2019北京房山區(qū)初一下學(xué)期期末地理試卷及答案

2019-05-24 06:47:54 　來源：網(wǎng)絡(luò)整理

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2019北京房山區(qū)初一下學(xué)期期末地理試題及答案

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地理復(fù)習(xí)方法

〖方法一〗諧音記憶復(fù)習(xí)法

如果孩子對大量地圖、地名的記憶和各類知識間的關(guān)系不知所措,便會造成地理原理、概念的混肴.對于這種情況,反而好解決.比如在學(xué)習(xí)地理事物、地理現(xiàn)象時,可用諧音法編“順口溜”,如記憶全球的六大板塊時可記憶為“南非亞印太美”,在了解我國超過100萬的民族有哪些時,可編成：“滿蒙回藏苗、維彝壯布朝、侗白土哈瑤”.

〖方法二〗組織中心問題談話法

孩子也可以把需要復(fù)習(xí)的全部內(nèi)容,提出幾個“中心”,圍繞“中心”組織成若干問題,采用敘述的方式,自己來復(fù)習(xí)地理知識,來加強(qiáng)自身的地理技能.這樣可了解孩子掌握知識的程度,使孩子獲得比較完整、系統(tǒng)的地理知識.

〖方法三〗利用孩子自制的“學(xué)具”進(jìn)行復(fù)習(xí)

比如,要復(fù)習(xí)經(jīng)、緯線,東、西半球,南、北半球,地球上的五帶等,孩子動手制作 “地球儀”（要求在“地球儀”上畫上赤道、南北回歸線、南北極圈、20°W與160°E經(jīng)線,并在南北回歸線之間,北極圈以內(nèi),南極圈以內(nèi)涂上不同的顏色）.孩子在動手的過程中就體會到經(jīng)、緯線的性質(zhì)（形狀、大小、指示的方向的不同）,五帶的分布,半球的劃分等知識.

〖方法四〗運(yùn)用“地理事物定位法”進(jìn)行復(fù)習(xí)

先進(jìn)步：讀、劃先行——“思維描圖法” 第二步：填、寫結(jié)合——“地理事物定位法” 通過先進(jìn)步的復(fù)習(xí),在掌握了教材上的地理知識、相關(guān)的地圖知識,對地理事物及規(guī)律進(jìn)行定位.具體做法是：準(zhǔn)備一張空白地圖,把有關(guān)地理事物,如山脈、河流、自然帶、交通城市礦產(chǎn)等,按位置、比例,分別“定位”到空白地圖上,把眾多的地理事物歸納為一圖,使地理事物或規(guī)律更加一目了然,達(dá)到圖形合一（圖文合一）,從而使孩子的知識水平由感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識,起到深化和鞏固地理知識的作用.

〖方法五〗運(yùn)用“對比鞏固記憶法”進(jìn)行復(fù)習(xí)

在此階段,對易混淆的地理事物包括地名、重要地理界線、典型的經(jīng)濟(jì)項(xiàng)目（如南水北調(diào),西氣東輸、青藏鐵路等）,可利用地圖實(shí)行“對比鞏固記憶法”.如把不同性質(zhì)的地理界線,季風(fēng)區(qū)、非季風(fēng)區(qū),干濕地區(qū),氣候類型,回歸線、赤道通過的國家等,都可以列在同一圖上,進(jìn)行觀察、對比,鞏固記憶.

〖方法六〗提高能力、鞏固訓(xùn)練法

通過讀、描、劃、寫、填等一系列動手、動腦的復(fù)習(xí)活動,在熟練掌握地理知識的基礎(chǔ)上,通過適當(dāng)訓(xùn)練來培養(yǎng)孩子分析、歸納、綜合地理問題的能力,進(jìn)一步掌握各地理要素的規(guī)律,以及各地理要素之間相互影響、相互制約的辨證關(guān)系.提高孩子掌握地理學(xué)科知識間的聯(lián)系,運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題才是復(fù)習(xí)的核心任務(wù),而這項(xiàng)任務(wù)的落實(shí)必須依托于訓(xùn)練這個重要的環(huán)節(jié).對有疑問的題目可與同學(xué)進(jìn)行討論或請教老師. 學(xué)習(xí)地理有一個正確的方法十分重要,但有一個端正的學(xué)習(xí)態(tài)度對學(xué)好地理同樣也十分重要.

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