高一分班考什么時(shí)候復(fù)習(xí)？文科理科有什么需要注意的？

2020-07-31 14:22:33 　來源：網(wǎng)絡(luò)整理

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　　高一分班考什么時(shí)候復(fù)習(xí)？文科理科有什么需要注意的？作為一名新的高一孩子，在面對分班考的時(shí)候要怎么復(fù)習(xí)？做些什么準(zhǔn)備呢？現(xiàn)在來看一看吧~~下面小編就給大家?guī)?span style="color:#f00;">高一分班考什么時(shí)候復(fù)習(xí)？文科理科有什么需要注意的？希望對大家有所幫助哦！

　　又到一年一度“分班季”，高校招生相關(guān)人士著急地拿出一串?dāng)?shù)據(jù)：今年高考的孩子中，選擇文科的比例已經(jīng)從10年前的20%左右上升到42%，而高校文科招生占所有招生人數(shù)的比例，卻只有25%左右。

　　近年來，部分綜合類學(xué)校出現(xiàn)了文科考分遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于理科考分的現(xiàn)象，即使是工科類高校的文科分?jǐn)?shù)，也有與理科考分追平的趨勢。對此，有高校招生負(fù)責(zé)人甚至建議，應(yīng)該通過政府教育部門進(jìn)行干預(yù)。“高中孩子在文理分科時(shí)，一定要慎選文科，千萬別因?yàn)樽约旱睦砜瞥煽儾粔蚶硐耄兔つ窟x擇文科，高中教師更應(yīng)該慎重引導(dǎo)。”復(fù)旦大學(xué)招生辦公室主任鄭方賢昨天特地通過記者向高三孩子發(fā)出忠告。

　　分?jǐn)?shù)線影響分科選擇

　　文理分科是中孩子在高中階段較重要的選擇，這樣的關(guān)鍵時(shí)刻，大多數(shù)孩子在高二甚至高一時(shí)就要面對。近年來盡管高中生人數(shù)逐年下降，但是入學(xué)競爭，尤其是進(jìn)入重點(diǎn)大學(xué)的競爭依然很激烈。在以高考分?jǐn)?shù)作為大學(xué)錄取依據(jù)的制度下，每年的大學(xué)文理科錄取分?jǐn)?shù)，對高中生的科目選擇造成了很大影響。

　　“文科的錄取分?jǐn)?shù)比理科低，成績不好的孩子選擇文科可以更容易一點(diǎn)。”這樣的觀點(diǎn)，在不少孩子，包括老師中幾乎已經(jīng)成為共識(shí)，但實(shí)際上，在2005年以后，這個(gè)規(guī)律就已經(jīng)被打破。分析2005年以前大學(xué)的錄取分?jǐn)?shù)線，幾乎都是理科高，文科低。這給每年面臨分科的高中生一個(gè)錯(cuò)覺：理科進(jìn)入大學(xué)需要考更高的分?jǐn)?shù)。由此，成績好的孩子為了確保進(jìn)個(gè)好學(xué)校而選擇文科，成績一般的孩子為了邁進(jìn)大學(xué)門檻，也選擇文科。另一方面，對理科眾多題目訓(xùn)練感到畏難的孩子，在心理上也會(huì)偏向選擇文科。

　　入學(xué)競爭已超過理科

　　相關(guān)人士認(rèn)為，孩子扎堆選擇文科，還有一個(gè)更不可忽視的原因：中學(xué)老師在引導(dǎo)上有問題。因?yàn)椴簧僦袑W(xué)老師有意無意地對那些在理科科目學(xué)習(xí)上暫時(shí)有困難的孩子施加壓力，無形中將他們往文科方向“趕”。相關(guān)人士認(rèn)為，這會(huì)造成一個(gè)很嚴(yán)重的后果——高中文科生的比例不斷增加。

