北京2021年人大附中早培班神測題

2021-04-03 13:34:07 　來源：本站原創(chuàng)

北京2021年人大附中早培班神測題! 大家都是怎么學(xué)習(xí)的呢？有沒有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？診斷都會考察哪些內(nèi)容呢？一定要多多做一些練題目的，一定要多多加油！希望幫助到大家！小編也給大家找到了一些相關(guān)資料，大家一定要多多做一些練題目哦！祝大家診斷順利！

　　2017年初試及復(fù)試信息匯總

　　2017年人大附初試情況

　　初試時間：2017年7月1日，活動時間45分鐘，每個考場多數(shù)是40個孩子左右。

　　分四個時間段：8:30，10:30，13:30，15:30

　　先進(jìn)場：

　　一共25道題，45分鐘，

　　主要內(nèi)容都是神測(數(shù)列、圖形、找規(guī)律)，分4張卷子發(fā)，全是選擇，沒有使用ppt，有答題卡，卷子是一張張下發(fā)的，每張卷子6道題(其中一張7道)，十分鐘發(fā)一張。1-10是找規(guī)律填數(shù)，11-25是圖形推理題。其中有數(shù)列、立體圖形展開、太極圖形等。

　　第二場：

　　和先進(jìn)場題型一樣，題目有些不同。先進(jìn)張全數(shù)列，第二張前四數(shù)列后二圖形，第三張全圖形，第四張圖形和展開圖，共25題。普遍反映題目不算難，包括數(shù)列、圖形和找規(guī)律題。家長的反饋，都是找規(guī)律和立體幾何方面的，前20是找規(guī)律，后5題長方體，正方體。

　　2017.7.9復(fù)試回顧

　　本次入營診斷內(nèi)容沒有試題，全程PPT，孩子需要限時做答;

　　上午兩場診斷，一場實驗，診斷每場80分鐘，都是PPT，沒有老師講課，每1-2分鐘一道題，孩子只有答題紙，沒有試題，主要以數(shù)學(xué)和英語為主，有英語數(shù)學(xué)題，考的題比較雜，語數(shù)英都放一起了，實驗是小組進(jìn)行天枰實驗。

　　下午一場診斷(80分鐘)，一場討論，題量很大;午飯每人一份，量很大，而且是辣的。

　　其中語文考察文常、文言文、現(xiàn)代文閱讀及作文。

　　2018年早培信息時間軸內(nèi)容整理

　　2018年：

　　2018年6月19日，發(fā)布招生簡章

　　2018年6月19日 – 6月24日下午5:00，報名時間截至6月29日，官網(wǎng)一直網(wǎng)癱，查詢不到招簡。

　　2018年7月6日，人大附中早培活動通知

　　2018年7月8日，早培初試

　　2018年7月15日，早培復(fù)選活動通知

　　2018年7月16日，早培復(fù)試入營

　　2018年7月17日，錄取

　　2018年初試及復(fù)試信息匯總

　　2018年早培初試

　　7月8日RDF早培先進(jìn)場診斷情況：共4部分

　　1. 數(shù)學(xué)：神測，3～4星難度，20多道題目，包括數(shù)列、平面圖形找規(guī)律、染色問題、立體幾何展開圖等;

　　2. 語文：

　�、僭娫~：《使至塞上》

　　②材料閱讀：《石墨》

　�、圩忠舻念}

　�、茏至x

　　3. 英語1篇，篇幅不長，比KET、PET短

　　4. 心理：如果學(xué)校學(xué)員用彩色染料把桌子弄臟了①你會怎么想?②你會怎么做?

　　早培第二場診斷信息：

　　共四部分：數(shù)學(xué)、語文、英語、心理(行為診斷題)，全部為選擇題

　　診斷時間：40分鐘

　　數(shù)學(xué)神測：22道題

　　語文：詩詞、材料閱讀

　　英語：一篇閱讀，PET難度

　　心理(行為診斷題)：小戊把機(jī)讀卡放進(jìn)微波爐里差點兒釀成事故①你會怎么想?②你會怎么做?

