六年級英語期末-六年級英語期末試題分析

2019-01-29 22:23:58 　來源：網(wǎng)絡(luò)整理

　　六年級英語期末-六年級英語期末試題分析！對基礎(chǔ)差的孩子要采取有實效性的幫助，老師要多關(guān)心他們的學習，及時解決他們的學習困難，多鼓勵他們。下面就是小編為大家?guī)淼?/span>六年級英語期末-六年級英語期末試題分析，希望可以幫助到大家。

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六年級英語期末-六年級英語期末試題分析（一）

　　先進學期期末英語試題共分兩大塊：聽力部分40分，筆試部分60分。

　　聽力共四道題。先進題聽錄音，選擇所聽到的單詞或音標，出的大部分是書上的白體詞，從試題得分情況看，第5、7、9三個小題失分較多，原因是這幾組單詞或音標的讀音十分接近，如cinema sometimes stamp,孩子不易判斷，但也有不少同學得助力能力。第二題聽音給圖片標序號，考察了每課的主題句，如現(xiàn)在進行時態(tài)、I want……等，只是有一個錄音內(nèi)容與圖片不符，圖片是騎自行車，但聽力內(nèi)容是He is riding a horse.給部分孩子造成了誤解，不知怎么標號。第三題，聽音，選與圖片內(nèi)容相符的句子，主要考察孩子對本冊重點句型的理解，大部分孩子都能得助力能力。第四題，聽音選答語，主要考察Would you like……?的答語、一般疑問句的答語、現(xiàn)在進行時態(tài)等，第三個失分較多。因為問的是What is your father dong?一部分孩子迷糊了，其他幾個同學們做的還可以。

　　筆試部分，共分六個大題。先進題考察語音，孩子失分較多，說明孩子在平時讀音不夠準確，特別是多音節(jié)詞，部分孩子讀不準，容易出錯，如moment、computer、paper、ticket等，今后要多在語音方面下工夫。第二題按要求寫出下列各詞的適當形式，考察了本冊的重點：動詞的現(xiàn)在分詞，還有同音詞、反義詞、復數(shù)形式等。因為平時練的較多，大部分同學都能得助力能力。第三題，選擇填空，主要考察了部分短語，how many、how much等的用法，大部分同學都能得助力能力。第四題，看圖完成對話，主要考察現(xiàn)在進行時態(tài)、動詞like的用法，題出的較難，特別是第三小題的先進句，沒有訓練過，大部分孩子都做錯了。第五題A、B欄匹配，幾乎考察了第五冊所有的主題句，我認為對于五年級孩子來說，出這樣的題是不是有點簡單了?第六題盡管是加油站上的題，但孩子沒有訓練過此類型題，所以失分較多。我想完型填空是否應(yīng)該出在六年級的試題上?

　　這份試題從整體上來說稍偏難，但注重基礎(chǔ)，考察了本冊書幾乎所有的重點、難點，覆蓋面很廣，不失為一份好試題。有的題目雖然較難，但都沒有脫離教材。從孩子做的情況看，每班的優(yōu)秀率30%，及格率80%。幾率都令人不滿意今后在教學過程中，不能只注重基礎(chǔ)訓練，要在基礎(chǔ)上有所提高。

　　小學六年級英語試題分析

　　一、整體來看。

　　本次命題體現(xiàn)素質(zhì)教育要求，加強診斷內(nèi)容與孩子生活實際的聯(lián)系，重視對孩子運用所學的基礎(chǔ)知識和技能的考查，有利于促進孩子生動、活潑、主動地學習。試題從教材教學要求和孩子的實際水平出發(fā)，著重考查孩子聽力、理解、運用語言的能力，試題難易適度，題型靈活多樣，符合新課標的要求。

　　二、試題的特點。

　　(一)、注重了基礎(chǔ)知識的考查。

　　試題中能充分體現(xiàn)考查孩子基礎(chǔ)知識為主要目標的命題原則，堅持依據(jù)于課本，但又避免教材中機械的知識，對于一些孩子必須掌握的基礎(chǔ)知識作為重點考查的內(nèi)容。如：聽力題的四題、五題;筆試題的一、二題等，因為這些基礎(chǔ)知識的掌握能更好地為今后的學習打下堅實的基礎(chǔ)。

