三年級語文期末-三年級語文期末總結(jié)

2019-01-21 21:11:13 　來源：網(wǎng)絡整理

　　三年級語文期末-三年級語文期末總結(jié)！一年一度期末診斷已經(jīng)結(jié)束，隨之而來的是一系列總結(jié)，過去的一個學期里，你覺得自己存在哪些不足？需要改進的地方有哪些？下面就是小編為大家?guī)淼?/span>三年級語文期末-三年級語文期末總結(jié)，希望可以幫助到大家。

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三年級語文期末-三年級語文期末總結(jié)（一）

　　時間如流水般消失，在這學期的語文教學中，有苦有甜，課堂是我和孩子交流互補的平臺，下課時我們一起暢談生活的經(jīng)歷和樂趣。暑假即將來臨，反思一學期的教學經(jīng)歷，現(xiàn)做如下總結(jié)：

　　一、設置寬松的教學環(huán)境。

　　教師在新課程中較大的是角色的變化，將不再只是知識的傳授者和管理者，更是孩子發(fā)展的促進者和引導者。在教學中，我努力引導孩子從傳統(tǒng)的接受學習轉(zhuǎn)變?yōu)樘骄繉W習，讓孩子養(yǎng)成良好的學習習慣，掌握學習的策略和發(fā)展能力;創(chuàng)設豐富的教學情境，激發(fā)孩子的學習動機和學習興趣，充分調(diào)動孩子的學習積極性。孩子在民主、平等、和諧的氣氛里，思維處于積極主動的活躍狀態(tài)把緊張的學習過程轉(zhuǎn)變?yōu)橛淇斓膶W習活動。語文課堂教學成功的重要表現(xiàn)是，面對全體孩子，選擇靈活的教學形式，動員全體孩子投入到活動中去。要讓全體孩子參與課堂活動，就要認真設計和安排活動形式。我按照聽說讀寫的要求，安排好孩子活動的內(nèi)容和次序，尤其要巧設疑點，激發(fā)孩子靈感，促使人人思考，個個踴躍發(fā)言。集體活動、個體發(fā)言交替進行，要切實避免老師和幾個較好學生孩子反復“表演”的現(xiàn)象。對能力差的孩子先讓他們回答淺而易懂的問題，增強他們的自信心;對優(yōu)秀生則讓他們回答難度大一點的問題。

　　二、培養(yǎng)積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力。

　　在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與孩子的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導孩子仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進孩子在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應因勢利導，讓孩子對問題充分思考后，孩子根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓孩子進一步認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了孩子更多的自主學習空間，教師也毫不吝惜地讓孩子去思考，爭辯，真正讓孩子在學習中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設計，充分讓孩子表述自己對課文的理解和感悟，使孩子理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為孩子的學習提供了廣闊的舞臺。

　　三、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來。

　　小學語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導孩子感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導孩子一一感悟。為了使這些精彩給孩子留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導孩子對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓孩子在感悟的基礎上，引導孩子居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。引導孩子選擇自己閱讀感悟的精華，進行具體表述，讓他們在各自品評中進一步升華認識。學起于思，思源于疑。疑是思維的火花，是解決問題的關(guān)鍵。“小疑則小進，大疑則大進”。自主合作探究使孩子的自學能力提高，思維更加開闊。同時，我尊重孩子的個體差異，鼓勵孩子選擇自己喜歡的方式學習，讓孩子當學習的主人，激發(fā)其學習興趣，調(diào)動其探究的積極性。俗話說“泉有泉眼，文有文眼”，于是我緊扣這篇課文的文眼，引導孩子細讀品味，較大限度的串起愛的主線。“題目是文章的窗口。”透過這扇窗，我們可以揣摩到作者將要寫的內(nèi)容。因此，導入新課之后，我便讓孩子就題質(zhì)疑，進一步激發(fā)孩子的閱讀興趣。孩子不假思索就提出了以下四個問題：1、沉默是什么意思?2、孩子們?yōu)槭裁闯聊?3、孩子們在什么情況下沉默?4、為什么說這是“可貴的沉默“?緊接著，我讓孩子自讀課文，解決以上幾個問題。在匯報、交流之后孩子便弄明白了文章所寫的主要內(nèi)容。當然，此時孩子對文章的把握還是淺層次的，為挖掘其深層次的東西，對孩子進行人文熏陶，我讓孩子再度細讀質(zhì)疑，品味意味深長的句子。經(jīng)過一番點撥、討論、交流，孩子終于明白家庭之愛等于父母之愛加上孩子之愛，子女應當回報父母，給予父母關(guān)愛。只要每個人擁有愛心，整個世界就充滿了愛，充滿了溫暖。至此，愛的主旋律在課堂上奏響，愛的種子在孩子心中生根發(fā)芽。

　　四、注重課內(nèi)外結(jié)合。

　　美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向孩子的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學的整體效益。”

