議論文知識點歸納!北京語文備考必看

2020-04-29 21:21:03 　來源：網(wǎng)絡整理

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議論文知識點歸納!北京語文準備必看！議論文作為語文的重點難點，讓很多同學有點抓不著頭緒。不用著急，小編給大家找來了議論文知識點歸納。下面就跟小編一起看看議論文知識點歸納!北京語文準備必看！不要錯過哦！相信對你復習作用很大哦！

　　議論文知識點歸納

　　*概念：議論文的特點：以議論為主要的表達方式，可兼用其他表達方式;以鮮明的態(tài)度表明觀點或主張;以充分的材料證明其觀點或主張。

　　一、議論文的三要素：

　　1、論點(概念)——對所論述的問題所持的觀點、態(tài)度。

　　(*論點有中心論點、分論點兩種，有的議論文只有中心論點，有的議論文中心論點、分論點均有。)

　　2、論據(jù)(1)概念——對論點進行論證的材料、依據(jù)。

　　(2)分類：論據(jù)有事實論據(jù)(*代表性的確鑿的事例與史實、統(tǒng)計的數(shù)字等);道理論據(jù)(*自然科學的定義、定理，名言警句，俗語諺語等)

　　3、論證——用論據(jù)證明論點的過程和方法。

　　4、議論文的分類：

　　(1)立論——從正面論述其觀點、說明其觀點的正確。

　　(2)駁論——批駁錯誤觀點，然后確立其正確觀點。

　　(*議論文按論證方式分類可分為：立論文和駁論文。)

　　二、把握中心論點

　　1、從題目入手 ①題目即為論點。例：《抱著長不大》、《孝心無價》;②有的題目是論題，從文中找出直接回答這個論題的語句，就能把握論點。例：《美的斷想�！�

　　2、從文中運用的論據(jù)推斷出論點。論據(jù)是支撐論點的材料。即抓住文中所運用的事實或道理論據(jù)用來證明什么，尤其要抓住的是作者對論據(jù)所闡述的話，也能把握論點。

　　例：《什么是自制力》[先說明自制力是什么，再引用狐貍的事例論證是怎樣的自制力，較后提出反問以結尾。]

　　3、捕捉文章的“中心句”。根據(jù)論點常見位置(A在標題;B在開頭;C在中間;D在結尾)來尋找。

　　4、借助理清論證思路來把握論點。要很好地研究文章和題目的各種關系，才能歸納出來。

　　先分析、后歸納的結構，論點常出現(xiàn)在篇末;總、分、總結構，論點一般是在開頭。

　　5、審察論題。通過閱讀明確文章的論題是什么，對文章的論題還是能把握的，然后在這一論題中作者的看法、主張是什么，這樣一來作者的觀點就會比較明確。例：《不應該壓制大膽的設想》

　　論點：論題+作者的觀點、態(tài)度[明確的判斷]

　　議論文一般只有一個中心論點，有的議論文還圍繞中心論點提出幾個分論點。如：《懷疑與學問》中：中心論點：“學者先要會疑”、“學則須疑”。

　　分論點①：懷疑是從消極方面辨?zhèn)稳ネ谋匾襟E。

　　分論點②：懷疑是從積極方面建設新學說啟迪新發(fā)明的基本條件

　　區(qū)別中心論點和分論點要明確分論點是用來補充或證明中心論點的。

　　三、關于論證方法：

　�、倥e例論證：——運用典型事例說明論點。用確鑿、充分、有代表性的事例證明論點。

　　②道理論證：——引用經(jīng)典或名言、諺語、警句等證明論點通過講道理來證明論點。

　　③對比論證：——借助形象的比喻來說明論點。用正反兩方面的道理或事實通過對比來論證。

　　④比喻論證：——用反向事例或事理對比說明論點。　用比喻的方式來證明論點。

　　(*5、引證法——引用名言警句來證明論點。)

　　四、關于論據(jù)：①明確論據(jù)類型 ②不同論據(jù)的不同作用

　　1、論據(jù)類型：道理論據(jù)和事實論據(jù)。

　　2、作用表述格式：

　　(1)道理論據(jù)：深刻而有力地證明了…… 例：《無私奉獻》

　　[如果是警句，則說它具有警策作用，增加了文章的說服力例：《談“擺闊”》]

