北京小學(xué)家長(zhǎng)如何輔導(dǎo)一年級(jí)孩子的學(xué)習(xí)

2020-02-21 11:59:56 　來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)整理

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北京小學(xué)家長(zhǎng)如何輔導(dǎo)一年級(jí)孩子的學(xué)習(xí)！一年級(jí)的語(yǔ)文還是很好學(xué)習(xí)的，但是孩子們不太適應(yīng)校園生活，家長(zhǎng)們也要輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)呀。下面是小編今天給大家?guī)?lái)的北京小學(xué)家長(zhǎng)如何輔導(dǎo)一年級(jí)孩子的學(xué)習(xí)！一起來(lái)看看吧，希望可以給各位家長(zhǎng)們帶來(lái)幫助。

　　首先是家長(zhǎng)對(duì)孩子的身心成長(zhǎng)發(fā)展規(guī)律要了解。對(duì)于一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，根據(jù)生理發(fā)展規(guī)律，理解力尚處于低弱階段，數(shù)學(xué)的很多需要理解的概念對(duì)他們來(lái)說(shuō)是很難的。學(xué)校一堂課下來(lái)，不一定能夠聽(tīng)懂，這就需要家長(zhǎng)在孩子做家庭功課時(shí)給予適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)。輔導(dǎo)時(shí)注意以下四個(gè)方面。

　　先進(jìn)，注意培養(yǎng)孩子的獨(dú)立思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。在輔導(dǎo)孩子做練題目時(shí)，幫孩子多讀幾遍題，在讀題時(shí)有意識(shí)地用語(yǔ)氣讀出需要理解、分析的重點(diǎn)，不要著急去講，甚至很快說(shuō)出答案，要給孩子足夠的獨(dú)立思考時(shí)間。磨刀不誤砍柴工，一個(gè)人的獨(dú)立思考能力，直接影響著他一生在學(xué)習(xí)、工作、生活中解決問(wèn)題的能力，要慎之又慎!

　　第二，要善于運(yùn)用成長(zhǎng)規(guī)律中的關(guān)鍵期。小學(xué)階段是孩子記憶力發(fā)展的黃金階段，而此時(shí)的理解力卻很薄弱，所以我們要對(duì)孩子的記憶力善加運(yùn)用。很多人都有一個(gè)誤區(qū)，認(rèn)為記憶力適合文科的學(xué)習(xí)，理科用理解力就可以了，殊不知理科大量的公式、定律、口訣，也是需要背誦記憶的。如果在一年級(jí)時(shí)讓孩子通過(guò)背誦或者反復(fù)多次的速算訓(xùn)練，能夠熟記二十以?xún)?nèi)加減法表，孩子做題的速度和正確率都會(huì)大大，有利于建立對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)信心。

　　第三，會(huì)玩會(huì)學(xué)，寓教于樂(lè)。要給孩子一個(gè)數(shù)學(xué)原來(lái)這么有趣的先進(jìn)印象。多與孩子做數(shù)學(xué)游戲、數(shù)字游戲，比如：用拍手歌的方式記加減法口訣;用各類(lèi)手指操游戲、身體活動(dòng)游戲訓(xùn)練按規(guī)律數(shù)數(shù);畫(huà)、剪、擺各種圖形等。

　　第四，善于發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)，隨時(shí)隨地訓(xùn)練數(shù)學(xué)思維。上下樓梯數(shù)臺(tái)階訓(xùn)練對(duì)物數(shù)數(shù);買(mǎi)東西時(shí)、做家務(wù)時(shí)、走路時(shí)，都可以數(shù)數(shù)、算加減法等。只要善于發(fā)現(xiàn)，處處都有鍛煉孩子數(shù)學(xué)思維的機(jī)會(huì)。孩子對(duì)抽象的概念理解起來(lái)比較困難，我們就要讓他體會(huì)到數(shù)學(xué)和生活息息相關(guān)，把功課中的問(wèn)題，轉(zhuǎn)換成具體形象的日常生活情景。比如：”咱家窗臺(tái)上擺了4盆花，地上還有5盆，一共多少盆?““爸爸買(mǎi)了8個(gè)蘋(píng)果，我們3個(gè)每人吃了一個(gè)，還剩幾個(gè)?”讓孩子直觀(guān)地理解加法、減法的概念。

