北京市石景山區(qū)2018-2019第二學(xué)期七年級(jí)數(shù)學(xué)期末試題及答案解析

2020-05-30 21:02:53 　來(lái)源：網(wǎng)站整理

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北京市石景山區(qū)2018-2019第二學(xué)期七年級(jí)數(shù)學(xué)期末試題及答案解析！要期末診斷了，一個(gè)學(xué)期的時(shí)間過(guò)的非�？�，你們結(jié)束了自己這個(gè)學(xué)期的課程，自我感覺(jué)學(xué)習(xí)的怎么樣呢？這次期末診斷有沒(méi)有把握？下面，小編為大家?guī)?lái)北京市石景山區(qū)2018-2019第二學(xué)期七年級(jí)數(shù)學(xué)期末試題及答案解析。

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怎樣學(xué)好數(shù)學(xué)

　　(一)培養(yǎng)興趣

　　興趣是較好的老師。對(duì)數(shù)學(xué)不感興趣的同學(xué)可以培養(yǎng)興趣，要主動(dòng)地接觸它，摸索它，與它交朋友，它能幫助你解決許多問(wèn)題。久而久之，與數(shù)學(xué)就建立了感情。再去嘗嘗學(xué)數(shù)學(xué)的甜頭，如一道難題，先你做不出來(lái)，后來(lái)你通過(guò)努力終于做出來(lái)，那時(shí)高興的心情也是無(wú)法可比的。這樣，興趣不就來(lái)了嗎?“良好的開(kāi)端是成功的一半”，這是新教材編寫(xiě)者的指導(dǎo)思想。七年級(jí)孩子翻開(kāi)剛拿到的數(shù)學(xué)課本后，一般都感覺(jué)新奇、有趣，想學(xué)好數(shù)學(xué)的求知欲較為迫切。因此，教師要不惜花費(fèi)時(shí)間，深下功夫，讓孩子在學(xué)習(xí)的起始階段留下深刻的印象，產(chǎn)生濃厚的興趣。

　　如在教學(xué)先進(jìn)章時(shí)，可讓孩子參與部分實(shí)驗(yàn)。在本章結(jié)束后，可以利用課外活動(dòng)舉辦一次自由形式的討論，在討論的過(guò)程中，可以設(shè)計(jì)孩子對(duì)數(shù)學(xué)難學(xué)嗎、有用嗎?數(shù)學(xué)是不是都這樣有趣?對(duì)基礎(chǔ)弱的能不能學(xué)好?對(duì)各種問(wèn)題展開(kāi)討論，以誘發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。正如新教材所要求的目標(biāo)：七年級(jí)數(shù)學(xué)起始階段的教學(xué)，側(cè)重消除孩子害怕的心理、提高學(xué)習(xí)興趣上做文章，以數(shù)學(xué)的趣味性、教學(xué)的藝術(shù)性給孩子以感染，使其像磁鐵上的鐵屑離不開(kāi)磁鐵一樣，向往著教師，向往著本學(xué)科。

　　(二)注意觀察

　　一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)際事例需要你耐心細(xì)致的觀察，不能粗枝大葉。騎馬觀花，你不能享受花的芬芳，你就不能找出規(guī)律，發(fā)現(xiàn)不了什么問(wèn)題。培養(yǎng)觀察能力。孩子對(duì)圖形、對(duì)實(shí)驗(yàn)的觀察特別感興趣，缺點(diǎn)是思維被動(dòng)、目的不明確，這就需要教師引導(dǎo)他們有的放矢、積極主動(dòng)去觀察。可采取邊觀察、邊提問(wèn)、邊引導(dǎo)孩子對(duì)變化原因、條件、結(jié)果進(jìn)行討論;也可以創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境把孩子帶入較熟悉的環(huán)境中去觀察。如在教學(xué)“平行”前，要求孩子認(rèn)真觀察現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)于平行的實(shí)物，上新課時(shí)著重提問(wèn)幾個(gè)孩子，并根據(jù)他們的觀察、分析的情況逐步導(dǎo)出平行及其性質(zhì)。這樣能使孩子體會(huì)觀察所帶來(lái)的收獲與興奮，自覺(jué)養(yǎng)成觀察的習(xí)慣。

　　(三)獨(dú)立思考，大膽猜想

　　通過(guò)觀察，你就要認(rèn)真思考研究�？纯从袥](méi)有什么規(guī)律，有沒(méi)有什么特征。它與你以前學(xué)過(guò)哪些知識(shí)相似，與哪些知識(shí)有聯(lián)系，再憑你的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，大膽猜測(cè)想，得出一個(gè)結(jié)論，培養(yǎng)討論的習(xí)慣。教師通過(guò)有針對(duì)性、合理性的提問(wèn)，引發(fā)孩子進(jìn)入教學(xué)所創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境，引發(fā)他們積極探討數(shù)學(xué)知識(shí)，逐步培養(yǎng)他們的思維能力和討論的習(xí)慣。特別是一題多解的題目或需要分類(lèi)討論的問(wèn)題，如在教學(xué)“少有值”、“列方程解應(yīng)用題”時(shí)，就有很多需要分類(lèi)討論的題目;還有在探索規(guī)律這一節(jié)的教學(xué)中，也可以讓孩子進(jìn)行分組討論。由此引導(dǎo)孩子三、五人一組進(jìn)行討論，歸納出相應(yīng)的方法和規(guī)律。