　　(2)事實論據(jù)：確鑿而準確地證明了……例：《無私奉獻》

　　3、文中提及多個事例，是否過多。例：《真正的人生需要磨練》《有錢就幸福嗎》《談骨氣》析：考慮這個問題，往往從人物的所處年代、國籍、身份來考慮的。①、朝代是否相同，從古至今。②、是國內(nèi)還是國外的。③、提及幾個人物分別是從事什么工作的。

　　[①②點體現(xiàn)了典型性，更具有說服力。③點體現(xiàn)了普遍性。]

　　如果幾個事例分開分段來寫，則要考慮看是否是因為“由身居高位的人講到生活中的普通人”[或相反]

　　4、概括論據(jù)的答式：誰+做什么事+結果怎樣 (*歸納時，要突出論證論點的一面)

　　總之，要揭示論點與論據(jù)，也即觀點與材料的內(nèi)在聯(lián)系，看論據(jù)是否能成為論點存在的充足理由。特別注意的是：有些分列幾個小論點闡述中心論點的文章，那些分論點、小論點同時又是中心論點的論據(jù)。

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　　五、論證結構

　　基本結構：引論——開頭部分，提出問題。

　　本論——主體部分，分析問題。

　　結論——結尾部分，解決問題。

　　論證結構：并列式——文章的層次、段落之間、論據(jù)之間是平行的、并重的。

　　層進式——論述的層次一層比一層推進、深入。

　　總分式——先總后分

　　先分后總

　　先總再分后總

　　六、品位議論文語言

　　1、議論文語言：準確性、嚴密性、邏輯性、生動性。

　　2、全文論述嚴密準確，仍用了類似“可能”這樣的詞。

　　例：《中國的革命》[具體題目具體分析]

　　3、用了幾組排比句，其作用是：突出強調(diào)了……[緊扣文中的意思，提煉出主要觀點]

　　用了幾組比喻句，其作用是：形象生動地描寫了……

　　4、用排比段開頭：使語言更優(yōu)美例：《智者無言》

　　七、議論文開頭的幾種特點及其作用

　　1、舉事例[寓言故事、對比論證……引入] 以此引出論點，更有吸引力

　　例：《為生活設定目標》以一個事例來引出論點，更有吸引力

　　注：它的表達方式為記敘。議論文中記敘的作用[特點]：概括性文字。

　　2、以設問引入引發(fā)讀者的思考，然后再從分析后提出文章的中心論點

　　例：《學而知之》以設問開頭，增加讀者閱讀的興趣，引發(fā)讀者的思考

　　3、引用詩歌、名人名言作為論據(jù)來論證中心論點，更加突出論證中心

　　例：《真正的人生需要磨練》作用：1、引入 2、作為道理論據(jù)來論證文章的中心論點

　　共同目的：1、引起讀者的閱讀興趣 2、從分析后得出中心論點。

　　另外，也有是在開頭舉了反面例子后加以否定的基礎上，進一步推導出論點。

　　例：《成功是一種感受》

　　八、要注意段、句的開頭的標志性詞語。

　　分段時的技巧——尋找標志性詞語如：由此、可見、當然

　　標志著出現(xiàn)對比論證的詞語。如：相反

　　九、考慮文章話語、順序可否調(diào)換

　　1、文章的內(nèi)在邏輯順序 2、前后呼應

　　十、關于寫作(行文)思路(所有文章通用)

　　1、文章的思路：先進步：把文章分三部分或四部分;第二步：概括文章各部分大意;第三部：把各部分大意合起來組成一段話，特別記住每部分大意前分別加這幾個序數(shù)詞“首先、然后、接著、較后”。

　　2、段落的思路：：先進步：把段落分三層分或四層;第二步：概括文章各層大意;第三部：把各層大意合起來組成一段話，特別記住每層大意前分別加這幾個序數(shù)詞“首先、然后、接著、較后”。

　　議論文閱讀

　　一、閱讀《談自立》一文，回答第19—22題。(共9分)

