二年級語文期末-二年級語文成績反思

2019-01-20 22:16:20 　來源：網絡整理

　　二年級語文期末-二年級語文成績反思！2019年先進學期的期末診斷已經順利結束，這次語文診斷你覺得題簡單嗎？有哪些地方你覺得并不應該失分的呢？你覺得這次的古詩好答嗎？下面就是小編為大家?guī)淼?/span>二年級語文期末-二年級語文成績反思，希望可以幫助到大家。

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二年級語文期末-二年級語文成績反思

　　這一學期我擔任了二年級語文教學工作。我對教學工作從不敢怠慢，認真學習新課程理念，深入研究教育教學方法，虛心向同事們求教，因為我明白課程是一種實踐，只要用心鉆研、探索、反思、總結經驗，就能夠把語文融入到孩子們當中，變成孩子們的笑臉，變成孩子愉快的學習，變成孩子更真實的發(fā)展。新課程要透過我們共同的努力變成一種真實的、動態(tài)的、發(fā)展的現實。經過一段時間的努力，獲取了點滴的教學經驗：

　　一、孩子在"玩"中學語文，體驗學習語文的快樂。

　　在方面，我注重將孩子引領到生活當中去，激起孩子的極大熱情。鼓勵孩子從不同的角度去整體識記生字，提倡個性化的方法。讓孩子尋找出自己認為較有效的方法，透過不斷的求異，激活孩子思維，"玩"出價值。如"闖"字的，有的孩子說："這是一只馬跑進門了。""不是，這是馬兒被關住了失去了自由，想沖出門到外面呼吸新鮮的空氣。"有的孩子說："這是"門"跟門有關系，就是沖進門或沖出門的意思"……一個字有多種識記方法：看字形認字、跟據部首猜字義等等，孩子在發(fā)散思維的"玩"中學得快樂。再如用畫畫的方法記一記會意字;將所學的字、詞貼在家中的實物上"復現";將課外識記的字剪一剪、貼一貼，制成"小報";在班級中評選出"大王"等方法、活動都為孩子帶給了豐富多彩的"玩"法。

　　二、在寫字方面，我把寫字當作美的鑒賞對象和陶冶高尚情操的工具，一向強調孩子把字寫得正確、工整、規(guī)范、漂亮。

　　《課標》中指出："寫字是一項重要的語文基本功，是鞏固的手段，對于提高孩子的文化素養(yǎng)起著重要作用，務必從小打好寫字的基礎。"一個人的字寫得好與否，不僅僅僅是個人的"門面"，而是在必須程度上反映出了他的學習習慣、意志品質及性格特點。因此，教學時我采用了"讀字、范寫、評議、試寫"的程序："讀字"時，讓孩子討論"寫這個字時哪一筆較關鍵""寫這個字哪一筆較容易寫錯"或"你想提醒大家注意哪些地方"等問題，整體把握寫字的規(guī)律;在范寫之時，讓孩子評議老師的范字，引導孩子觀察、發(fā)現、把握寫字的要領;讓孩子對老師評頭論足，運用形體動作學寫筆畫、功課展覽、評選書寫閃耀明星等方法，激發(fā)了孩子寫字的興趣，提高了孩子寫字的技巧。

　　三、在閱讀教學中，我反對無目的多讀，強調有層次的讀書。

　　初讀，將課文讀正確，整體感知全文;再讀，將課文讀流利，理解課文中詞句;研讀，將課文讀出感情，談獨特的理解與感受;練讀，將課文讀入心，積累語言文字。在不同層次的讀中，教師同樣鼓勵個性化的學習。讓孩子自己想想有感情朗讀課文的方法，彼此交流、逐步學會有感情地朗讀;讓孩子提出問題，教師挑出有價值的問題共同討論，培養(yǎng)孩子的問題意識;讓孩子將自己的理解畫出來，說一說自己這樣畫的理由，放膽做畫學語文;讓孩子排演課本劇，師生根據語言文字進行評議，演演評評學語文等等。這些頗搞笑味的方法不僅僅能有效地完成閱讀教學任務，還能促進孩子樂學、愛學語文。

　　在孩子習慣的培養(yǎng)方面，我注意讓兒童在規(guī)范中學語文，打下學好語文的基礎。這并不與在"玩"中學習語文相矛盾，習慣能影響人的一生，"個性"務必在必須的規(guī)范中張揚才不會使孩子走上發(fā)展的歧途。所以，教學決不能從統(tǒng)得過死轉向放任自流，必須要嚴把"度"這一關。在聽、說、讀、寫幾方面，都有必須的規(guī)范。如：個別同學站起回答時，其他同學要注意傾聽，有意見能夠舉手提出;朗讀或回答問題聲音要響亮……語文學習的點點滴滴都需要有規(guī)范，都需要我們去培養(yǎng)孩子的良好習慣。

　　四、在孩子學習潛力構成方面，提倡孩子用心參與各項語文活動，學會參與、學會合作、學會尊重他人。　　我教學中，我努力創(chuàng)設寬松愉悅的學習氛圍，激發(fā)興趣，教給了孩子知識，更教會了他們求知、合作、競爭，培養(yǎng)了孩子正確的學習態(tài)度和學習方法，使孩子學得搞笑，學得實在，確有所得。

　　玩，是孩子們的天性，是孩子們的樂趣所在，將"玩"引入課堂，使孩子對這種活動的動機和興趣逐漸遷移到語文學習上，從中享受到學習語文的樂趣。在探求語文教學進程中，我力求將"講堂"轉變?yōu)?quot;學堂"，將機械重復的訓練轉變?yōu)樯鷦踊顫姷挠螒颍尯⒆映浞煮w驗語文學習的快樂，為他們語文學習的持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎。盡管是"玩"中學語文，但我們決不是追求形式主義。那里倡導的"玩"是一種形式、一種途徑，"玩"是為了更好地學習語文，培植孩子學習語文的熱情。

　　還有許多不足的地方，我會在工作中不斷地努力，不斷地探索，尋求出更好的教學方法。

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