四年級英語期末-四年級英語期末考后總結(jié)

2019-01-22 22:14:38 　來源：網(wǎng)絡(luò)整理

　　四年級英語期末-四年級英語期末考后總結(jié)！一個學(xué)期過去了，你已經(jīng)陪伴四年級的孩子幾個月的時間了，你有哪些在工作中總結(jié)出來的經(jīng)驗嗎？能分享出來嗎？下面就是小編為大家?guī)淼?/span>四年級英語期末-四年級英語期末考后總結(jié)，希望可以幫助到大家。

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四年級英語期末-四年級英語期末考后總結(jié)（一）

　　一、題型特點

　　本次試題命題基于教材，緊扣課標，立足全體孩子，在試題中體現(xiàn)了趣味化、生活化、任務(wù)化、開放性、交際性和應(yīng)用性等新課程課程概念，絕大多數(shù)孩子能勝任作為水平診斷的英語試題，從中感受英語學(xué)習(xí)的成功與樂趣。具體說來，本次試題有如下特點：

　　1、注重基礎(chǔ)知識的考查

　　試題堅持依據(jù)于課本，但又避免對教材中機械的知識進行生搬硬套，對于一些孩子必須掌握的基礎(chǔ)知識作為重點考查的內(nèi)容，因為這些語言知識的掌握能更好地為今后的學(xué)習(xí)打下堅實的基矗

　　2、突出語言的交際功能

　　英語作為語言，是一種交際的工具。而小學(xué)英語教學(xué)根據(jù)孩子的年齡特點和語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，確立以聽、說能力的培養(yǎng)為主要目標，讀寫跟上的原則進行。因此，整個診斷加大了對聽說能力的考查。

　　3、寓樂趣于試題中

　　試題中配了多幅插圖，有很強的趣味性，使考生在做題中自然地排除緊張心理，既開發(fā)了智力，檢測了知識和能力水平，又獲得了英語學(xué)習(xí)的樂趣。

　　二、答題分析

　　1、聽力包括給圖片排序、單詞選擇、選擇正確的就答句，由淺入深，循序漸進，梯度合理。

　　(1)給圖片排序該題配以插圖，內(nèi)容具有親和力和活潑性，以人為本。試題前的溫馨提示、聽力前的美妙音樂，有力緩解了孩子的緊張情緒;大量圖片的呈現(xiàn)，讓整張試題呈現(xiàn)出活潑感，但是聽的不是單純的單詞，而是聽對話，根據(jù)對話選擇有關(guān)的圖片，孩子先進次接觸，難度比較大,本題孩子失分較多，正確率不高。

　　(2)單詞選擇旨在考查孩子的判斷能力及瞬間的聽覺反應(yīng)能力，選項之間有一定的干擾性，但孩子對單詞掌握得熟練，此題得分不錯。

　　(3)選擇正確的應(yīng)答句考查孩子對本冊中主要句型的掌握情況，由于平時講得扎實，夯實了基礎(chǔ)，此題難不倒孩子。

　　總之，聽力部分孩子做得沒有以前好，先進題失分較多，從中體現(xiàn)了孩子較弱的運用和反映能力。

　　2、筆試包括單詞分類、大小寫互換,四會單詞默寫、單項選擇、完成對話和情景對話。

　　(1)單詞分類考察孩子對三會單詞的掌握情況,他們的早自習(xí)經(jīng)常會讀單詞卡片,所以這個對他們來說沒問題,失分很少。

　　(2)單詞的默寫考查孩子對單詞的掌握情況，平時老師緊扣大綱、課標，孩子單詞掌握牢固，完成情況良好，稍有不足的是孩子對個別單詞的運用有所混淆。

　　(3)單項選擇巧設(shè)機關(guān)，啟發(fā)思維。有些診斷試題的設(shè)計一改傳統(tǒng)的平鋪直敘形式，把幾方面的知識有機地融合在一起，既有知識的記憶，又有運用基礎(chǔ)知識、解決實際問題的能力，孩子完成較好。

　　(4)完成對話，本題非常直觀，同時又給予孩子一定的想象空間，避免了單獨的語法知識的考查，該題要求不高，但有一定的區(qū)分度，孩子對單詞掌握不夠牢固。

　　(5)情景對話情境的設(shè)置貼進孩子，貼進生活，具有一定的時代性，孩子完成得較理想。

　　三、改進措施

　　本次質(zhì)量監(jiān)控留給我們的思考的問題很多，現(xiàn)對如何進一步加強教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量提出以下改進措施：

　　1、狠抓基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力老師精心備課，認真上課，打好扎實的語言基礎(chǔ)，特別是較基本的詞匯和常用句型，要反復(fù)訓(xùn)練，做到舉一反三。在課堂教學(xué)中，教師經(jīng)引導(dǎo)孩子進行觀察、比較、分析、討論、歸納總結(jié)等，把更多的時間讓給孩子進行聽、說、讀、寫的語言實踐。