　　談自立

　　①常言說：大樹底下好乘涼。然而庇護在大樹底下的小樹苗是長不成參天大樹的。同樣，人也是如此，要想成才，先得自立。

　�、谧粤τ诿總€人來說都是非常重要的，一個人只有自立才能有發(fā)展的前途。世界著名的大發(fā)明家愛迪生的自立本領就很強。他十三、四歲時為了建造實驗室，常常到車站賣報，同時還在自己的后院里種植蔬菜，收獲時再拿到市場上去賣。他用這些錢為自己建造了一間實驗室，在此基礎上他的發(fā)明也層出不窮。由此可見，自立對一個人的成功多么重要。

　�、巯喾�，一個人如果不自立，樣樣都依賴別人，那么他是不會成大器的。球王貝利曾說過這樣一句話：“我能成為球王，而我的兒子是不會成為球王的。”他說的話是有道理的。貝利能成為球王是因為他有很強的自立本領，而他的下一代卻在富足的環(huán)境下產(chǎn)生了依賴的心理，缺乏吃苦的精神，這就決定了球王的兒子永遠成不了球王。

　�、芮蛲踟惱J識到了這一點，可是，在我們現(xiàn)實生活中庇護子女的現(xiàn)象卻十分嚴重。含辛茹苦的家長們?yōu)樽优畼訕硬傩�，盡力為子女減輕一切負擔，然而這卻使不少少年養(yǎng)成了過度依賴的壞習慣。殊不知我們當代的少年是跨世紀的一代，肩負著歷史的重任。視子如寶的家長們，你們應該還自己子女一份自由，讓他們自立，為他們將來建設祖國打下基礎。

　�、葑粤τ诿恳粋€人來說都是十分重要的。想成才的青年朋友們，讓我們一起擺脫別人的庇護去自立吧!(2014年黑龍江省龍東)

　　19.本文的中心論點是什么?(2分)

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　　20.第②段運用了什么論證方法?有什么作用?(2分)

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　　21.第④段中加點的詞語“這一點”在文中具體指什么?(2分)

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　　22.根據(jù)作者的觀點，聯(lián)系生活實際，談一談我們怎樣做才能夠“自立”?(3分)

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　　二、閱讀下面的文章，回答16-19題(9分)

　　讓優(yōu)秀成為一種習慣

　　朱鐵志

　　(1)每個人的人生定位不同，生活態(tài)度自然就不同。打算把自己置于生活的哪個層次、何種境界，是每一個嚴肅生活的人都不得不考慮的現(xiàn)實問題，也決定了這個人基本的生活方式。魯迅立志揭出劣根性，以引起療救的注意，所以“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛”，把別人用來喝咖啡的時間用于讀書寫作。哈佛大學集中了全美甚至全世界優(yōu)選秀的孩子，他們的校訓正是“追求卓越”。是的，雄鷹不甘宇下，駿馬難守圈欄。一個志存高遠的人，必定將追求優(yōu)秀作為自己的人生目標，作為一種近乎本能的習慣。

　　(2)所謂習慣，是一種常態(tài)，一種下意識，一種自動化，一種經(jīng)過長期培養(yǎng)歷練而形成的自然而然的狀態(tài)，一種無需思考即可再現(xiàn)的回憶。其程序好像早已置于大腦和肌肉中，成為一種特殊的記憶，一舉手，一投足，一顰一笑，都是優(yōu)秀的外化和證明，都會使人眼前一亮，為之折服和贊嘆。

　　(3)優(yōu)秀習慣的養(yǎng)成是一個漫長的過程，它可以有一個明確的起點，但肯定沒有固定的終點。但只要不斷追求，每一個階段性的成果都會成為一個新的起點。即便生命個體終結，后來者依然可以從他倒下的地方起步，向著更高的境界跋涉。

　　(4)優(yōu)秀和勤勉是天然的盟友，是孿生兄弟。優(yōu)秀的人無一不是勤勉的，而勤勉的人即便不是優(yōu)選秀的，起碼是比較優(yōu)秀的。從某種意義上說，勤勉本身就是優(yōu)秀的代名詞。所有天才無不是臺上一分鐘，臺下十年功。請千萬不要輕易相信天才的神話，那種似乎不需訓練就能演奏的神童，那種不費吹灰之力就品學兼優(yōu)的學子，我們聽說過，但沒見過，不可太當真。即便有莫扎特那樣的特例，于我等也毫無借鑒之可能，不可作為榜樣盲目復制。道理很簡單，你是你，你不是莫扎特。你我遍地都是，莫扎特只有一個。哲學常識告訴我們，特例不揭示必然性。聰明的人從來不把自己當特例，聰明人只知道下笨功夫。

