2019北京大興區(qū)初三二模分?jǐn)?shù)段排名

2019-05-12 15:22:53 　來源：網(wǎng)絡(luò)整理

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忽視錯(cuò)題歸類

不少考生由于復(fù)習(xí)任務(wù)中，往往不太重視每次訓(xùn)練或階段性診斷的錯(cuò)題的整理，錯(cuò)題歸類不及時(shí)，更不注意解題后反思，出現(xiàn)“屢做屢錯(cuò)”，“講過的還錯(cuò)”現(xiàn)象，未能處理好“懂和會(huì)，對(duì)而不全，會(huì)而不對(duì)，對(duì)而不得分”四個(gè)關(guān)系。

拖拉現(xiàn)象嚴(yán)重

一些考生的復(fù)習(xí)功課、試題有時(shí)因?yàn)榉峙鋾r(shí)間不合理，或者教師的功課量過大，導(dǎo)致功課經(jīng)常完成不了或完成不及時(shí)。建議做復(fù)習(xí)功課和試題采取以下原則，少先原則，復(fù)習(xí)科目功課少的優(yōu)先完成。輪換原則。每門功課一般至多30分鐘。做了30分鐘未做完，則先做下一門。要盡力避免了“疲勞戰(zhàn)”的發(fā)生。

用慣性思維解題

復(fù)習(xí)診斷中部分孩子由于受以往熟題思維的影響，解題時(shí)思考問題比較偏面，易受前概念干擾，導(dǎo)致解題出現(xiàn)偏差。

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