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四年級下學期語文教學計劃及輔導目標！新學期要有新風貌，過去的日子一去不復返，不要拘泥于過去，要放眼未來，向著更遠的目標前進。下面就是小編為大家?guī)淼?/span>四年級下學期語文教學計劃及輔導目標，希望可以幫助到大家。
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四年級下學期語文教學計劃及輔導目標
一、基本情況分析：(成績與問題)
自身以及孩子情況：
一學期下來，目前對小學語文課堂教學的思路和本冊教材已經比較熟悉，而且對孩子語文學習基礎和學習習慣也已經有所了解。上學期期末語文成績檢測，班里90%以上孩子成績優(yōu)異。學習習慣紀律也有了很大進步。但是也存在一些問題，比如，仍有幾個孩子語文基礎差，學習習慣不好，對學習不感興趣，目前還沒有很有效的辦法進行轉化。三個問題較突出：一是別人在發(fā)言時不聽不會聽，聽后沒有反饋。二是讀書不思考，合作時不參與，做學習的旁觀者。三是上課紀律不好，愛說話不集中精力聽講。自己的教學研究的還不夠，精品課還不多，鍛煉還不夠。
教材簡析：
本冊教材是在四年級上冊的基礎上編寫的，教材的結構及思路是共同的，體現了整套教材的一致性。本冊教材有閱讀訓練、習作訓練和聽說訓練三條線索。從縱向看，先進項訓練按由易到難、由淺入深的原則安排訓練點;從橫向看，按橫向聯系、協調發(fā)展的原則，把這些訓練點組成單元。各單元按教學目標編選課文和訓練。
全冊共分8個單元和選學課文。每個單元包括導語、課例、語文園地三大部分，把總目標分解成若干個訓練點，按照難易程度和孩子身心發(fā)展的水平進行合理安排。
8個專題依次是：走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭與和平、熱愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長廊。其中第三單元和第六單元還安排了綜合性學習內容，使專題的學習內容與形式更加豐富多彩。
二、指導思想和工作目標：
指導思想：
以國家的教育方針政策為基本工作指針，以孩子全面發(fā)展為主要教育任務，以 落實課程標準三維目標為主要內容，扎實孩子語文基礎知識提高聽說讀寫的能力，培養(yǎng)對語文的濃厚興趣和學習的端正態(tài)度，培養(yǎng)對祖國語言文字的感情。注重學習過程的研究和學習方法的指導，突出孩子主體地位，讓孩子在少有預習字詞讀通課文，自主學習閱讀感受，自主質疑合作探究，小練筆和拓展閱讀等語文學習活動中充分發(fā)揮學習能動性，享受交流合作的成果和成功的快樂。讓孩子在學習語文的過程中培養(yǎng)良好的語文習慣，豐富孩子的情感升華人格情操。在學習語文中用語文，在用語文中在生活中學習語文。
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2017年人教版語文四年級下冊教學計劃及教學進度
工作目標：
1、認字200個，會寫200個，養(yǎng)成主動的習慣。
2、會使用字典、詞典，有獨立的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。
3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。
5、能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。
6、養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。
7、在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣。聽人說話能把握主題內容，并能簡要轉述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受與想法。
8、留心周圍事物，勤于書面表達。能把內容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。
9、在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。
三、主要工作和措施：
主要工作：
1、 研究教材并充分備課。及時認真反思教學及時調整教學思路方法。
2、 研究提高預習的基本內容和方式，指導孩子做好預習工作，主要解決自主和初步閱讀課文理解文章大意的問題。
3、 指導孩子質疑的方法，養(yǎng)成讀書思考的好習慣。
4、 為孩子合理分組并制定小組合作探究學習的規(guī)則要求。
5、 指導孩子各種閱讀的方法，明確不同閱讀方法的不同目的。
6、 指導孩子提高口頭表達的能力。
7、 抓好孩子練字和書寫習慣培養(yǎng)。
8、 安排8次大習作和幾次小練筆。
9、 組織幾次語文實踐活動和小單元知識的匯總階段檢查。
10、 激發(fā)個別不愛學習孩子的興趣和積極性，做好后進生的語文輔導工作。
11、 借助課題研究嘗試和總結培養(yǎng)孩子良好學習習慣的方法。
教學措施：
(一)加強整合，圍繞專題組織教材
1、導語導學，整合單元內容2、精讀與略讀課文相聯系和整合
3、單元學習活動的貫通與整合
(二) 安排“綜合性學習”，全面、準確地落實語文課程標準提出的目標
1、通過布置，使孩子明確任務，知道要做些什么，該怎么做。
2、在孩子自行開展活動的過程中，教師要時時關心。3、采用多種形式，充分展示交流。
(三) 加強導學功能，引導孩子自主、合作、探究地學習
本冊仍然采用“我”的語言敘述方式，繼續(xù)強調自主學習意識。同時，精讀課文中仍然以泡泡的形式出現，提出問題，引導孩子主動思考，培養(yǎng)質疑問難能力。
(四) 豐富課本內容，拓寬學習資源
本冊功課繼續(xù)安排“資料袋”，在課文背景或相關知識上，增加了深度和廣度。此外，結合課文學習，引導孩子課外閱讀，重點推薦《一千零一夜》、《伊索寓言》和中國的民間故事，為孩子豐富學習、拓展學習開辟了資源空間。
具體內容
(一)、寫字：
中年級具有一定的獨立能力，在方式上可作調整。
1、精讀和略讀課文中的生字都有注音，可以自學完成，教師則有重點對多音字、難讀準的生字或容易混淆的生字指導。
2、對于要寫的生字，精讀課文中出現的新詞，引導隨時抄寫，及時檢測。
3、書寫過程中，及時指導和訓練，糾正出現的問題，同時培養(yǎng)書寫興趣和愛好。
(二)、閱讀方面：
1、注重朗讀、默讀。給孩子充分的讀書時間，多讀少講。默讀則要邊讀邊思考，讀后要有自己的感受，并對課文中不理解的地方提出問題。
2、精讀詞句，積累語言。著重體會句子含著的意思，結合聯想和想象，加深對文本內容的理解，同時積累詞句，提高運用語言文字的能力。
3、精讀內容，體會思想感情。抓住重點詞句理解課文內容，聯系生活實際體會課文要表達的思想感情。
4、對于略讀課文，一般是“初知文章大意”，運用在精讀課文中獲得的知識和方法，自己把課文讀懂。
(三)、口語交際：
1、激發(fā)孩子的表達欲望。
2、交際中，注重語言的規(guī)范和指導。
3、面向全體，訓練到位。
4、把口語交際訓練延伸到日�；顒又�。
5、引導評價，提高語言能力。
(四)、習作方面：
1、拓寬題材范圍，為孩子的習作開辟選擇的空間，使孩子有內容可寫，能自由地表達自己的所想、所感。
2、啟發(fā)引導，讓孩子樂寫、愛寫，對寫作充滿興趣，并養(yǎng)成良好的習作習慣。
3、重視習作后的交流和評改，重在鼓勵，讓孩子對自己充滿信心，始終能以樂觀和愉悅的心情來寫作文
小編推薦：
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