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高中生出現(xiàn)偏科現(xiàn)象原因及對策，北京考生值得來看一看！偏科問題在高中讓老師和家長以及考生都非常頭大，因為影響確實明顯，偏不偏科在總分上的差距還是很大的。下面是小編今天給大家?guī)淼?span style="color:#f00;">高中生出現(xiàn)偏科現(xiàn)象原因及對策，北京考生值得來看一看！考生們快來關(guān)注！
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偏科就像是學習上的一種疾病，但絕非無藥可治。特別現(xiàn)在開始逐步取消文理分科，還有體育診斷，都要列入考核對象，雖然偏科生不能說就不能成才，但畢竟那些偏科成才的畢竟只是少數(shù)，大部分孩子還需要通過高考，走大學這條路。在某種程度上上說，偏科程度決定入學的高度。
偏科的原因總的來說主要有兩類：內(nèi)在因素和外在因素
一、孩子自身內(nèi)在因素：分為性別差異和個體差異
性別差異：大多數(shù)情況下，大部分的男孩會對數(shù)理化等理科類學科比較感興趣，而語文、英語、歷史等文科類學科相對不太喜歡。女孩則恰恰相反。
個體差異：一些孩子會對某些科目特別不感興趣，但他們會在某一門功課上表現(xiàn)得特別突出，所以就會出現(xiàn)偏科較為嚴重的情況，這是真性偏科，主要是由孩子對科目的認知偏差產(chǎn)生的。
二、外界環(huán)境因素
分為對老師的偏見、學習方法的問題和家庭環(huán)境的影響。
①對老師的偏見
可能是因為老師的某些語言或行為而對老師不滿，因而不喜歡該老師所教學科，就無法激發(fā)學習熱情。這就是因為不喜歡某個老師，也導致不喜歡那個老師所教的學科，久而久之，偏科現(xiàn)象就由此產(chǎn)生。學習成績下降，惡性循環(huán)。
�、趯W習方法不正確
學習的好壞很大程度上取決于學習方法。其實不同的學科學習方法也不一樣，許多孩子不知該如何制定科學有效的學習計劃，造成學習時間管理的混亂、學習效率低下，導致偏科。
�、奂彝キh(huán)境的影響
家庭特殊的文化氛圍和家長的愛好以及家長職業(yè)差異也會誘發(fā)孩子偏科。如家長愛好文娛，家庭藝術(shù)氛圍濃，則孩子往往偏愛音樂;家長愛好體育，喜歡活動，則孩子偏愛上體育課。調(diào)查發(fā)現(xiàn)家長是語文教師的，孩子愛學語文，當數(shù)學教師的孩子愛學數(shù)學。
這些是假性偏科。這種情況下孩子成績的偏差往往都是暫時性的。
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分清真假偏科后，我們就可以對癥下藥了。
對于真性偏科，家長要：
1、調(diào)整心態(tài)，樹立信心
有的家長一發(fā)現(xiàn)孩子偏科，就著急萬分，給孩子各種補課，這樣可能適得其反。孩子如果出現(xiàn)了偏科現(xiàn)象，家長首先要調(diào)整好自己的心態(tài)，也要教育孩子自信，千萬不要因為偏科而自卑。同時，在盡可能的范圍內(nèi)，積極幫助孩子糾正偏科現(xiàn)象。
2、培養(yǎng)孩子的一技之長
一定要有自己擅長的科目。發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)勢，培養(yǎng)一兩門孩子的強項，這個可以作為孩子以后的看家本領(lǐng)。而且孩子有了自己的強項，也會更有自信。說不定有信心后，偏科的科目也會有所提高。
對于假性偏科，家長可以：
1、改變外在環(huán)境
如果確實是因為老師的原因，要給孩子樹立正確的學習觀，跟他說“我知道你不喜歡XX老師，但是你不好好學習，對他其實沒有任何損失，但是你考好了，反而才是打他臉呢”諸如此類的話，孩子可能就會調(diào)動起積極性了。實在不行，可以給孩子報個好的輔導班，彌補孩子在學校的差距。
2、改變學習時間
一般來說，不擅長的學科大都是讓孩子感覺乏味的。如果一開始便讓孩子在差的科目上投入大量時間，必然會讓孩子倍增煩躁與厭倦。這個時候，家長應該幫助孩子按照學習目標制定出一份學習時間表來。
比如今天只讓孩子復習某一科的某一小節(jié)，時間不超過半小時，在這半小時里讓孩子踏踏實實地把這一小節(jié)內(nèi)容掌握了，再學習其他學科。同時還可以將差的科目夾在強的科目中學，還有就是一定要對孩子有耐心。
3、做題由簡到難
對于孩子不擅長的科目，不要一開始就讓孩子做太難的題目。因為孩子本身這個科目基礎(chǔ)知識就差，所以做難題只會浪費孩子的時間，不但不能提高成績，反而會讓孩子喪失學習興趣和學習自信心。
因此，家長要讓孩子從簡單的題目入手，牢牢掌握課本上較基礎(chǔ)的知識，在確保孩子完全掌課本上較基礎(chǔ)的知識后，再適當提高題目難度。
偏科成才的都是極少數(shù)，堪稱天才。
當你竭盡全力努力過，仍然發(fā)現(xiàn)那條路行不通，就不要死守，甚至還妄圖把它作為以后的專業(yè)、職業(yè)，甚至事業(yè)。
因為，按照木桶原理，一只木桶能盛多少水，并不取決于較長的那塊木板，而是取決于較短的那塊木板。所以都應思考一下自己的“短板”，并盡早補足它。而絕不是：我偏科，我驕傲。
分清真假偏科，因材施教，才能讓孩子變得很好。
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