　　2、要適當增加語言的輸入量，拓展孩子的知識面。

　　在教師中，不僅要學(xué)好書本知識，還要適當增加些聽、讀材料，加強情景方面的聽力訓(xùn)練。

　　3、做好培養(yǎng)補差教學(xué)中注意趣味性，不斷激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，同時分開布置功課，讓優(yōu)生更優(yōu)，后進生迎頭趕上，中等生向優(yōu)生轉(zhuǎn)化，面向全體，全面提高孩子的英語水平。

四年級英語期末-四年級英語期末考后總結(jié)（二）

　　一個學(xué)期以來，我在自我的工作崗位上盡職盡責，兢兢業(yè)業(yè)，為人師表。本學(xué)期我擔任二、四、六年級三個班的英語教學(xué)工作，在教學(xué)中我嚴格遵從教學(xué)的五個環(huán)節(jié)，課前認真?zhèn)湔n，做到既備教材，又備孩子，因材施教，努力實施課堂改革，用心探索小學(xué)英語快樂課堂，小學(xué)階段英語教學(xué)的目的是：激發(fā)孩子學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)英語的用心性，使他們樹立學(xué)習(xí)英語的自信心，同時培養(yǎng)孩子必須的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，為進一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在英語課堂教學(xué)中，怎樣創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍、激發(fā)孩子的興趣是搞好小學(xué)英語教學(xué)的重要一環(huán)。下方結(jié)合本學(xué)期教學(xué)實踐總結(jié)一下教學(xué)狀況：

　　一、認真?zhèn)湔n、面向全體授課

　　在教學(xué)中，認真?zhèn)湔n，認真閱讀各種教科參考書，結(jié)合自我的教學(xué)經(jīng)驗與孩子的學(xué)習(xí)狀況，認真編寫好教案制定好教學(xué)計劃，并不斷地加以改善修改，。在傳授孩子知識的同時，關(guān)心愛護孩子，個性是差生，課堂多關(guān)注他們，教育他們做一個正派的孩子。在思想教育的同時，還耐心地輔導(dǎo)孩子，使他們的學(xué)習(xí)成績跟上班里的其他同學(xué)，幫忙他們樹立學(xué)好各門知識的信心。

　　二、在課堂教學(xué)中

　　先進、在課堂上，認真授課，運用電腦、實物教具、簡筆畫，情景教學(xué)、體態(tài)語言等方法來啟發(fā)、教育孩子。與孩子做游戲、唱英語歌等來激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。鼓勵孩子大膽質(zhì)疑，注重以孩子為主體、教師為導(dǎo)的教學(xué)方法，充分調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)用心性。孩子有疑難和不懂讀的地方，我總在是早讀課親自帶讀，給他們分析，讓多練，力爭讓他們學(xué)了就懂，懂了會用。

　　第二、在批改功課方面。孩子的功課總是按時及時地批改，并詳細地做好批注，對普遍性錯誤，在全班重復(fù)講解、分析。針對個別孩子的功課還采取面批方法，一一分析講解、幫忙孩子解決疑難題目，大大提高了教學(xué)質(zhì)量。

　　第三、在聽力方面。為提高孩子的聽力水平，常讓孩子聽英語歌曲及英語會話的錄音磁帶，還讓孩子表演對話，背書，記單詞比賽。

　　三、在輔導(dǎo)孩子方面

　　首先，對于后進生我注意幫忙他們找到優(yōu)、缺點，以發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點。其次是以平常的心態(tài)對待：差生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應(yīng)享有同其它孩子同樣的平等和民主，也應(yīng)享受到優(yōu)秀孩子在老師那兒得到的愛。厚愛差生，我真正做到以情動人：首先做到"真誠"二字，即我在孩子面前不敢有絲毫虛偽與欺哄，做到言出必行;其次做到"理解"，即能感受差生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任中差生，鼓勵他們自由討論;較后做到"理解"二字，即透過孩子的眼睛看事物。由于我能善意理解他們，高興地理解他們，因此促進了中差生不一樣程度的進步和發(fā)展。

　　四、在教研方面

　　經(jīng)常外出聽其他老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗，取長補短，提高自我的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。能夠認真學(xué)習(xí)研究教學(xué)理論，新課程標準，理念，有針對性地應(yīng)用于教學(xué)活動當中。

　　五、努力總結(jié)和發(fā)現(xiàn)問題，及時調(diào)整教學(xué)策略

　　當然，在實際教學(xué)過程中，我還應(yīng)用心實踐，不斷探索，針對實際工作中出現(xiàn)的問題和孩子身心特點，總結(jié)規(guī)律，認真思考，不斷摸索。

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