　　(5)因為追求優(yōu)秀，做什么都必須有“爭創(chuàng)一流”的意識。食人俸祿，盡其本分，是常人的標準，而在優(yōu)秀的人看來，是起碼的德性;考上好的品牌大學，獲得全優(yōu)成績，將來有一份體面的工作，是一般人夢寐以求的理想境界，而在優(yōu)秀的頭腦中，僅僅是一個通向優(yōu)秀的起點而已。因為定位于優(yōu)秀，別人可以睡的懶覺自己不能睡，別人可以敷衍的責任自己不能推，別人可以視而不見的工作自己不能躲，別人可以心安理得的生活自己不能忍。

　　(6)優(yōu)秀作為一種品質(zhì)，當然離不開客觀環(huán)境。但真正優(yōu)秀的人懂得：命運只有把握在自己手里，才是真正的命運。平庸的人總是把別人的成功歸結為環(huán)境好、條件好、人緣好、運氣好，而把自己所有的失敗歸結為外在原因。優(yōu)秀的人心里明白成功離不開客觀條件，但從不過分依賴客觀條件。他們懂得：環(huán)境創(chuàng)造人，人也創(chuàng)造環(huán)境。他們成功的時候往往以感恩之心面對社會、面對所有幫助過他們的人，把成功的功勞歸結于客觀條件。他們失敗的時候，往往把原因歸結為自己努力不夠。優(yōu)秀的人總是說自己不行，認為自己無知;平庸的人總是利用各種機會表白、粉飾自己。在真正優(yōu)秀的人看來，世界上沒有比這更愚蠢的事情了。

　　(7)優(yōu)秀是一種酵母，把它用到生活中會產(chǎn)生一種奇特的效果。套用一句詩人的話：優(yōu)秀是優(yōu)秀人的通行證，平庸是平庸者的墓志銘。(2014年衡陽市)

　　16.文章的中心論點是什么?(2分)

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　　17.第(1)段主要運用了什么論證方法?有什么作用?(3分)

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　　18.請談談你對下面這個句子的理解。(2分)

　　優(yōu)秀是一種酵母，把它用到生活中會產(chǎn)生一種奇特的效果。

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　　19.請你結合自己的實際，談談你有什么優(yōu)點，你怎樣讓它成為一種習慣。(2分)

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　　參考答案：

　　一、《談自立》19、要想成才，先得自立。

　　20、舉例論證作用：運用發(fā)明家愛迪生的事例，真實有力地論證了“自立對于每個人來說都是非常重要的，一個人只有自立才能有發(fā)展的前途”這個觀點，進而論證了中心論點。

　　21、在富足的環(huán)境下產(chǎn)生了依賴的心理，缺乏吃苦的精神(或者：下一代卻在富足的環(huán)境下產(chǎn)生了依賴的心理，缺乏吃苦的精神，這就決定了球王的兒子永遠成不了球王)

　　22、我們在學習和生活中，總會遇到各種困難和挫折，這時不要依賴父母的庇護，要有吃苦的心理準備，要自立、自強。開放性試題，能圍繞“自立自強”聯(lián)系生活實際作答即可。

　　二、《讓優(yōu)秀成為一種習慣》16、一具志存高遠的人，必定將追求優(yōu)秀作為自己的人生目標，作為一種近乎本能的習慣。(或：讓優(yōu)秀成為一種習慣。)17、.舉例論證。以魯迅和哈佛大學為例，既論證了“每個人的人生定位不同，生活態(tài)度自然就不同”的觀點，又引出并論證了文章的中心論點。

　　18.、這句話以酵母為喻，形象生動地說明了優(yōu)秀的巨大作用，優(yōu)秀的人才隨時隨地都會受到歡迎，同時會給周圍的人帶來許多正能量。

　　19、能結合自己實際，言之成理即可，只答出優(yōu)點不給分。

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