北京小學(xué)語文閱讀班的學(xué)生是如何答題的

2019-08-08 11:42:57 　來源：網(wǎng)絡(luò)整理

北京小學(xué)語文閱讀班的孩子是如何答題的！提高小學(xué)語文閱讀理解能力的技巧語文閱讀理解在語文教學(xué)中占有越來越重要的位置。它不僅是孩子日常獲取知識(shí)、信息的重要方法,也是孩子自身全面發(fā)展的必然需求下面小編為大家?guī)?/span>北京小學(xué)語文閱讀班的孩子是如何答題的，希望對同學(xué)們提供幫助。

某句話在文中的作用:(北京小學(xué)語文閱讀班的孩子是如何答題的)

　　文首：開篇點(diǎn)題;渲染氣氛(散文)，埋下伏筆(記敘類文章)，設(shè)置懸念(小說)，為下文作輔墊;總領(lǐng)下文;

　　文中：承上啟下;總領(lǐng)下文;總結(jié)上文;

　文末：點(diǎn)明中心(散文);深化主題(記敘類文章文章);照應(yīng)開頭(議論文、記敘類文章文、小說)

　　修辭手法的作用:(北京小學(xué)語文閱讀班的孩子是如何答題的)

　　(1)它本身的作用;(2)結(jié)合句子語境。

　　1.比喻、擬人：生動(dòng)形象;

　　答題格式：生動(dòng)形象地寫出了+對象+特性。

　　2.排比：有氣勢、加強(qiáng)語氣、一氣呵成等;

　　答題格式：強(qiáng)調(diào)了+對象+特性

　　3.設(shè)問：引起讀者注意和思考;

　　答題格式：引起讀者對+對象+特性的注意和思考

　　反問：強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)語氣等;

　　4.對比：強(qiáng)調(diào)了……突出了……

　　5.反復(fù)：強(qiáng)調(diào)了……加強(qiáng)語氣

　　句子含義的解答:(北京小學(xué)語文閱讀班的孩子是如何答題的)

　　這樣的題目，句子中往往有一個(gè)詞語或短語用了比喻、對比、借代、象征等表現(xiàn)方法。答題時(shí)，把它們所指的對象揭示出來，再疏通句子，就可以了。

　　某句話中某個(gè)詞換成另一個(gè)行嗎?為什么?

　　1.動(dòng)詞：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確生動(dòng)具體地寫出了……

　　2.形容詞：不行。因?yàn)樵撛~生動(dòng)形象地描寫了……

　　3.副詞(如都，大都，非常只有等)：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確地說明了……的情況(表程度，表限制，表時(shí)間，表范圍等)，換了后就變成……，與事實(shí)不符。

　　(五)一句話中某兩三個(gè)詞的順序能否調(diào)換?為什么?

　　不能。因?yàn)椋?/p>

　　(1)與人們認(rèn)識(shí)事物的(由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì))規(guī)律不一致。

　　(2)該詞與上文是一一對應(yīng)的關(guān)系。

　　(3)這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。

　　段意的概括歸納:(北京小學(xué)語文閱讀班的孩子是如何答題的)

　　1.記敘類文章：回答清楚(什么時(shí)間、什么地點(diǎn))什么人做什么事。

　　格式：(時(shí)間+地點(diǎn))+人+事。

　　2.說明類文章：回答清楚說明對象是什么，它的特點(diǎn)是什么。

　　格式：說明(介紹)+說明對象+說明內(nèi)容(特點(diǎn))

　　3.議論類文章：回答清楚議論的問題是什么，作者觀點(diǎn)怎樣。

　　格式：用什么論證方法證明了(論證了)+論點(diǎn)

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