　　1、課堂上，讓孩子動腦、動手、動眼、動口，將唱歌，講故事，畫畫等穿插其間，使課堂動起來，孩子思維活躍，能在活動中認知并鞏固。給孩子更多活動的時間和空間，課堂是他們輕松學習的游樂園。

　　2、課外，鼓勵孩子多參與有益的活動，收集各種名人故事、自然知識、社會動態(tài)……讓課外成為認知的第二課堂，多實踐多積累，不斷充實自己。有了課外的積累，才有課堂的生氣，就會提高孩子的整體素質(zhì)。

　　五、存在的問題。

　　1、個別孩子的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。本班孩子生性活潑好動，其中有一些孩子在習慣方面存在著的問題，如寫字習慣很差，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成功課，還有個別孩子字跡潦草;還有的孩子功課不能按時上交;或遇到難題沒有堅強的意志，不會主動克服解決。

　　2、寫作方面水平差異太大，導致全班孩子的寫作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學中，應該加以克服。

　　六、努力方向。

　　1、加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對孩子能力的培養(yǎng)，知識上做到課課清、段段清。

　　2、對差生多些關(guān)心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步。

　　3、加強守紀方面的教育，使孩子不僅在課堂上集中注意力學習，課下也要按校紀班規(guī)嚴格約束自己。

　　總之，在本學期中，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念，并運用到自己的教學的實踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果，使每一位孩子都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。任何人都是在不斷的學習中完善自己的，我會不斷積累經(jīng)驗，不斷努力學習，爭取成為一個更稱職更優(yōu)秀的語文老師!

三年級語文期末-三年級語文期末總結(jié)（二）

　　時間過得真快，轉(zhuǎn)眼，一個學期的教育教學工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學期自己的教學工作思緒萬千�，F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

　　一、激發(fā)孩子學習興趣，提高孩子語文素養(yǎng) 語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，孩子的自主學習，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課題的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓孩子變得鮮活，讓孩子興趣盎然，使孩子在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展孩子的語文素養(yǎng)。

　　(一)注意新課導入新穎。 “興趣是較好的老師”。在教學中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)孩子的學習興趣。譬如，在導入新課，讓孩子一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我們要根據(jù)不同的課型，設計不同的導入方式�？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓孩子進入情景;也可用講述故事的方式導入，采用激發(fā)興趣、設計懸念……引發(fā)設計，比起簡單的講述更能激發(fā)孩子的靈性，開啟孩子學習之門。

　　(二)培養(yǎng)積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力。在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與孩子的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導孩子仁者見仁，智者見智，大膽質(zhì)疑，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進孩子在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師因勢利導，讓孩子對問題充分思考后，孩子根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓孩子進一步認識了自然，懂得了知識是無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了孩子更多的自主學習空間，教師也毫不吝惜地讓孩子去思考，爭辯，真正讓孩子在學習中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設計，充分讓孩子表述自己對課文的理解和感悟，使孩子理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為孩子的學習提供了廣闊的舞臺。

　　二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來。小學語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導孩子感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導孩子一一感悟。為了使這些精彩給孩子留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導孩子對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。

　　三、加強孩子的習作水平

　　(一)激發(fā)孩子對生活的熱愛。生活本身是豐富多彩的，是作文的源泉。文章是客觀生活的反映，這種反映是以人的心理為中介的，對小孩子來說，則主要是內(nèi)心世界的種種心理表象。表象在小孩子作文中起著巨大的作用。小學作文教學應著力促進兒童的自覺表象活動的發(fā)展，使他們能逐步獲得盡可能穩(wěn)定、鮮明而深刻的印象。兒童記憶庫中表象的穩(wěn)定度、鮮明度越高，就越利于加工，思維就越活躍，就越具有創(chuàng)造性，也就越有可能寫出內(nèi)容真實、形象具體的好文章。因此筆者首先要做的是，教孩子學會去“愛”。愛山，愛水，愛名勝古跡;愛父母，愛老師，愛周圍的人;愛植物，愛動物，愛小物件;愛看書，愛收集，愛手工制作;還有愛種植，愛采摘，愛參觀訪問等等……正是由于這些愛，孩子們的情感更豐富了，頭腦中儲存的東西更多了，他們會隨筆寫下精彩段落。

　　(二)作文訓練形式的多樣化。

　　1、擴大閱讀面，注重知識積累，培養(yǎng)孩子主動收集信息、處理信息的能力。

　　2、口頭作文與即興作文的訓練合指導。

　　3、作文應用與實際應用結(jié)合起來加以訓練。

　　4、自評自改與互判互評也是作文訓練的有效方法。

　　5、平時一周兩次日記，把自己的所思所想記錄下來。這多種多樣、別致、有趣的訓練形式，不僅使孩子在興趣中寫作，在寫作中盡興，而且把作文與生活，作文與活動，作文與實際應用緊密結(jié)合，提高了作文的綜合能力。本學期我雖然盡了自己的責任合能力去完成了教學工作任務，也取得了一定的成績，但還有許多問題等待解決，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，努力全面提高孩子的語文素質(zhì)。

