衡水中學高考物理試卷！北京的同學來看看

2021-03-23 22:17:13 　來源：網(wǎng)絡整理

點擊領取→近年衡水高中全科學霸筆記丨學習方法丨診斷試題及答案

　　衡水中學高考物理試題！北京的同學來看看！物理這門課比較難，一定要好好復習才可以。下面小編就給大家準備了衡水中學高考物理試題！北京的同學來看看！希望對大家準備有所幫助哦！加油吧，高考的勇士們！

想了解更多衡水中學高考物理試題！北京的同學來看看

請撥打4000-121-121咨詢

點擊領取→近年衡水高中全科學霸筆記丨學習方法丨診斷試題及答案

　　部分資料截圖如下：

點擊鏈接領取完整版>>>https://jinshuju.net/f/uchfif

　　全面、深入、準確地輿解物理概念、物理規(guī)律

　　(1)要在更廣泛的知識和更廣泛的背景資料上掌握物理概念、物理規(guī)律。

　　理解和控制物理概念、物理規(guī)律就需要對概念、規(guī)律的提出、建破有一定的了解，對概念、規(guī)律內(nèi)容的各種表白形式(文字的和數(shù)字的)有明白的認識，能理解它們確實切含義，理解它們的成立前提和實用范疇，理解它們在物理理論大廈中的地位，會利用它們剖析解決問題。在復習前考生對此已經(jīng)有必定的認識、理解，然而應該曉得，根本物理概念、物理規(guī)律揭穿了客觀事物的實質(zhì)，是人類經(jīng)由長期波折的歷史過程的結(jié)晶，存在深刻的、豐碩的意義，對它們的實質(zhì)和意思的理解是分檔次的，在高中一、二年級學習時的理解是低層次的，在復習過程中要盡力提高一個層次。

　　例如：對力的概念的理解包括對詳細的力(重力、彈力、摩擦力、電場力、安培力、洛侖茲力等)的概念的理解，也包含對普通、抽象的力的概念的理解，還包括力作用于物體發(fā)生不同的后果的理解等。我們需要從不同的角度來理解力的概念，我們在復雜的力學問題中，在帶電粒子在電場和磁場運動問題中，遇到各種各樣的力，通過這些問題不斷加深對不同性質(zhì)的力的理解，也不斷加深對形象的普遍的力的概念的理解。如：物體沿斜面下滑支持力不做功(斜面不動)這是常見的情況，但不能得出支持力總不做功的錯誤論斷。支持力的特點是方向垂直斜面，如斜面可動，支撐力能夠做正功，也可以做負功;靜摩擦力可以使物體加速，也可以使物體減速，可以做正功、做負功、不做功，但一對靜摩擦力總不做功(做功代數(shù)和為零);滑動摩擦力可以使物體減速，也可以使物體加速，可以做正功、做負功，但一對滑動摩擦力總做負功，系統(tǒng)戰(zhàn)勝一對滑動磨擦力做的功即是系統(tǒng)內(nèi)能的增添量;洛侖茲力的方向總跟速度垂直，總不做功，它只改變速度方向不改變速度大小，這是洛侖茲力的較大特點，其它的力都不具備這一特色;力產(chǎn)生加速度，反之假如發(fā)現(xiàn)物體有加速度就斷定一定是力產(chǎn)生的等等。相似的問題良多，我們應該不斷總結(jié)、歸納。

　　例如：電場強度的定義是:E=F/q。應該清楚有兩種電場;靜止電荷產(chǎn)生的電場和隨時間變化的磁場產(chǎn)生的電場。定義：E=kQ/r²。E=F/q，對這兩種電場都適用，它是電場強度的普遍定義。這兩種電場的性質(zhì)不同，靜止電荷產(chǎn)生的靜電場，其電場線起于正電荷終止于負電荷，不可能閉合。變化磁場產(chǎn)生的渦旋電場，其電場線沒有出發(fā)點、終點，是閉合的。電動勢的本質(zhì)長短靜電力挪動電荷做的功，電感線圈中的自感電動勢、變壓器副線圈中的感應電動勢都是渦旋電場力產(chǎn)生的。

　　應當留神，對基礎物理概念、物理規(guī)律的深入理解不可能一次實現(xiàn)，它需要一個重復加深認識的進程。碰到新的景象、新的問題、新的領域，我們都須要從新意識、領會有關(guān)概念、規(guī)律的準確含意。這樣咱們就一直在越來越普遍的常識和背景上來掌握概念、法則，從而對它們的懂得就更全面、深刻跟正確。

