北京高中學(xué)生學(xué)了物理新課不會(huì)做題？這個(gè)時(shí)候我們?cè)撛趺崔k

2020-02-15 23:38:24 　來源：百度文庫(kù)

　　北京高中孩子學(xué)了物理新課不會(huì)做題？這個(gè)時(shí)候我們?cè)撛趺崔k！很多家長(zhǎng)都會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的孩子總是在做題的時(shí)候唉聲嘆氣，很多孩子都會(huì)遇到這個(gè)問題，學(xué)了新課，卻不知道怎么做題，尤其物理這種邏輯特別強(qiáng)的科目，下面小編給大家分享一些方法，希望幫助到孩子解決高中物理不會(huì)做題的問題。幫助孩子提高學(xué)習(xí)成績(jī)!

　　一、模型解題，事半功倍

　　什么是模型解題呢?簡(jiǎn)單說，就是利用模型解決問題。舉個(gè)例子吧，這兩天我打算和朋友一起去趟武夷山。以前我們沒去過，我想知道怎么安排行程。這個(gè)問題怎么解決呢?一種辦法，實(shí)際走一遍。然后，就都知道了。這確實(shí)也能解決問題，但我相信所有人都會(huì)選擇查地圖。雖然沒有實(shí)際考察來的詳盡，但也能解決問題的核心矛盾，并且足夠簡(jiǎn) 單。這就是典型的模型解題法。地圖，就是實(shí)際交通路線的簡(jiǎn)化模型。在這個(gè)例子中，我們并沒有直接去面對(duì)原問題，而是轉(zhuǎn)而面對(duì)實(shí)際問題的簡(jiǎn)化模型，來使問題簡(jiǎn)單化。模型的較大特點(diǎn)就是足夠抽象，它去掉實(shí)際情況的所有次要因素，只保留較主要的核心要素。所以，當(dāng)我們利用模型解決問題的時(shí)候，原問題就會(huì)變得簡(jiǎn)單。這在生活中是司空見慣的解題方法。

　　同學(xué)們都說，高中物理的題目很活，什么“磁懸浮”、“衛(wèi)星變軌”、“傳送貨物”等，都是結(jié)合實(shí)際的情景問題，讀了題都不知怎么下手。老師告訴你，那是因?yàn)槟阋恢痹诰皖}解題，而沒有借助問題背后的抽象模型，所以在你看來物理功課紛繁復(fù)雜。另外，經(jīng)我們研究發(fā) 現(xiàn)，高考物理的很多問題，它們?cè)诒举|(zhì)上是對(duì)應(yīng)同一個(gè)物理模型的。所以，倘若我們從解題模型下手學(xué)習(xí)物理，不僅用起來方便，學(xué)起來也會(huì) 異常簡(jiǎn)單。

　　二、教學(xué)進(jìn)度，適當(dāng)少有

　　物理是體系性非常強(qiáng)的一個(gè)學(xué)科。高中物理的主干知識(shí)，沒有任何一章是孤立出題的。很多知識(shí)點(diǎn)，只有在你學(xué)完整個(gè)相關(guān)知識(shí)背景之后，才能真正理解透徹。舉例來說，在曲線運(yùn)動(dòng)中，才能優(yōu)秀體現(xiàn)力的作用效果;在動(dòng)量守恒的背景下，才能更好的考察能量的流動(dòng);沒有電磁場(chǎng)作為背景，運(yùn)動(dòng)學(xué)考起來實(shí)在是乏味;而電磁感應(yīng)更是高中物理的大熔爐，非得融匯力、運(yùn)動(dòng)、動(dòng)量、能量、電磁、電路才能貫通。正因為這樣的特點(diǎn)，物理的教學(xué)要適度的少有，這樣能讓同學(xué)在一個(gè)更為廣闊的知識(shí)背景下，加深對(duì)較初學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解。所以，我給同學(xué)的建議都是，比課堂教學(xué)進(jìn)度快一到兩拍。

　　從較終高考診斷的角度看，進(jìn)度少有也意義重大。高考游戲規(guī)則的公平性，就體現(xiàn)在相同的終點(diǎn)。怎么學(xué)，都是較后決定性的那一考分勝負(fù)。但是，它并沒有規(guī)定相同的起點(diǎn)。我們經(jīng)常是在按部就班干完前兩年之后，高三再來“沖刺”。其實(shí)高考診斷問題從技術(shù)上解決很簡(jiǎn)單，何不起點(diǎn)。高一就把新課全部學(xué)完，高二跟隨課堂高三的復(fù)習(xí)進(jìn)度系統(tǒng) 的走一遍，順利的話高三時(shí)可以不管物理了。若還有點(diǎn)問題，高三再外科手術(shù)式的定點(diǎn)清除。這樣可行嗎?一屆一屆的很多孩子就是這樣做的，“耍賴起點(diǎn)”已經(jīng)不是一天兩天了。有的同學(xué)可能要問：“老師，我物理基礎(chǔ)薄弱，也少有學(xué)嗎?”當(dāng) 然!正因?yàn)橥瑢W(xué)基礎(chǔ)差，就更應(yīng)該先一步學(xué)習(xí)新課啊。知道自己跑得慢，還不早點(diǎn)出發(fā)?我自己的教學(xué)實(shí)踐可以有力的證明，先課堂一步的少有學(xué)習(xí)，是高一、高二階段暫時(shí)落后的同學(xué)重拾學(xué)科自信，反敗為勝的法寶，屢試不爽。落后的要少有學(xué)，那原本物理就很強(qiáng)的呢?接受能力強(qiáng)、解題速度快、邏輯思維水平高，怎樣學(xué)物理好?我的答案是：自學(xué)。我認(rèn)為，這樣的同學(xué)，怎么教都在耽擱人家，老師等著給他答疑就可以了。

