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北京小學部編版古詩詞背誦！古詩文篇目大幅增加，各位家長小學知道有哪些古詩詞是背誦的嗎？下面是小編今天給大家?guī)淼?/span>北京小學部編版古詩詞背誦！一起來看看吧，希望可以給各位同學帶來幫助。
1、江南
漢樂府
江南可采蓮，蓮葉何田田。
魚戲蓮葉間。
魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，
魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。
2、長歌行
漢樂府
青青園中葵，朝露待日晞。
陽春布德澤，萬物生光輝。
�？智锕�(jié)至，焜黃華葉衰。
百川東到海，何時復西歸？
少壯不努力，老大徒傷悲。
3、敕勒歌
北朝民歌
敕勒川，陰山下。
天似穹廬，籠蓋四野。
天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊。
4、詠鵝
唐駱賓王
鵝，鵝，鵝,曲項向天歌。
白毛浮綠水，紅掌撥清波。
5、風
唐李嶠
解落三秋葉，能開二月花。
過江千尺浪，入竹萬竿斜。
6、詠柳
唐賀知章
碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。
不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。
7、回鄉(xiāng)偶書
唐賀知章
少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。
兒童相見不相識，笑問客從何處來。
8、涼州詞
唐王之渙
黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。
羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。
9、登鸛雀樓
唐王之渙
白日依山盡，黃河入海流。
欲窮千里目，更上一層樓�！ �
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北京小學部編版語文文本解讀
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煉字型
1.提問方式：
⑴這一聯(lián)中較生動傳神的是什么字？為什么？
�、颇匙謿v來為人稱道，你認為它好在哪里？
⑶從某句詩中找出較能體現(xiàn)詩人感情的一個字，并作具體分析。
�、饶匙衷诒砬檫_意上的作用是什么？請作具體分析。
�、蓪υ娭心硞�字，你認為寫得好不好？為什么？
�、试娭心匙钟玫煤�，你同意這種說法嗎？為什么？
�、嗽娋渲心硞�字換成某字，你認為哪個更好？試作分析。
⑻此詩某句中某個字有的版本作某字，你認為哪個更好？為什么？
⑼這首詩(某句)的詩眼是某字，試作分析。
2.解答分析：
古人作詩講究煉字，這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。答題時不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結(jié)合全詩的意境情感來分析。組織答案時常用術(shù)語：深刻、含蓄、突出、生動、形象、傳神等。
煉字的角度：動詞、形容詞(重疊運用的、活用作動詞的、表色彩的)、數(shù)詞、虛詞。
3.答題步驟：
�、裴尯x：解釋該字在句中的含義。
⑵描景象：展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。
⑶點作用：點出該字烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情。
✍答題示例：
南浦別
白居易
南浦凄凄別，西風裊裊秋。
一看腸一斷，好去莫回頭。
問：前人認為，“看”字看似平常，實際上非常傳神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意這種說法嗎？為什么？
答：同意。
(步驟一)看，在詩中指回望。
(步驟二)離人孤獨地走了，還頻頻回望，每一次回望，都令自己肝腸寸斷。此字讓我們仿佛看到抒情主人公淚眼朦朧，想看又不敢看的形象。
(步驟三)只一“看”字，就淋漓盡致地表現(xiàn)了離別的酸楚。
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