　　除了以上四個(gè)方面，還有一個(gè)態(tài)度方面的問(wèn)題，那就是尊師重教!我們小時(shí)候上學(xué)，都有這樣的經(jīng)歷和體會(huì)：科目成績(jī)高低與對(duì)課任老師的喜歡程度成正比。所以，我們?cè)诤⒆用媲埃龊米饚熤亟痰陌駱�。孩子天生有�?duì)老師的敬畏感，我們要保護(hù)好這種赤子之心，孩子會(huì)一生受用不盡。

　　較后要說(shuō)的是，作為父母要用心去觀(guān)察孩子、了解孩子，正確認(rèn)識(shí)自己的孩子，既不拿孩子的短處跟他人的長(zhǎng)處對(duì)比，也不炫耀孩子的長(zhǎng)處。家長(zhǎng)的一言一行，孩子都看在眼里，印在心里，對(duì)他的影響是深入骨髓的。

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部分資料截圖如下：

資料附贈(zèng)：一年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法

　　教師示范，孩子摹仿

　　為使小孩子掌握學(xué)習(xí)方法，依據(jù)兒童善于摹仿的心理特點(diǎn)，無(wú)論是入學(xué)初期還是進(jìn)入中、高年級(jí)，都需要教師有意識(shí)、準(zhǔn)確而清晰地給孩子做出示范。把理解某類(lèi)或某段課文所要用的方法、步驟，把弄懂某人、某事、某物所設(shè)計(jì)的一系列思考問(wèn)題，把突出某一難點(diǎn)、某一分析推理的過(guò)程，展現(xiàn)在孩子面前，讓孩子從教師的教法中得到啟示，領(lǐng)悟教法的精當(dāng)之處，明確學(xué)習(xí)的步驟，激發(fā)摹仿的心理。

　　例如，我在執(zhí)教《美麗的大興安嶺》時(shí)，先指導(dǎo)孩子根據(jù)寫(xiě)景文章的特點(diǎn)，邊讀邊圈點(diǎn)出文章中具有春天特征的景物，勾劃出文章中有關(guān)描寫(xiě)春天特征的詞句，然后再讓孩子讀課文，聯(lián)系上下文進(jìn)行思考，想想這些詞寫(xiě)了什么，評(píng)說(shuō)作者是怎樣寫(xiě)春天的美麗的，這樣寫(xiě)有什么好處。

　　通過(guò)圈點(diǎn)、勾劃、評(píng)說(shuō)，孩子體會(huì)到大興安嶺的春天是美麗的，生機(jī)勃勃的。接下來(lái)讓孩子回顧以上我在教學(xué)時(shí)所采用的方法：

　　1.圈劃文中的具有季節(jié)特征的景物的語(yǔ)句;

　　2. 聯(lián)系上下文思考所圈劃語(yǔ)句寫(xiě)了什么，其作用是什么;3.透過(guò)詞句體會(huì)作者用筆的巧妙。下面，我便讓孩子用此法學(xué)習(xí)欣賞描寫(xiě)夏、秋、冬三個(gè)小節(jié)，自主理解大興安嶺一年四季都是美麗誘人的，深切感受到語(yǔ)文課文結(jié)構(gòu)相似的段落都可以采取這種方法。這樣，把教法轉(zhuǎn)化為學(xué)法，起到了“教法”舉一，“學(xué)法”反三的作用。

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北京小學(xué)家長(zhǎng)輔導(dǎo)一年級(jí)的技巧

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