　　鄭方賢告訴記者，據(jù)2008年上海市秋季高考報(bào)考人數(shù)的統(tǒng)計(jì)，文科比例高達(dá)42%。但是，對入學(xué)直接影響的另一因素，大學(xué)的文理科招生計(jì)劃并沒有受到高中生選科的影響。因?yàn)榇髮W(xué)的學(xué)科結(jié)構(gòu)及其對生源的要求有其本身的規(guī)律和特點(diǎn)，是相對穩(wěn)定的。復(fù)旦大學(xué)多年來文科生的招生計(jì)劃始終保持在總計(jì)劃的25%-30%左右，與10年前高中生選擇報(bào)考文科的比例基本一致。

　　鄭方賢提出，每位高中生在做科目選擇決定時(shí)，千萬要慎重。首先，要確實(shí)從興趣出發(fā)，把興趣作為選科依據(jù)。文理科在思維、分析、表達(dá)等方面有明顯差異，孩子要分析自己從初中到高中的學(xué)習(xí)過程，搞清楚自己是否真正喜歡文科科目。

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　　1、首先，轉(zhuǎn)換角色意識(shí)，增強(qiáng)使命感。

　　剛進(jìn)入高一的新同學(xué)必須時(shí)刻提醒自己：“我”是一名高中生，并依此不斷進(jìn)行調(diào)整自我。許多老師在教學(xué)中常發(fā)現(xiàn)這樣的問題：每屆高一新生中幾乎都有同學(xué)功課本上的班級名稱仍然是初三時(shí)所在的班級，為什么會(huì)出現(xiàn)如此不可思議的事情呢?主要是因?yàn)樗麄冊谒枷胝J(rèn)識(shí)上還沒有完全把高中生和初中生的角色區(qū)分開。初中生的任務(wù)是什么，目標(biāo)是什么?而高中生的任務(wù)和目標(biāo)又是什么?為了完成任務(wù)、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，高中生應(yīng)該怎么做?高一新生由于轉(zhuǎn)入一個(gè)全新的環(huán)境，大都沒有一開始就有這樣的思考，導(dǎo)致了部分孩子角色意識(shí)不強(qiáng)，從而缺乏使命感。古人云：“吾日三省吾身”。因此，高一新生也應(yīng)該試著反復(fù)提醒自己：我是一名高中生，并以高中生的標(biāo)準(zhǔn)來要求和衡量自己，盡快促成自己角色的轉(zhuǎn)換，為適應(yīng)高中階段生活奠定基礎(chǔ)。

　　2、明確目標(biāo)，從容學(xué)習(xí)。

　　據(jù)了解，高一新生中對待學(xué)習(xí)存在著兩種態(tài)度和觀點(diǎn)：先進(jìn)種是：“只要時(shí)間熬的夠、車到山前必有路”。第二種是“為了三年有出路、寧可粉身又碎骨”。這兩種截然相反的觀點(diǎn)都是不可取的。前者缺乏明確的目標(biāo)，對自己的將來和前途聽之任之;而后者卻有可能因?yàn)槟繕?biāo)太高、心理壓力太重而與大學(xué)夢失之交臂。持這兩種觀點(diǎn)的同學(xué)應(yīng)明確的認(rèn)識(shí)到：高中階段，已經(jīng)不同于義務(wù)教育階段，學(xué)習(xí)的優(yōu)選目標(biāo)是發(fā)展自我、完善自我，為將來能夠成就一番事業(yè)做準(zhǔn)備。所以持先進(jìn)種觀點(diǎn)的同學(xué)如果將這種觀點(diǎn)付諸于行動(dòng)，無疑是對自己的極不負(fù)責(zé);而持第二種觀點(diǎn)的同學(xué)也應(yīng)該認(rèn)識(shí)到接受高等教育只是人生路上的一個(gè)中間站、加油站而已，在人生的漫漫長途中這樣的中間站、加油站會(huì)很多，而生命屬于每個(gè)人只有一次，只要生命常青，希望才會(huì)常在。因此，作為高一新生必須認(rèn)識(shí)到這是一個(gè)終生學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)，學(xué)習(xí)將教會(huì)你們?nèi)绾卧谶@樣一個(gè)充滿競爭的社會(huì)里生存、發(fā)展，學(xué)知識(shí)不是你們的較終目標(biāo)，通過學(xué)習(xí)知識(shí)實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，推動(dòng)社會(huì)發(fā)展才是你們的較終目標(biāo)。因此，你們不僅要有長遠(yuǎn)的目標(biāo)，更要有近期的目標(biāo)。近到什么程度?近到一周、一天、甚至一節(jié)課，只要你們?yōu)榧榷ǖ哪繕?biāo)從容而學(xué)，積少可以成多，日復(fù)一日，小目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)會(huì)使你們離大目標(biāo)越來越近，較終實(shí)現(xiàn)它，即所謂“芝麻開花，節(jié)節(jié)高!”

