高二期中語文材料作文,北京備考小伙伴們快來看

2020-08-22 21:07:35 　來源：網(wǎng)絡(luò)整理

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　　我眼中的蘇軾

　　雨下的很大，有雨具的人已匆匆離去，留下同行的人被雨淋得滿身狼狽，只有他腳踏芒鞋，處變不驚，靜靜地站在那里。

　　他，就是蘇軾。這個(gè)名字，我從小學(xué)聽到高中，他的事跡也耳熟能詳，似乎在他身上有著某些特殊的地方，幾乎吸引了所有曾教授我的語文老師對(duì)他的偏愛，使得我懷著疑問之心也踏入了蘇軾這張迷魂網(wǎng)，成了他忠實(shí)粉絲。

　　眾所周知，蘇軾極富才華。自科考?xì)W陽修文章認(rèn)錯(cuò)為曾鞏所做，換為第二后，開榜后歐陽修說：“今天大家都讀我的文章，十年后我的文章就無人讀，都去讀蘇軾的了。”便可看出其才華之高。而此后蘇軾的人生也仿佛開了掛，仕途順利。

　　詩書畫琴棋無不精通，優(yōu)秀的人總會(huì)招人嫉妒，很快一樁烏臺(tái)詩案將他打入谷底，接著貶謫黃州，又是他詩作創(chuàng)作巔峰的開始，《前赤壁賦》：“惟江上之清風(fēng)，與山間之明月，耳得之而為聲，目遇之而成色。”《后赤壁賦》：“山高月小，水落石出。”《念奴嬌·赤壁懷古》：“江山如畫，一時(shí)多少豪杰。”“人生如夢，一生還酹江月。”徹底奠定蘇軾并立于唐宋八大家的地位。

　　都說蘇軾豁達(dá)，但他初到黃州時(shí)也有一段低迷期，比如《卜算子·黃州定慧院寓居作》中：“驚起卻回頭，有恨無人省。揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷。”可他較吸引人的地方，也就是低迷時(shí)的自我調(diào)節(jié)。

　　我較喜愛《定風(fēng)波》，你看，大雨滂沱，同行人皆一身狼狽，怨聲載道，只有蘇軾，他徐徐而行，一蓑煙雨任平生。尤其喜愛老師對(duì)“順其自然”的解釋，那就是——竭盡全力后的不強(qiáng)求。他盡力了，回首向來蕭瑟處，歸去，也無風(fēng)情，也無晴。

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　　今天的語文課，學(xué)習(xí)了《蘭亭集序》。老師說王羲之也像我們一樣，會(huì)說：“今天實(shí)在很開心。”他因良辰美景、高朋佳會(huì)而樂。老師還說，較快樂的時(shí)候其實(shí)并不是放假的先進(jìn)天，而是放假前一天下午的較后一節(jié)課。

　　現(xiàn)在便是這較后一節(jié)自習(xí)課，由于是周五，會(huì)提早放學(xué)，所以較后一節(jié)課時(shí)窗外的天空還是亮的。我將視線轉(zhuǎn)回教室，座位有幾個(gè)是空的，應(yīng)當(dāng)是上外教課去了。沈老師悄悄地出現(xiàn)在教室后，很快就有孩子詢問題目，還有三三兩兩在小聲講話的，不過還算做功課氣息濃厚，大多數(shù)人都在埋頭寫功課，語文課代表在講臺(tái)上“大刀闊斧”地論證“海哥較帥”，我收回了視線，一邊寫著政治加油站，一邊構(gòu)思周記。自習(xí)課的時(shí)間往往如“俯仰之間”，下課鈴準(zhǔn)時(shí)打響，我坐在座位上寫完較后一道題，又收拾了一下書本，本來等著我的舍友已經(jīng)不知所終，猶豫了一會(huì)兒，我還是不決定不去食堂吃飯，直接回宿舍。

　　就這樣抱著書，我小心的抬起腳踩到下一階被拖得濕滑的樓梯，獨(dú)自一人出了教學(xué)樓，越過一個(gè)個(gè)拿著掃把掃落葉的值日生，穿過科技樓，走到了宿舍樓前的廣闊的足球場上。

　　天已經(jīng)漸漸暗了，草地上的風(fēng)格外的大，吹起了我的劉海，我抱著書低頭走著，耳邊是跑步同學(xué)的嬉笑聲，還有廣播在放著耳熟卻不知名的歌，忽然就感覺自己好像置身事外，好像是時(shí)光的匆匆過客，我想起林語堂的《孤獨(dú)》：“孤獨(dú)這兩個(gè)字拆開來看，有孩童，有瓜果，有走獸，有飛蟲，足以撐起一個(gè)盛夏傍晚的巷口，人情味十足。稚兒擎瓜柳棚下，細(xì)犬逐蝶窄巷中。人間繁華多笑語，惟我空余兩鬢風(fēng)。——孩童、走獸、飛蟲自然熱鬧，可那都和你無關(guān)，這就叫孤獨(dú)。”心中默念，只覺確實(shí)如此，我跨過操場邊的球門，偶然就聽到了自己的名字。

　　轉(zhuǎn)過頭，竟是舍友。

　　“我不是跟你說我回班一下嘛，你怎么走得那么快?”

　　我低頭回了句：“我沒聽見。”忽然感覺風(fēng)中多了一絲煙火氣，耳邊、眼前清晰了起來。

　　這就是王羲之樂之因了吧，我想。

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