【高考前必看！】北京2020高考語(yǔ)文閱讀改革

2020-02-03 23:20:00 　來(lái)源：百度文庫(kù)

點(diǎn)擊領(lǐng)取_2020北京高考語(yǔ)文閱讀練題目199套丨歷年閱讀試題及答案丨答題技巧及模板

【高考語(yǔ)文試題】北京2020高考語(yǔ)文閱讀！閱讀在改革中不斷變化，考驗(yàn)我們的也更多了，快來(lái)看一看這次改革了哪些內(nèi)容吧~~下面是小編今天給大家?guī)?lái)的【高考語(yǔ)文試題】北京2020高考語(yǔ)文閱讀！一起來(lái)看看吧，希望可以給各位同學(xué)帶來(lái)幫助。

　　變化一

　　語(yǔ)文試題的題量會(huì)加大，題型將更加注重閱讀量和閱讀速度，孩子們?cè)谒较乱涌熳鲱}速度了。

　　變化二

　　命題范圍將大大擴(kuò)展，孩子需要加大課外閱讀量了。

　　變化三

　　試題內(nèi)容重在考察孩子的信息篩選能力和邏輯思辨能力。

　　變化四

　　加強(qiáng)了對(duì)課外閱讀的考察，包括經(jīng)典閱讀、閱讀面與閱讀品味，這部分的分值還會(huì)加大。

　　變化五

　　文言文題型難度加大，文言文要1+X，考課內(nèi)的一篇古文，然后配上四、五篇課外古文。

　　變化六

　　題型更加注重綜合性，孩子需要靈活運(yùn)用。

　　變化七

　　高考作文要重視議論文，同時(shí)不能放棄敘事文。

　　附贈(zèng)：古詩(shī)文閱讀一篇

　　聽(tīng)趙秀才彈琴

　　唐•韋莊

　　滿匣冰泉咽又鳴，玉音閑澹入神清。

　　巫山夜雨弦中起，湘水清波指下生。

　　蜂簇野花吟細(xì)韻，蟬移高柳迸殘聲。

　　不須更奏幽蘭曲，卓氏門(mén)前月正明。

　　(1)“滿匣冰泉咽又鳴”一句讓人想起白居易《琵琶行》中的一句。(2分

　　【知識(shí)點(diǎn)】本題考查評(píng)價(jià)文學(xué)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度的能力，能力層次為D(鑒賞評(píng)價(jià))。

　　【答案解析】“幽咽泉流冰下難”或“冰泉冷澀弦凝絕”。解析：題干中的提示語(yǔ)是：冰泉;由此聯(lián)想到白居易《琵琶行》中含有這兩個(gè)詞的名句即可。

　　【思路點(diǎn)撥】作答此類(lèi)題，主要是找到兩首詩(shī)詩(shī)句的相似性，然后默寫(xiě)即可。

　　(2)試從音樂(lè)描寫(xiě)的角度賞析全詩(shī)。(6分)

　　【知識(shí)點(diǎn)】本題考查評(píng)價(jià)文學(xué)作品藝術(shù)技巧的能力，能力層次為D(鑒賞評(píng)價(jià))。

　　【答案解析】全詩(shī)運(yùn)用了擬聲及通感等手法描繪了趙秀才彈奏的琴曲。詩(shī)歌以“滿匣冰泉”、“ 玉音閑澹”、 “巫山夜雨”、 “湘水清波” “蟬移高柳”等來(lái)摹擬琴曲的高低起伏及清濁轉(zhuǎn)化;以“月正明”“ 蜂簇野花”等可視的美感畫(huà)面來(lái)形容琴曲的美妙與和諧。解析：“滿匣冰泉”、“ 玉音閑澹”、 “巫山夜雨”、 “湘水清波” “蟬移高柳”是以聲寫(xiě)聲，可理解為比喻，也可理解為擬聲;“月正明”“ 蜂簇野花”屬于視覺(jué)，這就是通感。

　　【思路點(diǎn)撥】作答本類(lèi)題，首先要明確寫(xiě)聲音(寫(xiě)景)的基本手法，寫(xiě)聲音的手法一般有：1、運(yùn)用比喻，以聲寫(xiě)聲。2、運(yùn)用通感，以形寫(xiě)聲。3、用擬聲詞寫(xiě)聲音。作答時(shí)，依次分析即可。

　　詩(shī)歌賞析：韋莊的詩(shī)《聽(tīng)趙秀才彈琴》，寫(xiě)的是一個(gè)尚未取得功名，也未得琴家之名的文人所彈的具有藝術(shù)性的琴曲，詩(shī)人也從趙秀才的演奏中，欣賞了多彩多姿的音樂(lè)形象。

　　滿匣冰泉咽又鳴。玉音閑淡入神清。巫山夜雨弦中起，湘水清波指下生。蜂簇野花吟細(xì)韻，蟬移高柳迸殘聲。不須更奏「幽蘭」曲，卓氏門(mén)前月正明。

　　詩(shī)中所寫(xiě)的古琴音樂(lè)時(shí)而清雅，時(shí)而艷美�；蛉绶湟�，或如蟬鳴。起伏顯著，對(duì)比鮮明，野花高柳，欣然愉悅。詩(shī)人又引巫山雨、湘江水，既寫(xiě)琴之音樂(lè)，又寫(xiě)神女湘妃之情。因之詩(shī)末更風(fēng)趣的寫(xiě)出不必彈「幽蘭」也會(huì)引動(dòng)卓文君之琴心而來(lái)奔。對(duì)趙秀才之琴的感人之藝術(shù)魅力，有著充份的欣賞和稱道。他未對(duì)所奏之曲為何曲加諸筆墨，也正是文人琴中藝術(shù)類(lèi)的常規(guī)，而自別於藝術(shù)琴之音樂(lè)思想。