　　(二)、滲透了能力考查的要求。

　　英語作為語言，是一種交際的工具。小學英語教學根據(jù)小孩子的年齡特點和語言學習的規(guī)律，確立以聽、說、讀、寫能力的培養(yǎng)為主要目標。小學英語教學不僅要教給孩子一些較基本的語言知識，而且要教給孩子運用語言的方法和能力。本次診斷在試題的問題設(shè)計上，不僅突出了對孩子聽、讀、寫、畫能力的考察，而且增加了對孩子閱讀理解能力和活用語言能力的考查。如：聽力題的三、四、五題;筆試題的三、五、六題等。

　　(三)、融英語教學與孩子的生活實際，且體現(xiàn)了考查的全面性。

　　小學英語的教學內(nèi)容貼近孩子生活，本次診斷試題內(nèi)容同樣體現(xiàn)了貼近孩子生活的原則，側(cè)重用已學過的英語知識解決實際問題，既源于課本，又高于課本，充分體現(xiàn)了素質(zhì)教育的內(nèi)涵，特別是筆試部分的五題中設(shè)計的回答問題“What’s your favourite season? Why?”及六題“閱讀短文”更是與孩子的生活息息相關(guān)。除了發(fā)揮診斷的作用外，對考生今后學習英語、運用英語也有一定的啟迪。同時，本次診斷在全面考查孩子基礎(chǔ)知識及基本技能的基礎(chǔ)上，重視對孩子運用所學知識分析、解決實際問題的能力，對孩子應(yīng)具備的基本文化素質(zhì)和能力進行了全面考查�？傊�，整個試題的布局合理，題量適中，對教師的教學及孩子的后續(xù)學習都有一定的導向作用。

　　三、診斷的總體情況分析。

　　本次診斷，從我所任班級來看，90分以上占66.7%，及格率為100%，優(yōu)秀率為95%，從整體上來看，達到了預期目標。

　　四、各大題的分析與探究。

　　(一)、聽力部分。

　　聽力診斷旨在考查孩子聽音、辨音及聽力理解和快速反應(yīng)能力。共五大塊內(nèi)容，分別為：A)聽音，圈出正確的圖片;B)聽音，把正確序號填入圖中;C)按要求畫畫;D)聽音，在橫線上寫出正確的單詞;E)聽音填空。其得分率為90%以上，失分較多的是B)部分聽音，把正確序號填入圖中。失分的主要原因是個別孩子粗心，沒有很好地領(lǐng)會題意，將要求用阿拉伯數(shù)字標的序號寫為英語字母a.b.c，造成失誤。

　　(二)、筆試部分。

　　筆試部分主要考查孩子的語言基礎(chǔ)知識和基本技能，包括詞、句的正確運用和讀寫能力的考查。共六大塊內(nèi)容，分別為：A)從下面表格里找出單詞與所給圖片相對應(yīng);此題的得分率為100%。B)看圖，寫出正確的單詞;此題的得分率也是100%。C)看表格分別用這四個詞“always/usually/sometimes/never”任意寫一句話;此題的得分率為90%，失分原因是，孩子沒有理解清題意，不是按題的要求根據(jù)表格來寫句子，而是自己隨意用所給的單詞進行造句。D)選擇正確的單詞寫在橫線上;此題的得分率也是100%。E)看圖，在橫線上寫出正確的單詞并回答問題;此題得分率為90%，失分原因是，孩子粗心大意，顧此失彼，只在橫線上寫了單詞，卻忘了回答問題。F)閱讀短文，根據(jù)短文內(nèi)容判斷句子正誤。此題的得分率為90%以上，失分原因是，個別孩子沒能很好的讀通短文，個別小題出現(xiàn)判斷錯誤。

　　從整個筆試部分的分析來看，孩子的基礎(chǔ)知識與運用部分比往年要好，但普遍還存在著以下幾方面的問題。1)孩子掌握了基礎(chǔ)知識，但還不能靈活運用。2)知識面狹窄，缺乏一定的生活常識。3)語言綜合運用能力較差。以上這些還有待于在今后的教學中得到加強。