　　(四)認(rèn)真動(dòng)手驗(yàn)證

　　看看猜測(cè)想是否正確，結(jié)論成立不成立。必須去驗(yàn)證，通過(guò)推理、證明。有的通過(guò)驗(yàn)證，如果正確，你就從中獲得知識(shí)、獲得方法;如果驗(yàn)證不成立，問(wèn)題出在哪里?重新去思考、去摸索、去猜想、再去驗(yàn)證。這樣堅(jiān)持下去，就沒(méi)有學(xué)不會(huì)的數(shù)學(xué)。充分讓孩子參與實(shí)踐操作。新教材還針對(duì)七年級(jí)孩子喜歡觀看、喜歡動(dòng)手的性格特征，安排了大量的實(shí)踐性?xún)?nèi)容。要求盡可能利用自制教具優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，以激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中，我把孩子分成幾個(gè)小組(自由組合)，請(qǐng)他們做我的助手，一道準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示。通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，既規(guī)范了孩子的勞動(dòng)、行為習(xí)慣，又使他們?cè)趨⑴c活動(dòng)中認(rèn)識(shí)“自我”，以產(chǎn)生興趣和求知欲。如教學(xué)“七巧板”時(shí)，一開(kāi)始就用事先準(zhǔn)備好的七巧板拼出一些優(yōu)美的圖案，提出：這些圖案由哪些基本圖形組成的?它們的邊與邊之間有什么關(guān)系?待他們思考回答后再進(jìn)行總結(jié)。較后讓他們自由合作進(jìn)行制作，也拼出一些優(yōu)美的圖案。這樣，通過(guò)簡(jiǎn)單的表演，把問(wèn)題設(shè)置于適當(dāng)?shù)那榫诚�，從而營(yíng)造了一個(gè)生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境。相信在這樣輕松的環(huán)境下，孩子會(huì)興趣盎然、積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中。

　　(五)學(xué)會(huì)交流

　　通過(guò)交流，孩子們會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的結(jié)論是否正確，自己的方法是否較好。與同學(xué)們合作，在合作中會(huì)增長(zhǎng)知識(shí)，在交流中會(huì)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。培養(yǎng)小結(jié)習(xí)慣。根據(jù)新教材的要求，在實(shí)際教學(xué)中或讓孩子上講臺(tái)進(jìn)行小結(jié)評(píng)比，或以板報(bào)的形式張貼幾個(gè)孩子的小結(jié)，或在課余時(shí)間對(duì)互幫互助小組雙方的小結(jié)進(jìn)行評(píng)比，從章節(jié)、小節(jié)慢慢過(guò)渡到課時(shí)小結(jié)。由于經(jīng)常強(qiáng)調(diào)自己去歸納、小結(jié)，使孩子記憶效果明顯，認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)清晰，學(xué)過(guò)的知識(shí)不易遺忘。教學(xué)實(shí)踐表明，只有正確的學(xué)法指導(dǎo)，才能使孩子站在教學(xué)的主體位置上，學(xué)有所獲，才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)還能保持他們對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

　　其外還得把好“預(yù)習(xí)”“課堂學(xué)習(xí)”“功課復(fù)習(xí)”的三關(guān)。

　　1.預(yù)習(xí)。先對(duì)教材大體上作個(gè)了解。弄清重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)。對(duì)教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。好讓聽(tīng)課時(shí)目標(biāo)明確，有所側(cè)重，這樣也能增加你主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。

　　2.課堂學(xué)習(xí)。通過(guò)預(yù)習(xí)，帶著問(wèn)題來(lái)聽(tīng)課，積極參與教學(xué)活動(dòng)，獨(dú)立思考。積極發(fā)言。學(xué)會(huì)與同學(xué)合作。使自己成為學(xué)習(xí)的主人。當(dāng)堂任務(wù)當(dāng)堂解決。

　　3.功課復(fù)習(xí)。及時(shí)復(fù)習(xí)能起到事半功倍的效果，復(fù)習(xí)的過(guò)程是對(duì)所學(xué)知識(shí)再現(xiàn)和鞏固的過(guò)程。“當(dāng)天的任務(wù)當(dāng)天完成。當(dāng)天不懂的問(wèn)題，絕不帶到第二天。”這是一位高考優(yōu)秀學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)之談。

每一次診斷其實(shí)對(duì)于你們而言都是一個(gè)很好的機(jī)會(huì)，尤其是期末診斷，因?yàn)槠谀┰\斷結(jié)束后你有足夠的時(shí)間可以調(diào)整自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)，想了解相關(guān)課程的同學(xué)，請(qǐng)撥打?qū)W而思愛(ài)智康免費(fèi)咨詢(xún)電話：！

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