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北京初中文言文閱讀訓(xùn)練基礎(chǔ)篇！古文文言文學(xué)習(xí)中要十分的注意斷句的要求，理解關(guān)鍵詞語，判斷詞與詞之間關(guān)系，根據(jù)每一首的文言文的詩句判斷斷句的要求;在翻譯文言文的時候也要注意，演繹文言文的一個要求是講究忠實原作，字字敲定，直譯為主，翻譯的時候一定依要找出哪個字才是得分的關(guān)鍵之處，抓住翻譯的重點。下面，小編為大家?guī)?span style="color:#f00;">北京初中文言文閱讀訓(xùn)練基礎(chǔ)篇。
孫權(quán)勸學(xué)《資治通鑒》
【原文】
初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)!”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤?孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學(xué)。
及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙!”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎!”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。
【參考譯文】
當(dāng)初，孫權(quán)對呂蒙說：“你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)管事了，不可不學(xué)習(xí)!”呂蒙用軍中事務(wù)多來推托。孫權(quán)說：“我難道想要你研究儒家經(jīng)典，成為專堂經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官嗎?只應(yīng)當(dāng)粗略地閱讀，了解歷史罷了。你說軍務(wù)多，誰比得上我?我經(jīng)常讀書，自認(rèn)為大有益處。”呂蒙于是開始學(xué)習(xí)。到魯肅來經(jīng)過尋陽的時候，和呂蒙一起談?wù)撌虑�，魯肅十分驚奇地說：“以你現(xiàn)在的才干和謀略來看，你不再是原來的那個吳縣的阿蒙了!”呂蒙說：“讀書人多日不見，就應(yīng)重新拭目相看，用新的眼光看待，長兄你知曉事情怎么這么晚呢!”魯肅于是叩拜呂蒙的母親，和呂蒙結(jié)為朋友，然后告別了。
閱讀《孫權(quán)勸學(xué)》，完成61～72題。(40分)
先進組題目：
61. 下列句子中，加點詞的意義相同的一組是( )(3分)
A.蒙辭以軍中多務(wù)/旦辭爺娘去 B.卿今當(dāng)涂掌事/當(dāng)窗理云鬢
C.但當(dāng)涉略/但聞黃河流水鳴濺濺 D.見往事耳/見其發(fā)矢十中八九
62.用現(xiàn)代漢語翻譯列句子。(4分)
(1)卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)!
(2)但當(dāng)涉獵，見往事耳。
63.下列對文章內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是( )(3分)
A.本文詳寫了呂蒙學(xué)習(xí)和魯肅“與蒙論議”兩個片段，通過呂蒙的驚人長進說明了學(xué)習(xí)的重要性。
B.本文以“肅遂拜蒙母，結(jié)友而別”結(jié)尾，從側(cè)面表現(xiàn)了孫權(quán)勸學(xué)的結(jié)果以及呂蒙才略的驚人長進。
C.本文善用對比，通過呂蒙“蒙辭以軍中多務(wù)”與“蒙乃始就學(xué)”對比，表現(xiàn)了孫權(quán)勸學(xué)的成功。
D.本文注重以對話表現(xiàn)人物，對話生動傳神，僅寥寥數(shù)語，就使人感受到人物各自說話時的口吻、神態(tài)、心理。
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第二組題目：
64.下列句子中，加點詞的意義相同的一組是( )(3分)
A.孰若孤/曾不若媚妻弱子 B.蒙乃始就學(xué)/久而乃和
C.卿今者才略/二者不可得兼 D.大兄何見事之晚乎/在乎山水之間也
65.把“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎!”翻譯成現(xiàn)代漢語。(4分)
66.下列對文章內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是( )(3分)
A.孫權(quán)善于勸學(xué)，他指出了呂蒙學(xué)習(xí)的必要性和可能性，從而使呂蒙無可推辭。
B.呂蒙善于學(xué)習(xí)，他今非昔比，有了令人難以置信的驚人長進，讓人刮目相看。
C.呂蒙與長輩魯肅的對話富有情趣，魯肅的驚嘆神態(tài)與呂蒙的自得神態(tài)躍然紙上。
D.呂蒙的才略猛增，從側(cè)面表現(xiàn)了孫權(quán)勸學(xué)的顯著成效，表明了學(xué)習(xí)的重要性。
第三組題目：
67.下列句子中，加點詞的意義相同的一組是( )(3分)
A.蒙辭以軍中多務(wù)/未嘗稍降辭色 B.孰若孤?/徐公不若君之美也
C.見往事耳/不見曦月 D.卿今者才略/兩岸連山，略無闕處
68.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。(4分)
(1)蒙辭以軍中多務(wù)。
(2)孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!
69. 下列對文章內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是( )(3分)
A.古人都可以自稱“孤“，古代君對臣或朋友之間可以親密地稱“卿“。
B.孫權(quán)嚴(yán)厲批評呂蒙不愛學(xué)習(xí)，并現(xiàn)身說法，使呂蒙認(rèn)識到讀書的必要性。
C.本文選自《資治通鑒》，這是一部紀(jì)傳體史書，是由司馬光主持編寫的。
D.文章言簡意豐，“吳下阿蒙” “刮目相看” “士別三日”等成語出自本文。
第四組題目：
70. 下列句子中，加點詞的意義相同的一組是( )(3分)
A.權(quán)謂呂蒙日/其此之謂乎 B.但當(dāng)涉獵/當(dāng)求之于上流
C.卿言多務(wù)/經(jīng)綸世務(wù)者 D.蒙乃始就學(xué)/《兌命》日“學(xué)學(xué)半”
71.把“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙!”翻譯成現(xiàn)代漢語。(4分)
72.下列對文章內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是( )(3分)
A.孫權(quán)善于勸學(xué)，他先指出呂蒙重任在身，有學(xué)習(xí)的必要性，繼而現(xiàn)身說法，語重心長地懇求呂蒙多讀書。
B.“大兄何見事之晚乎!”是呂蒙對魯肅的贊嘆的巧妙回應(yīng)，體現(xiàn)了呂蒙頗為自負(fù)、沾沾自喜的神態(tài)。
C.魯肅、呂蒙的對話，一唱一和，互相打趣，顯示了兩人的真實性情和融洽關(guān)系，生動傳神，富于情味。
D.本文贊揚了孫權(quán)和呂蒙認(rèn)真學(xué)習(xí)的精神，也表明了學(xué)習(xí)需要別人的鼓勵，只有鼓勵才能讓人大有進步。
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