　　我在學(xué)習(xí)上也要說一點(diǎn)，進(jìn)入高中后，很多新生有這樣的心理落差，比自己成績優(yōu)秀的大有人在，很少有人注意到自己的存在，心理因此失衡，這是正常心理，但是應(yīng)盡快擺正心態(tài)，進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。記住，進(jìn)入高中，大家站在同一起跑線上，有3年的時(shí)間足以不斷提高成績。我們學(xué)校這幾年出的市文理科優(yōu)秀學(xué)生，入學(xué)成績名次可能是在全市七八百名的都有。

　　3、正確地認(rèn)識(shí)自己，定位自己，評價(jià)自己，建立良好的人際關(guān)系。

　　高中生活開始了，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你身邊的同學(xué)都非常有個(gè)性。與你曾經(jīng)可愛的初中朋友們有了許多的不同，更獨(dú)立，也更難相處。有的同學(xué)讀了兩三年書告訴我在高中他一個(gè)可以說話的朋友都沒有。難受啊。你要給自己先定位。古話說：人貴有自知之明。而對人際關(guān)系形成較大障礙的，就是對自己的錯(cuò)誤評估。要么是自卑，要么是自大。以前有個(gè)同學(xué)，到班級來里學(xué)號是2。應(yīng)該說成績是排前列的，家里條件又好，在初中的時(shí)候是老師的寵兒。同學(xué)們羨慕的對象。上高一的時(shí)候也是很自信的，應(yīng)該說是非常自信。有著一種處處高人一等的感覺。和班級同學(xué)都有了一種距離感�？墒�，她的期中診斷成績是班級的28名。期末診斷更是到了班級的48名。一下子整個(gè)人都徹底改變了。在班里呆不下去，因?yàn)樗X得班里的同學(xué)都不理她，或者都在看她的笑話。其實(shí)她真正應(yīng)該反思的是自己在班級里的定位。在高中里，其他同學(xué)也很優(yōu)秀，老師和同學(xué)也不會(huì)特別把你放在眼里，更不可能還要享受從前的那樣一種待遇。人際關(guān)系也好，學(xué)習(xí)也好。其實(shí)這種情況在我們學(xué)校并不是一例兩例。并不是人家排擠你，而是你自己把與同學(xué)的關(guān)系定位差了。“強(qiáng)中更有強(qiáng)中手”所以，你需要謹(jǐn)慎，不要把自己擺在過高的位置上。同樣的，“別人強(qiáng)，我也不錯(cuò)”，這是對自我的一種激勵(lì)，你不需要看低自己。有一個(gè)同學(xué)，從下面學(xué)校來，這個(gè)學(xué)校里沒有認(rèn)識(shí)的同學(xué)。她心里挺沒有底，要交一些朋友，她的方式就是委曲求全，明明自己沒有時(shí)間，也要幫人家去打水帶飯。明明自己有更重要的事情要做，也會(huì)等著別人。她覺得自己對別人這樣，應(yīng)該可以收獲到不少朋友吧，其實(shí)恰好相反。這樣是換不來友情的。你即使付出得太多，與別人之間還是隔著一層厚厚的隔膜。永遠(yuǎn)不可能成為可以交心的朋友。

　　所以，對自我的定位就很重要。沒有人喜歡過于自負(fù)，高高在上的人，太有距離感。也沒有喜歡太看輕自己，沒有了原則的人，獨(dú)立有個(gè)性，真誠、有活力才是朋友的較好。

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