北京小學(xué)家長(zhǎng)在家如何輔導(dǎo)一年級(jí)孩子數(shù)學(xué)作業(yè)

2020-02-21 11:35:28 　來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)整理

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北京小學(xué)家長(zhǎng)在家如何輔導(dǎo)一年級(jí)孩子數(shù)學(xué)功課！家長(zhǎng)們都是很重視孩子們的教育問(wèn)題，當(dāng)然給孩子足夠的關(guān)愛(ài)是很必要的，還要適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)孩子的功課哦~下面是小編今天給大家?guī)?lái)的北京小學(xué)家長(zhǎng)在家如何輔導(dǎo)一年級(jí)孩子數(shù)學(xué)功課！一起來(lái)看看吧，希望可以給各位家長(zhǎng)們帶來(lái)幫助。

　　一、家長(zhǎng)要樹(shù)立正確的輔導(dǎo)意識(shí)。

　　家長(zhǎng)們通常有這樣一種偏見(jiàn)，認(rèn)為剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)新生數(shù)學(xué)學(xué)得比語(yǔ)文好，因?yàn)橛邢喈?dāng)一部分孩子在小學(xué)入學(xué)時(shí)都學(xué)過(guò)珠心算，具有了一定的能力，于是就把能力與數(shù)學(xué)能力劃上等號(hào)，尤其是開(kāi)學(xué)初的數(shù)學(xué)課很簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)內(nèi)容更加深了他們的誤會(huì)，于是讓孩子自己完全獨(dú)立完成，簡(jiǎn)單“打發(fā)”孩子的家庭功課，只看中結(jié)果對(duì)與否，忽視了對(duì)功課題目要求和回答過(guò)程的關(guān)注，這樣一來(lái)功課的功能作用顯然沒(méi)有很好的發(fā)揮出來(lái)。這種過(guò)分放手的作法無(wú)疑走上了一個(gè)極端。當(dāng)然也有另一種情況:認(rèn)為孩子自己獨(dú)立做功課有困難,輔導(dǎo)功課時(shí)謹(jǐn)慎細(xì)致,要么把每道題的意思解釋給孩子聽(tīng),要么暗示滲透,猶如把食物咀嚼好送入孩子口中,孩子直接吞進(jìn)胃里,使孩子的學(xué)習(xí)依賴(lài)過(guò)強(qiáng),甚至出現(xiàn)無(wú)法適應(yīng)集體診斷的情況,究其原因,很大一部分是因?yàn)榻處熭o導(dǎo)題目的方式與家長(zhǎng)的不一致造成的。所以，家長(zhǎng)首先要樹(shù)立正確的輔導(dǎo)意識(shí)：輔導(dǎo)只是為孩子自己做功課服務(wù)的，家長(zhǎng)盡量不要參與到孩子的思考過(guò)程中去，除了對(duì)難題做出特別輔導(dǎo)外，在某種意義上說(shuō)，家長(zhǎng)應(yīng)該是題目播報(bào)員，是功課檢查員，是養(yǎng)成好的功課習(xí)慣的指導(dǎo)者與監(jiān)督員。

　　二、掌握正確的輔導(dǎo)方法。

　　一年級(jí)孩子剛?cè)雽W(xué)時(shí)，功課起點(diǎn)低，理解題意是關(guān)鍵，這時(shí)的家長(zhǎng)在輔導(dǎo)時(shí)“扶”的成分相對(duì)要多一些，在讀題后可以適當(dāng)?shù)嘏c孩子交流，聽(tīng)聽(tīng)他的理解，適時(shí)的予以提示。例如有時(shí)雖然有時(shí)知道答案是什么，但是他們卻找不到答案的“家”在哪里，不知道應(yīng)該寫(xiě)在哪個(gè)地方。這時(shí)候家長(zhǎng)的輔導(dǎo)就可以發(fā)揮作用了，如果是課堂上一個(gè)孩子起碼要一分鐘，40個(gè)孩子就要40分鐘，教師輔導(dǎo)的效果就不如家長(zhǎng)。

　　遺忘規(guī)律表明，課堂上孩子學(xué)會(huì)的東西，功課有部分是會(huì)忘記的。只有及時(shí)復(fù)習(xí)，才能降低遺忘率，鞏固所學(xué)知識(shí)。做家庭功課要注意以下幾點(diǎn)：