　　五、個人教學中的幾點做法。

　　2004年評測雖已過去，但留給我們思考的問題卻很多。如何進一步加強小學英語教學，提高小學英語教學質(zhì)量，是我一直思考的問題，也是我一直努力的方向，下面就我個人在教學中的一點兒做法跟大家談?wù)�，不足之處還望領(lǐng)導及各位老師批評指正：

　　1、努力更新語言教學觀念。為了更好地搞好教學，利用課余時間我努力學習英語《新課標》中的教學理念，以孩子發(fā)展為主，注重孩子聽、說、讀、寫等各種能力的培養(yǎng)。

　　2、改革課堂教學模式，注重培養(yǎng)孩子語言實踐能力。在課堂教學中，盡量多給孩子一些聽、讀和說的機會，讓孩子圍繞所學內(nèi)容，并給結(jié)合自己生活實際進行對話訓練，將所學知識與孩子日常生活融為一體，少一些機械記憶，多一些靈活運用。同時，課堂上盡量給孩子創(chuàng)造一種寬松愉悅的學習氛圍，利用游戲、歌曲、對話表演等多種形式激發(fā)孩子的學習興趣，使孩子感到學習英語既容易又有趣。

　　3、狠抓基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力。在平時的教學中，要提高孩子的各種能力，必須在扎實和活用上下功夫，因此在聽、說的基礎(chǔ)上，我注意抓好孩子的讀寫訓練，除課間操的“每日英語”外，還督促孩子堅持每天進行英語早讀，要求孩子在校與老師及同學用英語打招呼。同時，為更好地幫助孩子積累知識，打好扎實的語言基礎(chǔ)，從六年級開始，我讓孩子堅持寫英語日記及英語小短文。每周一篇，日記的內(nèi)容不限，短文的內(nèi)容，有時根據(jù)每單元所學內(nèi)容制定題目寫;有時孩子可自定題目，根據(jù)自己的實際，選擇自己喜歡的題目來寫;有時孩子實在覺得沒東西可寫時，就讓孩子摘抄一篇自己喜歡的作文或詩歌，經(jīng)過不斷的練筆，不僅促進了孩子寫作能力的提高，而且孩子的聽、說、讀、畫等各種能力也不斷得到提高。

　　4、適當增加語言的輸入量，拓展孩子的知識面。在教學中，不僅要讓孩子學好書本知識，還適當增加一些聽、讀等語言材料。如教學季節(jié)(season)一單元時，我從網(wǎng)上下載了一些描寫四季的英語短文和詩歌，供孩子閱讀和欣賞，有時沒時間，就讓孩子自己搜集資料。此外，我還注意孩子學習方法的指導，要求每位孩子準備一個小記事本，將平時遇到的生詞及時記錄下來，也可把自己喜歡的英語詩歌或諺語摘抄下來，每天隨身攜帶，有時間就拿出來看看，使那些生詞逐步變得熟悉來，以不斷增加自己的詞匯量，拓展自己的知識面。

　　總之，英語作為一種語言，首先要實踐，其次要注意知識的積累和運用，要經(jīng)常地接觸，反復運用。實踐越多，提高也就越快。孩子的各種能力是在日常教學中不斷培養(yǎng)起來的，只要有心、只要用心你的付出就會獲得收獲，相信在大家的努力下，孩子們說英語、用英語的水平會越來越好。

六年級英語期末-六年級英語期末試題分析（二）

　　一、試題情況分析

　　本次的英語試題分兩大部分：聽力部分和筆試部分。

　　聽力部分

　　先進題聽音，圈出你所聽到的字母、單詞、詞組或音標。這一題共8小題，旨在診斷孩子能否根據(jù)聽音所得結(jié)果圈出所聽到的內(nèi)容，這道題孩子普遍答得比較好，相對正確率很高，這與本題難度較小和孩子對于該題型較熟悉很有關(guān)系。少數(shù)孩子失分的原因，沒有仔細聽音，如：把”feel”和“fail”相混淆，把“fifteen”和“fifty”相混淆。

　　第二題聽音，畫笑臉和哭臉。這一題共6小題，旨在診斷孩子能否根據(jù)錄音內(nèi)容的上下文，對圖片內(nèi)容判斷正誤。這道題孩子的錯誤主要集中在第3、6小題。原因為把相似的兩個詞組意思混淆了：如“went skiing”和“went ice-skating”