　　(2)概念與規(guī)律緊密聯(lián)系。

　　應該知道，物理概念、物理規(guī)律揭露物理現(xiàn)象的本質(zhì)，物理規(guī)律建立了有關(guān)物理量間的聯(lián)系，它們之間是緊密聯(lián)系的。如果把它們隔離開來，脫離物理規(guī)律、死背概念定義或脫離概念、形式上對待規(guī)律內(nèi)容，是不可能很好理解和掌握物理概念、規(guī)律的。我們應該重要通過規(guī)律來理解概念，通過概念來掌握規(guī)律。例如：功的概念除抓住功的定義式外，應該側(cè)重從動能定理、功能關(guān)系、熱力學先進定律、普遍的能量守恒與轉(zhuǎn)化定律等角度來理解，即從能質(zhì)變化、轉(zhuǎn)化的角度來理解。在電學中、光學中，我們越來越著重從能量轉(zhuǎn)化來理解功，如光電效應中電子脫離金屬的逸出功是從能量轉(zhuǎn)化來理解的;動量概念應聯(lián)系動量定理、特別是動量守恒定律來理解;電阻概念應聯(lián)系歐姆定律、焦耳定律等來理解。電阻的定義是：R=U/I，按歐姆定律，我們來體會電阻的妨礙作用。串聯(lián)電阻、并聯(lián)電阻的等效電阻也由U與I的比來理解。從焦耳定律來體會電阻是耗費電能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能的元件;法拉第電磁感應定律的掌握不能分開磁通量概念和感應電動勢概念等等。

　　(3)比較易混的物理概念、規(guī)律。

　　比擬輕易混雜的物理概念、規(guī)律的異同、差別和聯(lián)系有利于準確理解概念、規(guī)律的準確含義。例如：動量和動能都是描寫物體活動狀況的，都與物體的品質(zhì)、速度有關(guān)。但動量是矢量，與動量有關(guān)的規(guī)律是動量定理和動量守恒定律，動能是標量，與動能有關(guān)的規(guī)律是動能定理、機械能守恒定律、功效關(guān)聯(lián)等。做功與傳熱都是轉(zhuǎn)變物體內(nèi)能的兩種方法，在使物體內(nèi)能變更上功與熱量是等效的，功、熱量、能量的單位也雷同。但傳熱產(chǎn)生在存在溫度差的兩物體之間，是物理間內(nèi)能傳遞的一種方式。做功與兩物體間的溫度差無關(guān)，是物體間其余情勢能與內(nèi)能轉(zhuǎn)化的一種方式。

　　(4)靈活應用物理概念、規(guī)律。

　　只有通過實際、通過應用才能檢討出我們對物理概念、規(guī)律是否真正理解，哪些內(nèi)容理解了，哪些內(nèi)容還沒有理解。解題是物理概念、規(guī)律的一種應用。我們根據(jù)概念、規(guī)律對題意進行具體分析、確定研究對象，分析對象所處的物理狀態(tài)和發(fā)生的物理過程，弄清楚題目標物理情景、現(xiàn)象產(chǎn)生的起因、條件，而后確定具體的物理量，建立解題方程、關(guān)系，求出較后謎底，必要時進行討論。依據(jù)物理規(guī)律的內(nèi)容、特點，我們得出應用規(guī)律的一些基本步驟，但我們不應該逝世套基本步驟，而應該理解基本步驟起源于物理規(guī)律自身，對具體問題要具體分析并靈活應用。那種把物理題形式分成許多"類型"，對某一"類型"的題套用"解題步驟"的做法，不能很好培育自己獨立地、靈活地分析解決問題的能力。例如：牛頓定律是對質(zhì)點的某一時刻說的，根據(jù)定律和有關(guān)力、質(zhì)量、加速度的概念應該理解，應用牛頓定律首先要明確研究對象是哪一物體或一組物體，它們要能看成一個質(zhì)點。研究的質(zhì)點明白了，質(zhì)量m才能定下來，加速度a和受力才可以分析明確。質(zhì)點的受力分析和加速度分析除了根據(jù)力是物體間彼此作用、重力、彈力、摩擦力、電場力、安培力、洛侖茲力公式和加速度定義、運動學公式外，在許多問題中還需要把力和加速度結(jié)合起來分析，應靈活運用;動力學有 5個重要規(guī)律：牛頓定律;動量定理;動能定理;動量守恒定律;機械能守恒定律。這些規(guī)律在研究對象、內(nèi)容、適用條件、受力分析等方面各有特點。對一個具體的力學問題研究應該選用哪個或哪幾個規(guī)律求解要根據(jù)規(guī)律特點和題意的詳細分析確定。大抵說來，如求某一時刻(位置)物體受力或加速度可考慮用牛頓定律，如果問題只涉及力、時間而與位移無顯著關(guān)系可考慮用動量定理，如果問題只波及力、位移而與時間無顯明關(guān)系可考慮用動能定理，如果能判斷系統(tǒng)合乎動量守恒或機械能守恒條件可斟酌用守恒定律。在理解概念、規(guī)律的基礎上，只有不斷通過解題實踐提優(yōu)異析解決問題的能力，不斷總結(jié)解題經(jīng)驗教訓，才能靈活應用規(guī)律解決問題。