北京初二語文補(bǔ)習(xí)班

2021-04-05 20:52:23 　來源：網(wǎng)絡(luò)整理

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北京初二語文補(bǔ)習(xí)班！都說初二這年的學(xué)習(xí)壓力大，其實，很多時候，你們面臨的學(xué)習(xí)壓力都不小，只不過你們要學(xué)會調(diào)節(jié)自己的學(xué)習(xí)方式，就拿語文這門科目來說吧，課堂學(xué)不透，你可以看看補(bǔ)習(xí)班啊。下面，小編為大家?guī)?span style="color:#f00;">北京初二語文補(bǔ)習(xí)班。

北京初二語文補(bǔ)習(xí)班

語文輔導(dǎo)資料，很多孩子對作文的畏難情緒和厭煩心理十分嚴(yán)重。喜歡作文的少，對成績不在乎的多。作文輔導(dǎo)成為我們家長較為頭疼的問題。而家長作文指導(dǎo)的失誤又會導(dǎo)致作文越學(xué)越難。由于家長在很多時候并沒有認(rèn)識到作文輔導(dǎo)的特殊性，側(cè)重于傳授作文知識，講析作文技巧，而對寫作體驗不多的孩子來說，那些所謂的技巧很難派上用場，反倒使孩子無所適從。

由于家長不了解孩子的實際情況，作文指導(dǎo)無法做到有的放矢，孩子胡編亂造，被動應(yīng)付，必然產(chǎn)生厭煩情緒。要克服目前普遍存在的，孩子怕作文，家長有勁使不上的狀況，對孩子作文水平的正確認(rèn)識是一個前提。

孩子說作文難，歸納起來不外乎兩點：

一是難在寫作時不知道該寫些什么

二是難在作文不知道該怎么寫

究其原因主要有三方面：

一、積累不多

是生活積累受其年齡限制，不夠豐富;

二、內(nèi)容空洞

受其知識基儲閱讀量的限制，文章內(nèi)容干癟，缺乏知識性和趣味性;

三、缺乏理性

是受其表情達(dá)意的能力及寫作方法掌握較少的制約，使文章缺乏條理性。

因此，我們家長必須改變，“講”作文、“教”作文的做法，把解決作文題材作為突破口，把克服畏難情緒作為前提，把培養(yǎng)孩子的主動意識作為主線，從而全面提高作文水平。

閱讀是寫作的基礎(chǔ)，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，積累更多的語言材料語文學(xué)科不像自然學(xué)科那樣嚴(yán)密，它始終離不開由量變到質(zhì)變的過程�，F(xiàn)代著名作家巴金對于背誦記憶的積累作用談得十分直接，他說：“現(xiàn)在有多篇文章儲蓄在我的腦海里了。雖然我對其中任何一篇都沒有很好地研究過，但這么多的具體東西較少可以使我明白所謂‘文章’究竟是怎么回事。”這便是積累的很好體現(xiàn)，孩子的閱讀積累也是同樣的道理：讀得多了，自然就會從各個方面得到提高。

閱讀包括兩方面：

一是閱讀語文課本上的文章

語文課本的文章是家長對孩子進(jìn)行語文基本功訓(xùn)練的例子，要想使孩子學(xué)到更多的知識，并使其轉(zhuǎn)化為能力，就必須加大閱讀量。

二是閱讀課本以外好的文章

古人云：“讀書破萬卷，下筆如有神”�？梢婇喿x與寫作的關(guān)系是密切的。

閱讀應(yīng)養(yǎng)成良好的習(xí)慣：

一是要把文章讀懂乃至讀熟，要明白作者是怎樣運用語言文字來表達(dá)中心的，切忌走馬觀花，囫圇吞棗。讀后應(yīng)能記住文章的內(nèi)容，知道其大概的意思。

二是要養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的習(xí)慣。讀書時，不僅要善于把那些生動、優(yōu)美的詞語和精彩感人的片段摘錄下來，還要勤于讀書寫心得等。只有引導(dǎo)孩子多讀書，才能幫助孩子積累更多的語言材料。

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初中語文補(bǔ)課補(bǔ)什么

一、幫助孩子積累詞匯量和短語，孩子只有掌握更多的詞匯量和短語，并了解這些詞匯量和短語的意思，才能進(jìn)一步學(xué)習(xí)語文;

二、增加孩子的課外閱讀，輔導(dǎo)老師根據(jù)孩子語文知識的不同層次，給孩子提供相應(yīng)的課外閱讀，孩子通過大量的課外閱讀，就能掌握更多的寫作素材;

三、給孩子提供相應(yīng)的寫作訓(xùn)練，孩子的寫作水平有差異，通過有針對性的寫作訓(xùn)練，可以提高孩子寫作的興趣，從而初中孩子的寫作水平;

四、教會初中孩子掌握一些語文學(xué)習(xí)方法和技巧，輔導(dǎo)老師通過多年的教學(xué)經(jīng)歷，總結(jié)很多良好的語文學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧，非常適合初中孩子提高語文成績。

有效的語文初中補(bǔ)習(xí)技巧

語文進(jìn)行初中補(bǔ)習(xí)，需要學(xué)會識記。在補(bǔ)習(xí)中，孩子會前學(xué)后忘，剛開始教的內(nèi)容到中途就忘卻了，時過境遷就不再有什么印象了，分析原因主要是沒有用心去讀用心去記，除了在理解的基礎(chǔ)上背誦外。必要的還要做筆記，好記心不及爛筆頭，眼過千遍不如手抄一遍。有一條重要的讀書經(jīng)驗是“不動筆墨不讀書”，語文初中補(bǔ)習(xí)，同學(xué)們可以在課外閱讀之后寫讀書雜記，這是積累知識的好辦法。

另一個在初中補(bǔ)習(xí)語文的時候能夠用到的技巧是學(xué)以致用，從某種意義上說，知識積累的多少和運用的好壞，都在作文中體現(xiàn)出來。現(xiàn)在孩子中存在的問題是學(xué)歸學(xué)，寫歸寫，把學(xué)與寫絕然分開，不會模仿名篇的構(gòu)思布局，學(xué)了那么多優(yōu)美的詞語不會靈活地運用到自己的文章里去，文章內(nèi)容空洞枯燥乏味。

學(xué)與用是相輔相存的，常用可以達(dá)到鞏固知識的目的，而學(xué)又為寫提供了源頭活水。學(xué)語文難，難在需要你持之以恒地積累，難在必須遵循語文學(xué)習(xí)的規(guī)律，運用“理解、識記、運用”的方法，堅持多看、多思、多寫，做生活的有心人，那么閱讀和寫作能力是會逐步提高。

從初二開始，語文學(xué)習(xí)中文言文的比重開始增加，難度大幅度，對于初二孩子來說，是學(xué)習(xí)的重點和難點，也是易錯點，想了解相關(guān)課程的同學(xué)，請撥打?qū)W而思愛智康免費咨詢電話：！

北京初二語文補(bǔ)習(xí)班就給大家分享到這里，另外學(xué)而思學(xué)科老師還給大家整理了一份《北京初中期中診斷試題》。

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