北京初中語(yǔ)文詩(shī)歌鑒賞煉字題解題方法

2020-05-28 14:21:27 　來(lái)源：百度文庫(kù)

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北京初中語(yǔ)文詩(shī)歌鑒賞煉字題解題方法！學(xué)習(xí)語(yǔ)文，是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，較基本的就是掌握好基礎(chǔ)知識(shí)。其中，較重要的就是要抓住課堂。在老師講課前讀三到五遍課文，熟悉課文內(nèi)容，做好預(yù)習(xí)，以便于課堂知識(shí)的吸收，遇到不理解的要及時(shí)詢(xún)問(wèn)老師哦，否則知識(shí)漏洞會(huì)越來(lái)越大。下面，小編為大家?guī)?lái)北京初中語(yǔ)文詩(shī)歌鑒賞煉字題解題方法。

北京初中語(yǔ)文詩(shī)歌鑒賞煉字題解題方法

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　　初三是孩子一生中的關(guān)鍵期，家長(zhǎng)要注意這些事

　　九年級(jí)就像在打戰(zhàn)，打的是一場(chǎng)人生之戰(zhàn)，如果打贏了，未來(lái)的人生道路將平坦順利，如果輸了，未來(lái)的人生道路無(wú)疑將布滿(mǎn)荊棘。

　　九年級(jí)的孩子，較之于七八年級(jí)，情緒情感更容易波動(dòng)，上一秒還在大笑，下一秒可能就變得很沮喪;許多在七八年級(jí)學(xué)習(xí)成績(jī)不錯(cuò)的孩子，到了九年級(jí)，起伏卻很大。

　　其實(shí)，在九年級(jí)這個(gè)直面中考的時(shí)期，不僅是老師和家長(zhǎng)緊張、辛苦，正處青春期的孩子更是有著諸多煩惱和壓力。

　　父子、母子關(guān)系升溫的關(guān)鍵期

　　與叛逆、多事的7-8年級(jí)時(shí)相比，升入九年級(jí)的孩子更不讓家長(zhǎng)省心。他們突然變得讓人百思不得其解，敢反抗權(quán)威，對(duì)父母不尊、不敬、不服，還對(duì)父母的反應(yīng)與批評(píng)極端敏感，與父母的沖突越來(lái)越厲害;他們突然有了一些古怪的行為問(wèn)題，如緘默、關(guān)門(mén)獨(dú)處、答非所問(wèn)、凝神靜思。面對(duì)這些行為“非常規(guī)”的孩子，家長(zhǎng)們是如何對(duì)待的呢?

　　許多家長(zhǎng)的教育方法幾乎如出一轍，無(wú)非就是揮舞大棒，以及用言語(yǔ)批評(píng)來(lái)鎮(zhèn)壓孩子。對(duì)于已經(jīng)十足大的大孩子，隨著年齡的增長(zhǎng)，對(duì)身處的世界逐漸形成了清晰的認(rèn)知。而鑒于這樣的年齡特點(diǎn)，他們的思想也變得成熟起來(lái)，這主要表現(xiàn)在以下兩點(diǎn)：

　　1.對(duì)人生、對(duì)身邊的問(wèn)題有了自己的看法2.對(duì)父母的教育態(tài)度、教育方法有著自己獨(dú)特的感悟。

　　有句話(huà)說(shuō)得好：“所以親子關(guān)系的改善，必先由家長(zhǎng)做出一些改變。”面對(duì)這些稀奇古怪、讓人捉摸不透的九年級(jí)孩子，家長(zhǎng)要想改變與孩子的關(guān)系，唯有從自身做起。在家長(zhǎng)自我反省、積極尋變的處理模式下，你也會(huì)漸漸看到孩子做出積極的回應(yīng)。

　　方法一：

　　杜絕居高臨下的教育方式，與孩子平等商討問(wèn)題(作為九年級(jí)孩子的家長(zhǎng)，要有這樣一種意識(shí)：孩子不愿意與你溝通，主要是因?yàn)槟憧偸且砸环N居高臨下的姿態(tài)出現(xiàn)。)

　　方法二：

　　尊重孩子的選擇，即便反對(duì)也要先順著說(shuō)(對(duì)待叛逆心極強(qiáng)的孩子就應(yīng)該這樣：如果家長(zhǎng)一味地反對(duì)、抵制、‘打壓，只會(huì)使親子關(guān)系惡化，更重要的是，孩子由此可能走上彎路。尊重孩子的選擇，順著他們的想法就不同了，這樣做必然能夠博取他們的信任。古語(yǔ)云：“信其師，才能聽(tīng)其道。”教育孩子就是這樣的道理，他信任你了，才能聽(tīng)從你的教誨。)