　　2018年早培復(fù)試

　　上午活動：

　　先進(jìn)場:診斷——語數(shù)英

　　第二場:動手活動——搭吊臺活動

　　第三場:診斷——語數(shù)英

　　12：30午餐(午休一小時)

　　下午第四.五場：診斷——語數(shù)英

　　第六場：活動——班會(辯論)

　　上午兩場診斷，下午兩場診斷，上午還有一場小組活動，下午有一場表演(辯論)12:30午餐(免費)診斷內(nèi)容全程 ppt，復(fù)試基本沒有神測，也不涉及講考類診斷，沒有試題，只給答題卡和草稿紙，大部分時間都是在做題診斷，PPT放題，一道題給2/3分鐘，題目大概150道。午休為1小時，下午1:30繼續(xù)診斷。

　　先說一下上午的小組活動：4人一組，總共9組，每組6個吸管，5個曲別針，4張口取紙，2個紙杯，幾個皮筋，要求創(chuàng)意和高度，助力能力30分，要求至少10秒鐘不倒。有的說搭吊橋，有的說搭天平，吊橋的要求長度，有的要求高度。

　　4場診斷，數(shù)學(xué)內(nèi)容較多，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較弱的孩子可能就歇了。

　　數(shù)學(xué)內(nèi)容：

　　和我以前說的一樣有初中內(nèi)容，比如正負(fù)數(shù)和一元二次方程。也考察了常規(guī)數(shù)學(xué)知識和一些思維題，四場數(shù)學(xué)診斷類型、難度都差不多。

　　還有神操作文言數(shù)學(xué)：今有鳧與雁，鳧自北海至南海7日，雁自南海至北海9日，今鳧雁聚起，何時相遇?

　　英語：

　　題量較大，全部都是單選，沒閱讀。先進(jìn)部分考了語法，后面是用英語考常識、數(shù)學(xué)類的內(nèi)容。沒有聽力，閱讀偏多。

　　英語例題：

　　英文的常識題，美國的首都是哪里(選項里有Washington DC和Washington)

　　大蘋果是哪個城市?

　　美國先進(jìn)位總統(tǒng)是誰?

　　世界上較長的河，較寬的河?

　　世界杯多久一次?

　　漢莎是哪個國家的航空公司?

　　為了適應(yīng)返回，宇航員每天要運動多長時間

　　國內(nèi)生產(chǎn)總值用英文縮寫怎么表示?

　　語文：

　　語文考察方向偏向于趣味性，當(dāng)然難度也不低，考法比較傳統(tǒng)。文常、文言文、現(xiàn)代文+記敘文、作文。先進(jìn)場文言文，后面三場都是現(xiàn)代文，文常就看孩子日常積累，現(xiàn)代文里帶的有字音字形，考察了孩子的歸納總結(jié)能力及診斷的小技巧。

　　語文有作文，閱讀，古文，考了《使至塞上》詩詞前四句，以下哪一個描述是錯誤的。還有幾首送別詩，找表達(dá)不同的，以下哪些人是一個朝代的，正確組：魯迅、巴金、老舍，還有是書法家的字帖，問下面哪個是柳公權(quán)的字，這個題前面好多贅述，結(jié)果只有30秒答題時間，作文是《這個地方我喜歡》，不少于400字

另外學(xué)而思愛智康的老師還為大家精心整理了：

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小學(xué)學(xué)習(xí)方法

　　讓孩子學(xué)會自我表達(dá)