　　首先，做功課應(yīng)該規(guī)定固定的時(shí)間。除非有極特別的情況，否則不能輕易更改，這樣久了，孩子一到寫(xiě)功課的時(shí)間自然容易進(jìn)入狀態(tài)，全神貫注地寫(xiě)功課。其次，在做功課的過(guò)程中要求孩子認(rèn)認(rèn)真真做題。不能吃零食、喝飲料或?qū)憙扇李}就走動(dòng)走動(dòng)，玩一會(huì)，這些都是不良的寫(xiě)功課習(xí)慣。所以寫(xiě)功課的時(shí)候家長(zhǎng)應(yīng)盡量給孩子安排一個(gè)安靜的環(huán)境，周?chē)灰乓恍┬缕娴牧闶郴蛲婢�，要求孩子盡量把功課寫(xiě)完再休息。當(dāng)然功課多的時(shí)候可適當(dāng)調(diào)整休息的時(shí)間與次數(shù)。較后就是功課的檢查。寫(xiě)完功課進(jìn)行檢查是良好的功課習(xí)慣，可以幫助孩子拾遺補(bǔ)缺，養(yǎng)成做事嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牧己脤W(xué)習(xí)態(tài)度。家長(zhǎng)在幫助孩子檢查功課時(shí)如果發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，不要直接告訴孩子這題錯(cuò)了，應(yīng)該如何如何改正，而應(yīng)該重新讓孩子讀讀題目，思考到底應(yīng)該怎么做，或請(qǐng)孩子說(shuō)說(shuō)這題為什么這樣做，看看他到底思路在哪兒出了問(wèn)題，再加以引導(dǎo)，幫助孩子糾正錯(cuò)誤。等時(shí)間長(zhǎng)了，孩子認(rèn)識(shí)的漢字多了，能自己讀懂題意了，就可以讓孩子自己訓(xùn)練檢查了。

　　給孩子輔導(dǎo)數(shù)學(xué)，不像在學(xué)校，受場(chǎng)地及人數(shù)限制，可以靈活多變，不只是在家里坐在凳子上輔導(dǎo)，只要你和孩子在一起的時(shí)候，把看到的、聽(tīng)到的，能找到數(shù)學(xué)問(wèn)題的就提出讓他去想;不只是講書(shū)本的知識(shí)，還要把實(shí)際問(wèn)題或在日常生活中碰到的問(wèn)題提出來(lái)讓他思考;不只是動(dòng)筆，還要培養(yǎng)孩子動(dòng)手實(shí)驗(yàn)操作的能力。在家里給孩子輔導(dǎo)數(shù)學(xué)，問(wèn)題要靈活多樣，能激起孩子的思考。好多家長(zhǎng)給孩子輔導(dǎo)數(shù)學(xué)就是呆板的幾道算題，這樣孩子容易厭煩，會(huì)覺(jué)得數(shù)學(xué)沒(méi)有興趣。如3+7等于多少?7+3呢?8+2呢?這時(shí)你如果反過(guò)來(lái)編題：那兩個(gè)數(shù)相加得10?這樣的算式共有幾個(gè)?如何判定你已經(jīng)寫(xiě)完了?有規(guī)律嗎?讓孩子找到：0+10，1+9，2+8，3+7，……，10+0這一規(guī)律后，又提出那兩個(gè)數(shù)的和等于11?這樣的式子共有幾個(gè)?然后提出兩個(gè)數(shù)的和等于100，這樣的算式能編出幾道。這些問(wèn)題可培養(yǎng)孩子探索數(shù)學(xué)規(guī)律的能力。

　　有時(shí)，你做家務(wù)忙，但孩子要求你出一道題給他做，你可以在紙上畫(huà)一個(gè)幾何圖形，叫孩子說(shuō)說(shuō)這個(gè)像什么?比如畫(huà)一個(gè)圓，讓孩子去想象。有的孩子說(shuō)像大餅;像圓圓的月亮;像媽媽漂亮外衣的紐扣等等。只要是圓的，不管說(shuō)什么都對(duì)，說(shuō)得越多越好。這樣可以培養(yǎng)孩子的想象力及觀察力。在日常生活中給孩子編的題，能讓孩子體會(huì)生活，豐富生活知識(shí)。養(yǎng)金魚(yú)是小孩子挺喜歡的事。為讓孩子做減法，可編制“金魚(yú)缸中有5條金魚(yú)，死了一條，還剩下幾條?”有過(guò)養(yǎng)金魚(yú)經(jīng)驗(yàn)的孩子不一定就簡(jiǎn)單的回答4條，他要提出這條死了的金魚(yú)撈出來(lái)了沒(méi)有?這樣他就有兩個(gè)答案：4條或5條。多思考這樣的問(wèn)題可培養(yǎng)孩子全面考慮問(wèn)題的習(xí)慣。

