高中生出現(xiàn)偏科現(xiàn)象原因及對(duì)策，北京考生值得來(lái)看一看

2020-09-29 16:44:00 　來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)整理

學(xué)而思1對(duì)1教學(xué) 孩子學(xué)習(xí)興趣養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

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高中生出現(xiàn)偏科現(xiàn)象原因及對(duì)策，北京考生值得來(lái)看一看！偏科問(wèn)題在高中讓老師和家長(zhǎng)以及考生都非常頭大，因?yàn)橛绊懘_實(shí)明顯，偏不偏科在總分上的差距還是很大的。下面是小編今天給大家?guī)?lái)的高中生出現(xiàn)偏科現(xiàn)象原因及對(duì)策，北京考生值得來(lái)看一看！考生們快來(lái)關(guān)注！

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　　偏科就像是學(xué)習(xí)上的一種疾病，但絕非無(wú)藥可治。特別現(xiàn)在開始逐步取消文理分科，還有體育診斷，都要列入考核對(duì)象，雖然偏科生不能說(shuō)就不能成才，但畢竟那些偏科成才的畢竟只是少數(shù)，大部分孩子還需要通過(guò)高考，走大學(xué)這條路。在某種程度上上說(shuō)，偏科程度決定入學(xué)的高度。

　　偏科的原因總的來(lái)說(shuō)主要有兩類：內(nèi)在因素和外在因素

　　一、孩子自身內(nèi)在因素：分為性別差異和個(gè)體差異

　　性別差異：大多數(shù)情況下，大部分的男孩會(huì)對(duì)數(shù)理化等理科類學(xué)科比較感興趣，而語(yǔ)文、英語(yǔ)、歷史等文科類學(xué)科相對(duì)不太喜歡。女孩則恰恰相反。

　　個(gè)體差異：一些孩子會(huì)對(duì)某些科目特別不感興趣，但他們會(huì)在某一門功課上表現(xiàn)得特別突出，所以就會(huì)出現(xiàn)偏科較為嚴(yán)重的情況，這是真性偏科，主要是由孩子對(duì)科目的認(rèn)知偏差產(chǎn)生的。

　　二、外界環(huán)境因素

　　分為對(duì)老師的偏見(jiàn)、學(xué)習(xí)方法的問(wèn)題和家庭環(huán)境的影響。

　�、賹�(duì)老師的偏見(jiàn)

　　可能是因?yàn)槔蠋煹哪承┱Z(yǔ)言或行為而對(duì)老師不滿，因而不喜歡該老師所教學(xué)科，就無(wú)法激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。這就是因?yàn)椴幌矚g某個(gè)老師，也導(dǎo)致不喜歡那個(gè)老師所教的學(xué)科，久而久之，偏科現(xiàn)象就由此產(chǎn)生。學(xué)習(xí)成績(jī)下降，惡性循環(huán)。

　�、趯W(xué)習(xí)方法不正確

　　學(xué)習(xí)的好壞很大程度上取決于學(xué)習(xí)方法。其實(shí)不同的學(xué)科學(xué)習(xí)方法也不一樣，許多孩子不知該如何制定科學(xué)有效的學(xué)習(xí)計(jì)劃，造成學(xué)習(xí)時(shí)間管理的混亂、學(xué)習(xí)效率低下，導(dǎo)致偏科。

　�、奂彝キh(huán)境的影響

　　家庭特殊的文化氛圍和家長(zhǎng)的愛(ài)好以及家長(zhǎng)職業(yè)差異也會(huì)誘發(fā)孩子偏科。如家長(zhǎng)愛(ài)好文娛，家庭藝術(shù)氛圍濃，則孩子往往偏愛(ài)音樂(lè);家長(zhǎng)愛(ài)好體育，喜歡活動(dòng)，則孩子偏愛(ài)上體育課。調(diào)查發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)是語(yǔ)文教師的，孩子愛(ài)學(xué)語(yǔ)文，當(dāng)數(shù)學(xué)教師的孩子愛(ài)學(xué)數(shù)學(xué)。

