2019年北京高三一模語文重點課文復(fù)習(xí)之《祝�！�

2019-03-04 21:45:28 　來源：網(wǎng)絡(luò)整理

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　　2019年北京高三一模語文重點課文復(fù)習(xí)之《祝�！�(一)

　　1.本文的記敘順序是什么?采用這樣的記敘順序有什么作用?

　　(1)本文在序幕以后就寫出了故事的結(jié)局，這是采取了倒敘的手法。

　　(2)祥林嫂悲慘的結(jié)局放在開頭，巧妙地設(shè)置了懸念，使讀者寄予探求事情的原委，有一定的吸引力;

　　(3)把祝福的景象和祥林嫂的死連在一起，形成強烈的對比，有震撼人心的力量，突出反封建的主題。

　　2.小說描寫了幾次“祝福”?在小說中起什么作用?

　　共三次：

　　1、魯鎮(zhèn)各家準備“祝福”的情景;2、魯四老爺家“祝福 ”的情景;3、結(jié)尾“我”感受到的“祝福”景象。

　　祝福1：揭示祥林嫂悲劇的社會根源，預(yù)示祥林嫂悲劇的必然性;

　　祝福2：推動情節(jié)發(fā)展，增強人物形象的真實性和感染力;

　　祝福3：首尾呼應(yīng)，深化主題。

　　3.作者在文中對祥林嫂進行的三次形象描寫，這樣的形象描寫的作用是什么?

　　概括了祥林嫂悲慘的半生，通過鮮明的對照深刻揭露了祥林嫂所受到的摧殘和迫害。

　　2019年北京高三一模語文重點課文復(fù)習(xí)之《祝�！�(二)

　　4.小說為什么以“祝福”為題?

　　(1)起于祝福，終于祝福，中間一再寫到祝福，情節(jié)的發(fā)展與祝福密切相關(guān);

　　(2)祥林嫂的悲慘遭遇是在祝福的歡樂氣氛中展開的，鮮明的對照深化了小說的主題。

　　5.指出下列四句話各使用了什么修辭方法，并說說這些修辭方法在文中的表達作用。

　　(1)即使看見人，雖是自己的主人，也總惴惴的，有如在白天出穴游行的小鼠;否則呆坐著，直是一個木偶人。

　　比喻。突出祥林嫂在精神上受到毀滅性打擊之后，膽小、恐懼、怕見人的心理狀態(tài)。

　　(2)只覺得天地圣眾歆享了牲醴和香煙，都醉醺醺的在空中蹣跚，豫備給魯鎮(zhèn)的人們以無限的幸福。

　　擬人、反語。和祥林嫂的慘死形成鮮明對照，形象地諷刺了封建迷信思想，揭露了其騙人、殺人的本質(zhì)。

　　(3)一見面是寒暄，寒暄之后說我“胖了”，說我“胖了”之后即大罵其新黨。

　　頂針。不但表達緊湊，語言連貫，而且突出了魯四老爺虛偽和頑固守舊的性格。

　　(4)年年如此，家家如此，——只要買得起福禮和爆竹之類的，——今年自然也如此。

　　反復(fù)。描寫了辛亥革命后，中國農(nóng)村風(fēng)俗習(xí)慣依舊，人們的思想意識依舊，封建迷信思想對農(nóng)村的統(tǒng)治依舊。

　　6.“我”在文中起什么樣的作用?是一個怎樣的人?

　　(1)是全文的線索人物，祥林嫂一生的悲慘遭遇都是通過“我‘的所見所聞來展現(xiàn)的;

　　(2)“我”是一個具有進步思想的小資產(chǎn)階級知識分子的形象，同情勞動人民，不滿黑暗現(xiàn)實，但也有軟弱和無能的一面。

　　7.祥林嫂臨死前提出的問題說明了什么?

　　臨死前對“魂靈”、“地獄”產(chǎn)生的種種疑惑，說明祥林嫂對自己悲慘命運已產(chǎn)生了一定的反抗意識，但只是朦朧的，帶有迷信色彩，因而也是自發(fā)的、軟弱的。

　　2019年北京高三一模語文重點課文復(fù)習(xí)之《祝福》(三)

　　8.“我”的答話起了什么作用?從中可以看出“我”是個什么樣的人?

　　(1)同情她并想安慰她，卻起到了相反作用，增加了祥林嫂精神上的恐懼，加速了她的死亡。

　　(2)“我”是一個具有進步思想的小資產(chǎn)階級知識分子的形象，同情勞動人民，不滿黑暗現(xiàn)實，但也有軟弱和無能的一面。

　　9.為什么說祥林嫂對“魂靈”又希望其有，又希望其無?

　　“希望其有”是封建迷信思想，想要在陰間見到兒子，“希望其無”是害怕死后被兩個丈夫分尸。

　　10.閱讀下段文字，回答問題。

　　冬季日短，又是雪天，夜色早已籠罩了全市鎮(zhèn)。人們都在燈下匆忙，但窗外很寂靜。雪花落在積得厚厚的雪褥上面，聽去似乎瑟瑟有聲，使人更加感到沉寂。我獨坐在發(fā)出黃光的菜油燈下，想，這百無聊賴的祥林嫂，被人們棄在塵芥堆中的，看得厭倦了的陳舊的玩物，先前還將形骸露在塵芥里，從活得有趣的人們看來，恐怕要怪訝她何以還要存在，現(xiàn)在總算被無常打掃得干干凈凈了�；觎`的有無，我不知道;然而在現(xiàn)世，則無聊生者不生，即使厭見者不見，為人為己，也還都不錯。我靜聽著窗外似乎瑟瑟作響的雪花聲，一面想，反而漸漸的舒暢起來。

　　(1)下列詞語分別指代哪類人?

　　①玩物：和祥林嫂一樣命運悲苦的貧窮受欺的人。

　�、诨畹糜腥さ娜耍呼斔睦蠣斠活惖母蝗�。

　�、蹮o聊生者：像祥林嫂這樣貧窮無靠、難以活命的人。

　�、軈捯娬撸呼斔睦蠣斨惖姆饨ńy(tǒng)治者、衛(wèi)道士。

　　(2)這段文字中環(huán)境描寫的作用是：反映了社會上對祥林嫂悲劇的冷淡，這一切都增強了祥林嫂遭遇的悲劇性，也烘托了“我”對祥林嫂命運的同情和對當(dāng)時社會的激憤之情。

　　　　　　　2019年北京高三一模語文重點課文復(fù)習(xí)之《包身工》

　　　　　　　2019年北京高三一模語文重點課文復(fù)習(xí)之《老人與�！�

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