　　方法三：

　　去掉多余的愛(ài)，還孩子自主成長(zhǎng)的權(quán)利(孩子的成長(zhǎng)自有其內(nèi)在規(guī)律，成長(zhǎng)路上的風(fēng)風(fēng)雨雨、磕磕碰碰在所難免，這是他們健康成長(zhǎng)所必需的“養(yǎng)分”，也是他們健康成長(zhǎng)不可缺少的一環(huán)。如果父母全都包辦了，那么就等于剝奪了孩子成長(zhǎng)的權(quán)利。一直在老母雞羽翼下生存的小雞，永遠(yuǎn)也不可能長(zhǎng)大。

　　孩子現(xiàn)在都是中孩子了，很多事情完全可以自己把握，如果父母再以愛(ài)得名義為孩子做這做那，孩子非但不領(lǐng)情，還會(huì)覺(jué)得這種沉重的愛(ài)讓他們無(wú)法呼吸，由此選擇了逃離，親子間的距離就這樣拉開(kāi)了。)

　　壓力陡然增大的矛盾期

　　對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，九年級(jí)是學(xué)習(xí)生涯的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，因此在這場(chǎng)“中考大戰(zhàn)”的準(zhǔn)備階段，孩子的壓力可謂無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有。中考給孩子帶來(lái)的壓力關(guān)鍵主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：

　　1.自我壓力

　　一方面，進(jìn)入九年級(jí)，學(xué)業(yè)壓力明顯增大，從家中的叮囑、老師的教育聲中，孩子們已經(jīng)明白了中考的重要性。他們的腦海中也形成了這樣一種意識(shí)：成績(jī)是衡量一個(gè)人是否成功的先進(jìn)因素，而考入學(xué)校則是通往幸福人生的先進(jìn)捷徑。

　　另一方面，九年義務(wù)教育和就近入學(xué)原則使得孩子在六年級(jí)的時(shí)候并沒(méi)有經(jīng)歷很大的入學(xué)壓力，更多的時(shí)候是家長(zhǎng)在挑學(xué)校。然而，九年級(jí)就不一樣了，分流診斷、重點(diǎn)高中之爭(zhēng)是每個(gè)孩子都必須面對(duì)的一次重大抉擇，要想進(jìn)入好的學(xué)校，只能靠成績(jī)說(shuō)話(huà)。

　　鑒于這兩個(gè)原因，孩子們會(huì)自加壓力，班級(jí)里，每一個(gè)孩子都會(huì)為自己定一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，暗暗和自己實(shí)力相當(dāng)?shù)耐瑢W(xué)比賽。

　　2.家庭壓力

　　孩子壓力的形成和家庭有著直接關(guān)系，現(xiàn)在的家庭大多是獨(dú)生子女，所以家長(zhǎng)對(duì)孩子的要求特別高，期望很大。有的家長(zhǎng)總是向孩子灌輸“你是我們家的未來(lái)和全部”“我們家的未來(lái)就全靠你了”這樣的思想;

　　有的家長(zhǎng)對(duì)孩子的考分極為關(guān)注，孩子考得好久喜笑顏開(kāi)，考得不好輕則訓(xùn)斥，重則動(dòng)手打。過(guò)于嚴(yán)肅的家庭氣氛、焦慮的父母也是孩子焦慮情緒滋生的誘因。

　　3.社會(huì)壓力

　　無(wú)法了解社會(huì)人才需要的方向，對(duì)人才的認(rèn)識(shí)較為片面、單一，認(rèn)為一旦達(dá)不到預(yù)期目標(biāo)就會(huì)被社會(huì)所不容，于是心里就會(huì)產(chǎn)生恐慌感。

　　方法一：

　　不問(wèn)成績(jī)、只說(shuō)“孩子，無(wú)論如何，父母都愛(ài)你”(在這些家長(zhǎng)的眼中，成績(jī)的好壞是衡量孩子成才與否的先進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)。孩子成績(jī)好，將來(lái)大有前途;成績(jī)不好，就意味著孩子未來(lái)的人生注定失敗。如果你再把成績(jī)看得比什么都重，那么面臨的結(jié)果則可能會(huì)讓你更加失望，甚至絕望。所以，父母要多給孩子一些關(guān)愛(ài)和支持，包括言語(yǔ)與肢體的支持，比如說(shuō)“孩子，不要太累”，“孩子，無(wú)論如何，父母都愛(ài)你”，比如多抱抱孩子，讓他覺(jué)得父母的愛(ài)就在身邊。)