　　第三題聽問句，選較好答句。這一題共6小題，旨在診斷孩子聽問題并回答的能力，考核孩子對句子的應(yīng)變和掌握能力，這道題正確率比較高，能抓住錄音內(nèi)容的關(guān)鍵信息。部分孩子失分原因是不認真審題，理解判斷能力太差。

　　第四題聽音，標號。由于這一題5幅圖畫的意思區(qū)別比較大，因此孩子答題的正確率較高。但也有個別同學因為遺忘了以前幾冊的知識，答題時速度太慢，弄錯了序號，導致連續(xù)兩題或三題的錯誤。

　　第五題聽音，填入所缺的單詞。這一題一個課外的語段，共7格。通過此題考核孩子的單詞、時態(tài)的掌握情況。大部分孩子都答得比較好。失分的原因是沒有熟練掌握單詞，如：把“excited”寫成了“exited”，把“food”寫成了“foot”;還有個別孩子粗心大意，忘了把句首的“What”首字母大寫了。

　　筆試部分

　　先進題讀一讀，圈出不同類的單詞。此題考核孩子對單詞意義的掌握情況，難度不大。如果孩子對單詞意義記憶好的話，都做對不成問題，個別孩子失分原因是對單詞意義記憶不扎實，處于模糊狀態(tài)，今后應(yīng)在這方面加強訓練。

　　第二題將單詞與相應(yīng)的音標連線。此題考核孩子對音標和單詞拼讀能力，尤其是孩子對輔音音標掌握得比較好，因此該題難度不是很大。

　　第三題選擇較好答案。這一題旨在診斷孩子對句子靈活運用情況。部分孩子丟分原因是對所學句子不能夠靈活運用，基礎(chǔ)知識不夠扎實。而先進小題是Are there any tall buildings in your village? 答案為：Yes, there are.部分孩子主要考慮了問句的含義，因而回答了No, there isn’t.似乎也有他們的道理。

　　第四題看圖，將句子補充完整。這道題考核了孩子對單詞的掌握和運用情況。除了個別單詞孩子掌握得不好外，還有一個錯誤原因是部分孩子對比較級和一般過去式這兩種時態(tài)掌握得不是很好，沒有靈活得運用正確的時態(tài)。

　　第五題組詞成句。這道題考核了孩子對重點句型的掌握情況。大部分孩子答題情況較好。但有的孩子沒有扎實得掌握句型，導致句型書寫錯誤;還有的孩子太粗心，把單詞寫下來時抄寫錯誤，或句首字母答謝沒有體現(xiàn)出來。

　　第六題閱讀理解。此題是考核孩子的短文閱讀能力，此題孩子基本能直接在文中找到相應(yīng)的答案，大部分孩子都答得很好。少部分孩子有丟分現(xiàn)象，原因之一，閱讀、分析問題不夠認真，馬馬虎虎，輕而易舉地做出回答，結(jié)果出錯;原因之二，有部分孩子回答不夠完整，如：較后一小題應(yīng)該回答Yes，she did. 而有部分孩子只答了Yes. 原因之三，

　　二、改進措施：

　　1、加強聽力訓練。聽力訓練要有一定的計劃性、針對性及階段性，力爭貫穿小學教學的全過程，使孩子在語音、語調(diào)上獲得聽感，還要給孩子教一些聽力的技巧。

　　2、在今后的教學中還是從基礎(chǔ)單詞及單詞的書寫抓起，平時教學注意單詞的拼寫，力爭讓孩子突破拼讀關(guān)，學單詞時講一講拼讀規(guī)律，減輕孩子死記硬背的壓力。

　　3、對于重點、難點句型應(yīng)該在課堂上舉一反三，反復操練，爭取讓大部分孩子掌握重點、突破難點，不至

　　于在卷上亂寫。

　　4、還要引導孩子閱讀理解和綜合運用所學知識方面狠下功夫，從小養(yǎng)成認真審題的好習慣。

　　5、對基礎(chǔ)差的孩子采取有實效性的幫助，如“一幫一”，老師也要多關(guān)心他們的學習，及時解決他們的學習困難，多鼓勵他們，并和家長多溝通，取得家長的支持，同時，在平時的教學中要及時地幫助孩子梳理知識，進行專項訓練，并鼓勵孩子自己復習整理知識點，提高自我學習的能力。

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