　　這些是假性偏科。這種情況下孩子成績(jī)的偏差往往都是暫時(shí)性的。

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　　分清真假偏科后，我們就可以對(duì)癥下藥了。

　　對(duì)于真性偏科，家長(zhǎng)要：

　　1、調(diào)整心態(tài)，樹立信心

　　有的家長(zhǎng)一發(fā)現(xiàn)孩子偏科，就著急萬(wàn)分，給孩子各種補(bǔ)課，這樣可能適得其反。孩子如果出現(xiàn)了偏科現(xiàn)象，家長(zhǎng)首先要調(diào)整好自己的心態(tài)，也要教育孩子自信，千萬(wàn)不要因?yàn)槠贫员啊Ｍ瑫r(shí)，在盡可能的范圍內(nèi)，積極幫助孩子糾正偏科現(xiàn)象。

　　2、培養(yǎng)孩子的一技之長(zhǎng)

　　一定要有自己擅長(zhǎng)的科目。發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)一兩門孩子的強(qiáng)項(xiàng)，這個(gè)可以作為孩子以后的看家本領(lǐng)。而且孩子有了自己的強(qiáng)項(xiàng)，也會(huì)更有自信。說(shuō)不定有信心后，偏科的科目也會(huì)有所提高。

　　對(duì)于假性偏科，家長(zhǎng)可以：

　　1、改變外在環(huán)境

　　如果確實(shí)是因?yàn)槔蠋煹脑�，要給孩子樹立正確的學(xué)習(xí)觀，跟他說(shuō)“我知道你不喜歡XX老師，但是你不好好學(xué)習(xí)，對(duì)他其實(shí)沒(méi)有任何損失，但是你考好了，反而才是打他臉呢”諸如此類的話，孩子可能就會(huì)調(diào)動(dòng)起積極性了。實(shí)在不行，可以給孩子報(bào)個(gè)好的輔導(dǎo)班，彌補(bǔ)孩子在學(xué)校的差距。

　　2、改變學(xué)習(xí)時(shí)間

　　一般來(lái)說(shuō)，不擅長(zhǎng)的學(xué)科大都是讓孩子感覺(jué)乏味的。如果一開始便讓孩子在差的科目上投入大量時(shí)間，必然會(huì)讓孩子倍增煩躁與厭倦。這個(gè)時(shí)候，家長(zhǎng)應(yīng)該幫助孩子按照學(xué)習(xí)目標(biāo)制定出一份學(xué)習(xí)時(shí)間表來(lái)。

　　比如今天只讓孩子復(fù)習(xí)某一科的某一小節(jié)，時(shí)間不超過(guò)半小時(shí)，在這半小時(shí)里讓孩子踏踏實(shí)實(shí)地把這一小節(jié)內(nèi)容掌握了，再學(xué)習(xí)其他學(xué)科。同時(shí)還可以將差的科目夾在強(qiáng)的科目中學(xué)，還有就是一定要對(duì)孩子有耐心。

　　3、做題由簡(jiǎn)到難

　　對(duì)于孩子不擅長(zhǎng)的科目，不要一開始就讓孩子做太難的題目。因?yàn)楹⒆颖旧磉@個(gè)科目基礎(chǔ)知識(shí)就差，所以做難題只會(huì)浪費(fèi)孩子的時(shí)間，不但不能提高成績(jī)，反而會(huì)讓孩子喪失學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)自信心。

　　因此，家長(zhǎng)要讓孩子從簡(jiǎn)單的題目入手，牢牢掌握課本上較基礎(chǔ)的知識(shí)，在確保孩子完全掌課本上較基礎(chǔ)的知識(shí)后，再適當(dāng)提高題目難度。

　　偏科成才的都是極少數(shù)，堪稱天才。

　　當(dāng)你竭盡全力努力過(guò)，仍然發(fā)現(xiàn)那條路行不通，就不要死守，甚至還妄圖把它作為以后的專業(yè)、職業(yè)，甚至事業(yè)。

　　因?yàn)椋凑漳就霸�，一只木桶能盛多少水，并不取決于較長(zhǎng)的那塊木板，而是取決于較短的那塊木板。所以都應(yīng)思考一下自己的“短板”，并盡早補(bǔ)足它。而絕不是：我偏科，我驕傲。

　　分清真假偏科，因材施教，才能讓孩子變得很好。

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