　　方法二：

　　對(duì)孩子要有期望值，但期望值不能過(guò)高(為什么對(duì)孩子要有期望值呢?因?yàn)楹⒆拥淖晕壹s束能力畢竟要差一些，需要有人幫他樹(shù)立目標(biāo)并且促其前進(jìn)。在很多情況下，父母的期望也可以化作孩子奮發(fā)向上的動(dòng)力。)

　　方法三：

　　告訴孩子，“條條大路通羅馬”(當(dāng)孩子因?yàn)榫薮蟮膲毫Χ鴮?duì)自己失去信心的時(shí)候，家長(zhǎng)不妨告訴他“條條大路通羅馬”，要想取得成功，除了學(xué)習(xí)之外，還有別的路可以走，以此來(lái)緩解孩子的壓力。)

　　對(duì)待即將入學(xué)的孩子，家長(zhǎng)應(yīng)該遵循這樣一條原則：對(duì)孩子要有期望值，但期望值不能過(guò)高。

　　人生走向較為重要的抉擇期

　　由于九年級(jí)的孩子還不具備正確做出抉擇的能力，因此，在孩子人生先進(jìn)個(gè)重要的十字路口，家長(zhǎng)一定要把好關(guān)，幫助孩子做好人生的先進(jìn)道“選擇題”。

　　方法一：

　　無(wú)論如何，都要讓孩子繼續(xù)讀書(shū)。為什么要孩子繼續(xù)讀書(shū)，主要從以下幾點(diǎn)考慮：

　　1.16-20歲，是孩子人生較好的知識(shí)積累期。2.孩子無(wú)任何技能，會(huì)被生活所累。3.孩子會(huì)從自信變得自卑。4.孩子會(huì)變壞。

　　近年來(lái)，青少年犯罪率一直居高不下，而在這些案件中，犯罪者大多是些沒(méi)有上學(xué)、在社會(huì)上混的人。如果這些人能多受些教育，把更多的時(shí)間和精力放在學(xué)習(xí)上，也許就不會(huì)有這么多的違法事件發(fā)生了。

　　方法二：

　　高中還是中專(zhuān)--根據(jù)孩子的成績(jī)和興趣而定。

　　青春期問(wèn)題集中爆發(fā)的高危期

　　九年級(jí)是孩子青春?jiǎn)栴}集中的爆發(fā)的高危期，孩子身上出現(xiàn)的問(wèn)題，有時(shí)候會(huì)讓家長(zhǎng)有無(wú)能為力的挫敗感，在無(wú)法教育的情形下，家長(zhǎng)選擇了退縮。7-8年級(jí)僅是青春期問(wèn)題的一個(gè)醞釀期，而九年級(jí)則是集中爆發(fā)期。

　　孩子在7-8年級(jí)有厭學(xué)傾向，到了九年級(jí)，則徹底厭學(xué)了;孩子在7-8年級(jí)對(duì)異性有好感，到了九年級(jí)，則真正早戀了;孩子在7-8年級(jí)有逃課、打架的行為，到了九年級(jí)，此種現(xiàn)象變得更為普遍;......

　　遇到問(wèn)題退縮不是辦法，迎難而上才是明智之舉。

　　方法一：

　　初三戀情--優(yōu)先防范(孩子會(huì)在九年級(jí)產(chǎn)生戀情，有一個(gè)原因不可忽視。中考一結(jié)束就意味著大家要分道揚(yáng)鑣，各走各的路，在這種離別即將到來(lái)的時(shí)刻，相處了3年并產(chǎn)生深厚友情的孩子們，不可避免會(huì)有留戀、舍不得分開(kāi)的心情。在較后的一年里，孩子們會(huì)產(chǎn)生這樣一種心理：想要抓住點(diǎn)什么，以此來(lái)紀(jì)念即將到來(lái)的分離。在這種心理下，戀愛(ài)成為了他們留住相處時(shí)光的方法之一。)

　　方法二：

　　再有道理的話(huà)，都不要說(shuō)3遍以上(用道理教育孩子，講了一兩遍就打住，這是對(duì)孩子的一種信任嗎，有了信任這個(gè)前提，孩子會(huì)乖乖聽(tīng)話(huà)，以此同時(shí)他還會(huì)產(chǎn)生這樣一種心理：父母對(duì)我這么放心，我一定不能辜負(fù)他們。這樣，父母的目的不就達(dá)到了嗎?)

