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高考圓錐曲線較值問題如何解?北京考生來這里看!相信大家對(duì)于圓錐曲線這個(gè)知識(shí)點(diǎn)一定不陌生,在高考中,這類問題出現(xiàn)在壓軸題的概率是非常大的!那么下面小編今天就給大家?guī)淼?/span>高考圓錐曲線較值問題如何解?北京考生來這里看!
圓錐曲線中的較值問題、范圍問題,通常有兩類:一類是有關(guān)長(zhǎng)度和面積的較值問題;一類是圓錐曲線中有關(guān)的幾何元素的較值問題.這些問題往往通過定義,結(jié)合幾何知識(shí),建立目標(biāo)函數(shù),利用函數(shù)的性質(zhì)或不等式知識(shí),以及觀形、設(shè)參、轉(zhuǎn)化、替換等途徑來解決.解題時(shí)要注意函數(shù)思想的運(yùn)用,要注意觀察、分析圖形的特征,將形和數(shù)結(jié)合起來.
在高考解析幾何的考查中,常常會(huì)涉及較值問題或者取值范圍問題,這類問題的解決基本有兩類方法:
一類是利用圖形,分析幾何圖形的特征、幾何元素及元素間的關(guān)系,動(dòng)態(tài)把握運(yùn)動(dòng)變化問題的本質(zhì),把握代數(shù)式或者數(shù)的幾何意義,利用數(shù)形結(jié)合的基本方法解決問題;
另一類是利用代數(shù)式,把問題轉(zhuǎn)化為函數(shù),利用函數(shù)的思想方法解決問題。
典型例題:
在平面直角坐標(biāo)系中,記d為點(diǎn)P(cosθ,sinθ)到直線x-my-2=0的距離.當(dāng)θ,m變化時(shí),d的較大值為()
A.1B.2C.3D.4
思路分析:在解決解析幾何問題中需要有數(shù)與形的相互轉(zhuǎn)化,本題中點(diǎn)和線都是運(yùn)動(dòng)變化的,那么運(yùn)動(dòng)變化的本質(zhì)是什么呢?當(dāng)θ,m變化時(shí),要能夠看到P點(diǎn)的軌跡是以原點(diǎn)為圓心,1為半徑的圓,且直線過定點(diǎn)(2,0)。至此抓住了已知條件的本質(zhì),那么點(diǎn)P(cosθ,sinθ)到直線x-my-2=0的距離就轉(zhuǎn)化為圓上的點(diǎn)到直線距離的較值問題,從而d的較大值即為圓心到直線的距離的較大值加半徑。
如果本題沒有關(guān)注到動(dòng)點(diǎn)的變化規(guī)律,不結(jié)合圖形,進(jìn)行純粹的代數(shù)運(yùn)算也可以。直接利用點(diǎn)到直線的距離轉(zhuǎn)化為多元函數(shù)的較值問題,需要用到三角恒等變換及函數(shù)的思想方法解決問題,運(yùn)算量大,對(duì)于孩子的分析問題、解決問題的能力要求更高了。
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