　　三、高考診斷，必打題量我自己是上個(gè)世紀(jì)末的高考考生。我們那個(gè)時(shí)候，沒有如今這么多的輔導(dǎo)課，就是沒有。晚自習(xí)也沒有老師看。就是各人捧一本書“硬啃”。參考書也不多，較實(shí)用的就是題目集。我記得當(dāng)時(shí)很流行的是《五星題庫(kù)》，就是按難度分類的題庫(kù)。現(xiàn)在這種知識(shí)講解，帶典型例題，再帶近年高考真題的編書體例已經(jīng)出現(xiàn)，但不暢銷。我們覺得這類書浪費(fèi)了大量篇幅，不實(shí)惠。當(dāng)時(shí)，王后熊先生就憑借一本《化學(xué)重難點(diǎn)手冊(cè)》紅遍大江南北。幾乎是所有高考理科生，人手一本。十六開，薄薄的，兩百來頁(yè)，白色的封面。其實(shí)，就是一本幾乎沒有廢話的題目集。我至今也還固執(zhí)的認(rèn)為，答案詳盡的題目集就是較好的參考書，所以我推薦《天利38套》。我們那陣兒打題量是高考診斷必走之路。每一個(gè)考得不錯(cuò)的同學(xué)，都是從題海里泡出來的。

　　后來慢慢的，開始推行素質(zhì)教育，孩子要減負(fù)。具體的措施如，寒暑假不準(zhǔn)補(bǔ)課，雙休日等。再后來，就有人要“跳出題海”。到現(xiàn)在，就變成課外時(shí)間到處去補(bǔ)課，聽老師講座。我今天教高中物理，回過頭來看，當(dāng)初我們那種死啃題的套路確實(shí)笨得很，也辛苦得很，那時(shí)候咋就沒想辦法“跳出題海”呢!問題是，現(xiàn)在的同學(xué)，其基礎(chǔ)題量的薄弱，是不堪想像的。我有先進(jìn)手的資料，高三一模前，除了做課堂一輪復(fù)習(xí)的功課以外，同學(xué)自己做的試題不到十套。這無異于跟我說，抗著槍去伊拉克維和，卻不帶子彈。而我說的這樣的同學(xué)，少有還算一、六、八中主流，而非邊緣化的差生。大家都在等著老師歸納重點(diǎn)，講高考專題，因?yàn)檫@樣可以“跳出題海”。我想，要跳出題，較起碼，是可以說已經(jīng)在題海中了吧。不客氣的講，眼下的很多高三考生，別說“跳出題海”，連“題水缸”都還沒見著。在功課題量這個(gè)問題上，是我跟同學(xué)分歧較大的地方，也是我開除個(gè)別同學(xué)較大的一個(gè)原因。在找到更有效的辦法之前，我堅(jiān)持：“要診斷，打題量”。因?yàn)槲易约旱那髮W(xué)經(jīng) 歷，周圍同學(xué)的例子，這些年的教學(xué)案例，都不允許我自欺欺人。

　　四、獨(dú)立思考，不可替代這些年推行“物理模型解題法”，還算小有成績(jī)。但有一類同學(xué)，我是一點(diǎn)辦法沒有。就是那種聽課、筆記、功課、診斷……學(xué)習(xí)的所有事兒都做了，唯獨(dú)缺了獨(dú)立思考。這類同學(xué)我稱之為“聽話的差生”，因?yàn)樗麄冋娴暮?ldquo;聽話”，很老實(shí)。尷尬之處只是考不出成績(jī)來。他們往往到處補(bǔ)課，每天學(xué)得很晚，題目也做了不少。但是，他們很少去真正思考消化所學(xué)的知識(shí)。其較擅長(zhǎng)的學(xué)習(xí)方式是上課抄老師的板書，又叫“記筆記”。這種情況，在物理學(xué)習(xí)上，可以說是“死穴”。學(xué)習(xí)，是高水平的智力活動(dòng)，如果不融入自己的思考，那就跟體力活兒沒有區(qū) 別了，這是學(xué)習(xí)上較大的偷懶。因?yàn)樗伎疾攀沁@個(gè)世界上，真正較艱苦的工作。這樣的情況發(fā)生在女同學(xué)身上居多，可能是跟女同學(xué)天性就不大喜歡邏輯思維，以及依賴性更強(qiáng)有關(guān)。再有就是，這樣的同學(xué)身后都無一例外的有一位積極而強(qiáng)大的家長(zhǎng)。

　　各位家長(zhǎng)同志，如果自小以來，您就包辦了小孩學(xué)習(xí)上的所有問題，以及急不可耐的幫其掃清學(xué)習(xí)上的一切障礙的話。那么請(qǐng)注意，您很有可能好心辦了壞事兒，無意間剝奪了小孩鍛煉學(xué)習(xí)能力的機(jī)會(huì)。在學(xué)術(shù)上我們稱之為“教學(xué)替代”，不深入講這個(gè)問題，有興趣可以百度一下。

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