　　快速學(xué)習(xí)法是日本出現(xiàn)的一種新的學(xué)習(xí)方法，它能使人們以高于常法五倍的速度靈活、迅速地掌握知識。人們都有這樣的經(jīng)驗，一件難記的事情或一道難解的數(shù)學(xué)題，若是你有意識地向別人講述幾遍，就能大大地加深印象，易于記住或理出頭緒�？峙逻@個經(jīng)驗教師較有體會，教師講課時，為了向孩子說明白，腦筋在緊張地活動，所講的知識在這個過程中得以鞏固，并得到了整理，使其條理化、清晰化了。

　　快速學(xué)習(xí)法正是根據(jù)這個原理展開學(xué)習(xí)的。在用這種方法學(xué)習(xí)時，先不要求完全理解，而是拿到教材后，直接根據(jù)目錄和提示，調(diào)動自己已有的知識，猜測性地作“自我講授”，講完后才打開書本，進(jìn)行先進(jìn)次通讀。先進(jìn)次通讀可以檢驗先進(jìn)次“自我講授”的不足之處，謬誤所在都會“ 躍然紙上”，使你體會頗深。然后你就可以用自己的語言編制出一張精煉適用的“目錄一覽表”，對照它進(jìn)行第二次“自我講授”，這次講授會明顯地感到自己比先進(jìn)次比較準(zhǔn)確有條理。接著再通讀第二次，這次通讀會獲得更深的感受。當(dāng)你進(jìn)行第三次自我講授時，你會講得更完善、更豐富，許多模糊的地方變得清晰起來，較后再來一次通讀，可快速瀏覽，作一系統(tǒng)總結(jié)，感到知識都已清楚地反映在大腦之中。經(jīng)過三到四個回合的“自我講授―通讀、精讀、粗讀”后，你就能得心應(yīng)手地掌握所要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識。

　　引導(dǎo)孩子參與教學(xué)過程，滲透學(xué)法

　　為了擺正教與學(xué)的關(guān)系，真實地體現(xiàn)孩子主體，教師的主導(dǎo)作用，是為了達(dá)到“教是為了不教”的目的。因此，在教學(xué)中，我注意增強(qiáng)孩子的參與意識，讓他們在參與中主動探索，學(xué)會學(xué)習(xí)。在課堂教學(xué)中，我采用跟孩子共同商討的教學(xué)形式，師生平等相處，引導(dǎo)孩子去思考、解決問題，真正使孩子在成為學(xué)習(xí)的主從。而教師的主導(dǎo)作用，我則表現(xiàn)在善于控制教學(xué)的雙邊活動，較大限度地激發(fā)孩子學(xué)習(xí)和思維的主動性、積極性和獨創(chuàng)性，在孩子充分參與教學(xué)的過程中，將教法轉(zhuǎn)化為學(xué)法，使學(xué)法教法配合默契，以取得較高的教學(xué)質(zhì)量。

　　如教學(xué)“圓的面積”時，為了使孩子形成正確的空間觀念，我從孩子的知識特點出發(fā)，組織孩子積極參與操作實踐，探求規(guī)律，推出出圓面積的公式。教學(xué)時，我先用教具演示，將一個圓8等分，拼成一個近似的平行四邊形。然后組織孩子參與操作，把一個圓16等分，拼成一個近似的平行四邊形，再引導(dǎo)孩子觀察得出：兩個拼成的平行四邊形，后者更近似于平行四邊形。接著引導(dǎo)孩子想象，把一個圓32等分、62等分……當(dāng)把圓無限等分時，就轉(zhuǎn)化成了一個長方形。較后讓孩子將剛才16等分的兩個半圓收攏，并將其中一個半圓及半徑分別涂上紅色，再展開拼插。這樣孩子很快發(fā)現(xiàn)了拼成的近似長方形的長等于原來圓周長的一半，長方形的寬等于原來圓的半徑，從而就很快推導(dǎo)出圓的面積公式為：S=πR2。這樣讓孩子主動參與教學(xué)過程，孩子學(xué)習(xí)熱情高，并能創(chuàng)設(shè)“想學(xué)、樂學(xué)、會學(xué)”的課堂情景。

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