教學(xué)目標(biāo)。

　　3、改進(jìn)課堂教學(xué)

　　(1)新課引入生活化

　　《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：數(shù)學(xué)是日常生活和進(jìn)一步學(xué)習(xí)必不可少的基礎(chǔ)和工具。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)結(jié)合孩子生活中實際問題和已有知識。因此，在教學(xué)內(nèi)容的引入部分，我們要本著“數(shù)孩子活化”的思想，從孩子的生活經(jīng)驗出發(fā)，使他們感到數(shù)學(xué)不再枯燥、抽象，數(shù)學(xué)就在他們身邊。

　　(2)問題提出開放化

　　這里所說的問題，應(yīng)該包括兩個層面：一是教師精心設(shè)問，也就是說，教師應(yīng)該精心設(shè)計課堂提問。通過有目的的設(shè)計問題，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，誘發(fā)孩子產(chǎn)生認(rèn)知沖突，激起疑點，引發(fā)解決問題的動機，使師生情感上達(dá)到共鳴，建立融洽的師生關(guān)系，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新意識。二是鼓勵孩子善問。愛因斯坦曾說過：“提出問題比解決問題更重要。”在教學(xué)過程中，我們要創(chuàng)造條件，讓孩子質(zhì)疑問難，把“教師提問，孩子回答”的模式，變?yōu)?ldquo;孩子有問題，師生共同討論來解決”的模式，真正解放孩子的一切。

　　(3)訓(xùn)練設(shè)計多樣化

　　課堂訓(xùn)練是促進(jìn)孩子思維發(fā)展，培養(yǎng)孩子創(chuàng)新意識的有效手段。作為教學(xué)內(nèi)容的鞏固提高部分，訓(xùn)練設(shè)計應(yīng)注重開放。關(guān)注學(xué)困生的學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)自信心。

　　(4)培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,特別是認(rèn)真審題的習(xí)慣。

　　3、改進(jìn)教學(xué)評價

　　《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念中明確指出：“評價的主要目的是為了全面了解孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程，激勵孩子的學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師的教學(xué);應(yīng)建立評價目標(biāo)多元、評價方法多樣的評價體系。”因此，在今后的教學(xué)中，我們應(yīng)該注重發(fā)展性的評價觀，不要總追求一種模式、一個答案，要鼓勵孩子天馬行空、大膽想象，贊賞每位孩子的獨特性，贊賞每位孩子所取得的哪怕是極微小的成績，贊賞每位孩子所付出的努力和所表現(xiàn)出來的善意，贊賞每位孩子對教科書的質(zhì)疑和對自己的超越。在評價目標(biāo)方面，既要關(guān)注孩子知識與技能的掌握，也要關(guān)注孩子在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中表現(xiàn)出來的發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，以及對數(shù)學(xué)的情感態(tài)度、價值觀等等。在評價方法上，要將自我評價、孩子互評、教師評價、家長評價及社會有關(guān)人員評價等結(jié)合起來。

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