　　【語(yǔ)文卷•2015屆湖南省瀏陽(yáng)一中、攸縣一中、醴陵一中三校高三聯(lián)考(201411)】K010、閱讀下面這首詞，然后回答問(wèn)題。(8分)

　　滿江紅段克己

　　雨后荒園，群卉盡、律殘無(wú)射。疏籬下，此花能保，英英鮮質(zhì)。盈把足娛陶令意，夕餐誰(shuí)似三閭潔?到而今、狼藉委蒼苔，無(wú)人惜。

　　堂上客，須空白。都無(wú)語(yǔ)，懷疇昔。恨因循過(guò)了，重陽(yáng)佳節(jié)。颯颯涼風(fēng)吹汝急，汝身孤特應(yīng)難立。謾臨風(fēng)、三嗅繞芳叢，歌還泣。

　　(1)詞中的“此花”是花，在上闋中作者主要用了等手法來(lái)表現(xiàn)它的形象?(2分)

　　【知識(shí)點(diǎn)】本題考查“鑒賞文學(xué)作品的表達(dá)技巧”考點(diǎn)，能力層次為D(鑒賞評(píng)價(jià))。

　　【答案解析】菊花反襯(“用典”或“對(duì)比”也可，但不能填“托物言志”。) 解析：本題主要考查考生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容(意象)的理解和對(duì)表現(xiàn)手法的判定，比較簡(jiǎn)單。由“群卉盡”“疏籬下”“重陽(yáng)佳節(jié)”可以判定是“菊花”;手法較明顯如“用典”，“疏籬下”顯然用了陶淵明“采菊東籬下”的典。

　　【思路點(diǎn)撥】古代詩(shī)歌鑒賞是歷年高考的可能會(huì)功課，題型較為固定，其中針對(duì)詩(shī)歌中寫(xiě)作手法的考察較為常見(jiàn)，包括修辭手法和表現(xiàn)手法。修辭手法孩子掌握起來(lái)比較容易，而表現(xiàn)手法則包括賦、比、興、虛實(shí)結(jié)合、用典、聯(lián)想、想象、烘托、渲染、象征、對(duì)比、抑揚(yáng)、直抒胸臆、借景抒情、融情于景、托物言志等。

　　(2)這首詞以花寫(xiě)人，借物言情。請(qǐng)結(jié)合具體詩(shī)句分析作者表達(dá)的思想感情。(6分)

　　答：

　　【知識(shí)點(diǎn)】本題考查考生鑒賞詩(shī)歌思想感情的能力，能力層次為D級(jí)(鑒賞評(píng)價(jià))。

　　【答案解析】①作者首先表達(dá)了自己堅(jiān)守高潔的愿望。他看到凄風(fēng)苦雨中“此花能保，英英鮮質(zhì)”，不由得想起了陶淵明和屈原，為菊花生不逢時(shí)卻能自保而欣慰;②同時(shí)，從下闋中“汝身孤特應(yīng)難立”等句也可看出作者在險(xiǎn)惡的政治環(huán)境中對(duì)自己命運(yùn)的深深憂慮。③還用“堂上客，須空白”等句感嘆歲月匆匆，功名未就，對(duì)已逝黃金年華無(wú)限懷念和遺憾。(每點(diǎn)2分) 解析：首先，立足全詩(shī)抓住詩(shī)歌要表達(dá)的思想情感;其次抓住重點(diǎn)語(yǔ)句以及意象進(jìn)行分析，如“此花能保，英英鮮質(zhì)” “汝身孤特應(yīng)難立” “堂上客，須空白”等句。

　　【思路點(diǎn)撥】如何快速、準(zhǔn)確地分析詩(shī)歌的思想感情：先進(jìn)步，抓住詩(shī)題。古詩(shī)的詩(shī)題常常就是詩(shī)歌的中心事件。許多古詩(shī)詩(shī)題的本身就透露出了感情基調(diào)。第二步，抓住關(guān)鍵詞。有些古詩(shī)，詩(shī)人在詩(shī)中用一兩個(gè)詞語(yǔ)來(lái)點(diǎn)明詩(shī)的感情，抓住了這些關(guān)鍵詞，也就能快速地把握詩(shī)歌的感情基調(diào)。第三步，抓住題材類(lèi)型。人們常按題材把古典詩(shī)歌分成若干類(lèi)，同類(lèi)詩(shī)歌的感情基調(diào)大體相同。第四步，抓住景物形象特點(diǎn)。景物形象可分為“樂(lè)景”和“哀景”兩類(lèi)。第五步，抓住典型意象。作品中所寫(xiě)之“景”、所詠之“物”，即為客觀之“象”;借景所抒之“情”，詠物所言之“志”，即為主觀之“意”;“象”與“意”的優(yōu)秀結(jié)合，就是“意象”。它既是現(xiàn)實(shí)生活的寫(xiě)照，又是詩(shī)人審美創(chuàng)作的結(jié)晶和情感意念的載體。意象是融入了主觀情意的客觀物象，或者是借助客觀物象表現(xiàn)的主觀情意。要熟記筆記和讀本上常見(jiàn)意象的內(nèi)涵。

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