　　在餐桌上，如果有一桌豐盛的菜，叫孩子把菜分為兩類(lèi)。按什么方法分，由孩子自己決定。特別是孩子多的時(shí)候，他們的積極性會(huì)更高。分的方法很多：如按動(dòng)、植物分，或按海產(chǎn)類(lèi)或非海水類(lèi)分，也可按炒菜、湯菜分;冷菜、熱菜分等。做父母的要作適當(dāng)?shù)奶崾�，讓孩子學(xué)一點(diǎn)分類(lèi)思想，還豐富了生活知識(shí)。家里買(mǎi)來(lái)一袋綠豆，問(wèn)孩子：你能知道這袋綠豆有幾粒嗎?如果一粒一粒數(shù)，當(dāng)然是很費(fèi)事的，你能想出好方法嗎?(如：先秤出一兩，數(shù)出這一兩綠豆的粒數(shù)，然后秤出這袋綠豆的總重量，就可算出這袋綠豆的粒數(shù)。)又如怎樣知道一本書(shū)中的每頁(yè)紙的厚度等問(wèn)題可培養(yǎng)孩子掌握解決問(wèn)題的方法。總之，孩子良好的學(xué)習(xí)素質(zhì)一半來(lái)自教師的諄諄教誨，一半來(lái)自家長(zhǎng)的熏陶。給孩子輔導(dǎo)功課，也要講究方法，讓孩子積極地想，愉快地做，能激發(fā)興趣，開(kāi)發(fā)智力，達(dá)到培養(yǎng)能力的目的.

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部分資料截圖如下：

資料附贈(zèng)：一年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法

　　1、接觸數(shù)學(xué)，興趣先進(jìn)。

　　我們接觸過(guò)不少四五年級(jí)希望開(kāi)始學(xué)習(xí)華數(shù)的孩子，令人驚訝的是，這些孩子中有相當(dāng)一部分孩子其實(shí)在低年級(jí)時(shí)曾經(jīng)學(xué)過(guò)數(shù)學(xué)的，但因?yàn)楫?dāng)時(shí)學(xué)習(xí)聽(tīng)課效果不好便放棄了，到了高年級(jí)，迫于小學(xué)六年級(jí)形勢(shì)又不得不學(xué)。對(duì)于這樣的孩子，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有一定陰影的，甚至有些孩子抱定了自己不適合學(xué)數(shù)學(xué)的念頭，有一定抵觸心理。

　　所以既然家長(zhǎng)決定低年級(jí)開(kāi)始學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，一定要首先注意興趣上的培養(yǎng)，幫助他們找到數(shù)學(xué)中引起他們興趣的事情，比如數(shù)字游戲等等。

　　2、找一位孩子較喜歡的老師。

　　既然剛剛接觸數(shù)學(xué)，興趣是先進(jìn)位的，那找一位孩子喜歡的老師就是學(xué)習(xí)的重中之重。一位好的老師能夠讓孩子迅速喜歡上課堂，以自己的人格魅力感染孩子。?在課堂上，老師不僅是孩子的師長(zhǎng)，也是孩子的朋友，和孩子們一起探討問(wèn)題，一起思考，使孩子們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在喜歡老師的同時(shí)喜歡數(shù)學(xué)。

　　3、用一套較的教材。

　　通過(guò)長(zhǎng)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),可以使孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力和素質(zhì)得到培養(yǎng)，思維能力、智力潛能得到很好的開(kāi)發(fā)，現(xiàn)已被眾多學(xué)有余力和學(xué)有興趣的學(xué)

　　生所青睞。數(shù)學(xué)?課程可以使您的孩子“開(kāi)思維之竅，入解題之門(mén)”，幫助孩子奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，攀登數(shù)學(xué)的顛峰!《小學(xué)數(shù)學(xué)訓(xùn)練機(jī)》里就有很多好教程。

　　4、從較合適的起點(diǎn)開(kāi)始。

　　剛剛接觸數(shù)學(xué)，學(xué)不懂不是孩子不適合學(xué)數(shù)學(xué)，是起點(diǎn)不合適。舉個(gè)例子：《小學(xué)數(shù)學(xué)訓(xùn)練機(jī)》里有很多非常好的教程，但是里面的《秘笈》中的很多知識(shí)少有于學(xué)校的課本，如果利用的不好，很容易打擊孩子的積極性和自信心，這是目前導(dǎo)致很多孩子不喜歡數(shù)學(xué)，厭惡數(shù)學(xué)的較主要的原因之一。

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北京小學(xué)家長(zhǎng)輔導(dǎo)一年級(jí)的技巧

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