三年級語文期末-三年級語文期末總結(jié)（三）

　　光陰似箭，日月如梭。不知不覺這一學期已接近尾聲，身為一名語文教師，我感觸頗多，現(xiàn)將本學期的語文教學總結(jié)如下：

　　一、課堂教學中，努力體現(xiàn)教育新理念，提高課堂教學效率。

　　課堂是孩子獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。這一學期，我在這一方面狠下工夫。為了上好每一節(jié)課，我課前認真鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班孩子的實際特點，采用生動活潑的教學形式，激發(fā)孩子的學習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創(chuàng)設輕松民主的教學氛圍，鼓勵孩子踴躍發(fā)言，形成群言堂。以孩子為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與孩子的嘗試因素，引導主動探究，自主獲取知識。提高孩子的能力。此外，注重鼓勵后進生，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產(chǎn)生濃厚的學習興趣�，F(xiàn)在本班孩子喜歡上語文課，學習興趣比較濃厚。

　　二、通過多途徑培養(yǎng)孩子各種能力與習慣，促進孩子的全面發(fā)展。

　　(一)運用多種途徑，培養(yǎng)孩子良好的學習習慣。三年級也是孩子養(yǎng)成良好習慣的關(guān)鍵所在。針對本班孩子好勝心強的特點，我運用競爭機制，每人發(fā)一本競爭本，每日由值日干部做記錄，每星期評選一次，給予星星獎勵。一個月后評選語文學習積極分子，這樣促進孩子自覺守紀，養(yǎng)成良好的學習習慣。此外，每日組織一位"小老師"領(lǐng)讀，既培養(yǎng)孩子的組織能力，又培養(yǎng)孩子的朗讀能力。經(jīng)過一段時間的努力，本班孩子上課熱情高漲，自我組織領(lǐng)導能力都得到了鍛煉。

　　(二)通過多種方法，培養(yǎng)孩子愛閱讀課外書籍的良好習慣，提高孩子的寫作能力。三年級是孩子寫作的正式開始。首先為激發(fā)孩子的寫作興趣，我從作文的選題入手，以寫童話、想象文為主，適合三年級孩子的思維特點，另外，積累大量的語匯是寫好作文的關(guān)鍵。我充分利用課前一分鐘，借助故事，作文佳作，讓孩子邊聽邊記好詞好句。平日每天輪流，一位孩子在黑板上摘錄好詞好句，要求其余孩子讀讀記記。平時還經(jīng)常組織孩子到圖書館閱讀書籍。經(jīng)過一學期的嘗試，本班孩子的詞匯量大大增加，寫作能力也有了比較明顯的提高。在學校舉行的作文評比中好多同學還獲了獎。

　　(三)加強寫字指導，提高孩子的寫字能力。三年級的寫字教學往往被老師忽略，本學期，我重視了孩子的寫字習慣的培養(yǎng)，課堂中注意提醒，利用文化餐對孩子進行寫字指導，課外嚴格要求孩子認真書寫。

　　三、加強培養(yǎng)輔差工作，促進全體孩子得以發(fā)展。

　　本班孩子存在著差異，為促使每位孩子能在原有的基礎上都有所發(fā)展，我"抓兩頭，扶中間"，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，同時，在班中成立"互助"小組，利用結(jié)對子形式，以優(yōu)生來帶動差生，課外加強輔導工作，課堂中創(chuàng)設機會，給予鼓勵，樹立后進生的信心，培養(yǎng)孩子的學習興趣，促使每一位孩子都有提高。

　　由于自身的能力有限，教學的經(jīng)驗的不足，本學期在教學中還存在著不少的問題，主要有：

　　1、個別孩子的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。本班孩子生性活潑好動，其中有一些孩子在習慣方面存在著的問題--寫字習慣很差，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成功課，還有個別孩子字跡潦草。還有的孩子功課不能按時上交�；蛴龅诫y題沒有堅強的意志，不會主動克服解決。

　　2、寫作方面水平差異太大。班中孩子的寫作興趣比較濃厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大。導致全班孩子的寫作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學中，應該加以克服。

　　3、在課堂中努力構(gòu)建開放、民主的教學模式還不夠到位。

　　四、努力方向。

　　1、加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對孩子能力的培養(yǎng)，知識上做到課課清、段段清。

　　2、對差生多些關(guān)心，多點愛心，多些耐心，使他們在各方面有更大進步。

　　3、加強守紀方面的教育，使孩子不僅在課堂上集中注意力學習，課外也要按校紀班規(guī)嚴格約束自己。

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