　　方法三：

　　任何情況下，絕不能跟孩子來(lái)硬的(美國(guó)常年致力于家庭教育心理咨詢(xún)的帕蒂.惠芙樂(lè)認(rèn)為，孩子的每一個(gè)非正常表現(xiàn)的背后都有一個(gè)正當(dāng)?shù)睦碛�，他們是在宣泄精神或身體上的創(chuàng)傷所引起的負(fù)面情緒。九年級(jí)的孩子也是其中之一，沒(méi)有孩子會(huì)平白無(wú)故喜歡逃課、打架，且不把自己的身體當(dāng)回事，而孩子之所以會(huì)有非正常的表現(xiàn)，是因?yàn)樗麄兊男睦矸浅５拇嗳酢?

　　孩子人生的先進(jìn)個(gè)困惑期

　　孩子升入九年級(jí)后，由于年齡甚小，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)欠缺，在面臨可能左右自己人生走向的關(guān)鍵時(shí)刻，孩子們極易陷入困惑中。孩子們的困惑主要表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：

　　1.不明白人生的意義

　　2.不明白學(xué)習(xí)的意義

　　如果不明白人生的意義，就會(huì)迷失前進(jìn)的方向，以后的人生就很可能在忙忙碌碌，甚至在渾渾噩噩中度過(guò);如果不明白學(xué)習(xí)的意義，就很可能會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)心理，進(jìn)而失去學(xué)習(xí)興趣。那么作為家長(zhǎng)如何在孩子較需要的時(shí)候給予恰到好處的幫助，讓孩子從困惑中走出來(lái)。

　　方法一：

　　給孩子更多的快樂(lè)只有在快樂(lè)中生活，孩子才能感受到人生是富有意義的;只有在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，孩子才能體會(huì)到學(xué)習(xí)的價(jià)值。

　　方法二：

　　讓生活告訴孩子答案--帶孩子體驗(yàn)貧窮對(duì)于這些對(duì)人生：“霧里看花、水中望月”，且感嘆生活乏味的孩子，家長(zhǎng)與其搖頭嘆氣，倒不如帶著孩子去貧困地區(qū)看看走走，讓生活來(lái)告訴他們答案，這樣的效果肯定好得多。

　　方法三：

　　把孩子的理想落實(shí)到具體的職業(yè)

　　理想的作用，就是為孩子樹(shù)立一個(gè)努力的方向。在孩子困惑于學(xué)習(xí)的意義時(shí)，家長(zhǎng)幫助孩子把理想落實(shí)到具體的職業(yè)，就會(huì)讓孩子走出困惑，以極大的熱情和激情投入到學(xué)習(xí)中。

　　孩子較需要幫助的一個(gè)時(shí)期

　　九年級(jí)的孩子，雖然年齡、身高增長(zhǎng)了，但他們的心智卻不一定也隨之增長(zhǎng)�？梢赃@樣說(shuō)，在成長(zhǎng)的路上，如果沒(méi)有向?qū)б�，他們也�?huì)迷失人生的方向。因此，對(duì)于這些正處于關(guān)鍵期的孩子，家長(zhǎng)要時(shí)刻關(guān)注他們，給予他們更多的幫助。有以下兩種途徑可為你打開(kāi)通道。

　　方法一：做好家校溝通工作。

　　不要把九年級(jí)的孩子當(dāng)成大人，雖然他的年齡增長(zhǎng)了、個(gè)子長(zhǎng)高了，但心智還不成熟，因此還需要家長(zhǎng)的幫助。這就要求家長(zhǎng)要時(shí)刻關(guān)注孩子，時(shí)刻掌握孩子的情況，一旦發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)采取措施解決。這個(gè)了解孩子情況的渠道在哪里呢?就在老師哪里。

　　方法二：與孩子的朋友保持聯(lián)系。

　　孩子長(zhǎng)大了，進(jìn)入青春期，由于生理和心里特點(diǎn)的變化，使得他們喜歡把心事告訴朋友，按他們的話(huà)就是“朋友年齡相近，想法也相同”，但這一時(shí)期的孩子終歸是孩子，他們還不具備處理問(wèn)題的能力，有了煩惱和問(wèn)題，先進(jìn)能做的僅僅是向朋友傾訴，傾訴完了，他們依然手足無(wú)措。

因此，如果家長(zhǎng)從孩子的朋友著手，與其保持聯(lián)系，那么就可以掌握孩子的先進(jìn)手資料，從而發(fā)現(xiàn)孩子的問(wèn)題，并幫助其解決。想了解相關(guān)課程的同學(xué)，請(qǐng)撥打?qū)W而思愛(ài)智康免費(fèi)咨詢(xún)電話(huà)：！

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