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北京八中少年班神測(cè)考試題

2021-04-22 20:17:20  來源:本站原創(chuàng)

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北京八中少年班神測(cè)診斷題! 大家在學(xué)習(xí)的過程中一定要養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,那么大家都是怎么學(xué)習(xí)的呢?診斷距離大家越來越近了,那么大家還是要優(yōu)先做一些準(zhǔn)備,小編也給大家找到了一些相關(guān)資料,大家加油!下面是小編今天給大家?guī)淼?strong>北京八中少年班神測(cè)診斷題!一起來看一看吧~

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關(guān)于北京八中少年班神測(cè)診斷題就到這里,下面給大家分享其他資料:

小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法

  一、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

  1、預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)的習(xí)慣。

  2、勤于思考與全神貫注的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  3、參與課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)的習(xí)慣。

  4、多動(dòng)腦,勤動(dòng)手的習(xí)慣。

  5、大膽發(fā)言,敢于質(zhì)疑問難,敢于表達(dá)自己見解的習(xí)慣。

  6、獨(dú)立完成功課與自我評(píng)價(jià)的習(xí)慣。

  7、課外閱讀的習(xí)慣。

  二、良好的學(xué)習(xí)技巧

  語(yǔ)文的學(xué)習(xí)方法,有涉及語(yǔ)文整體的,有涉及語(yǔ)文局部的;有基本的,也有具體的。關(guān)于語(yǔ)文整體的基本學(xué)習(xí)方法,中外教育家、學(xué)者、作家都有這樣或那樣的論述。但多閱讀、多觀察、多訓(xùn)練和多思考看起來似乎是老生常談,但卻是學(xué)好語(yǔ)文的基本功。

  關(guān)于對(duì)小孩子具體學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),可以分為字詞的學(xué)習(xí)方法,句子的學(xué)習(xí)方法,段的學(xué)習(xí)方法,篇的學(xué)習(xí)方法,以及學(xué)習(xí)寫作文的方法等。如:字詞的學(xué)習(xí)方法有分解法,組詞法,造句法,查字典法,同義法的比較法,根據(jù)語(yǔ)言環(huán)境理解詞義的方法,等等。

  三、培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力

  語(yǔ)文能力是以語(yǔ)文概括為基礎(chǔ)的,由四種語(yǔ)文能力與五種思維品質(zhì)組成的,有20個(gè)交結(jié)點(diǎn)的、開放性的動(dòng)態(tài)系統(tǒng)。

  概括是語(yǔ)文能力的基礎(chǔ)。對(duì)于小孩子語(yǔ)文的聽、說、讀、寫諸方面而言,概括有以下表現(xiàn):聽的關(guān)鍵是"聽得好"。即會(huì)聽,聽得準(zhǔn)確,抓住別人講話的中心, 理解所聽內(nèi)容的實(shí)質(zhì)。這是在"聽"中的概括能力的表現(xiàn);說的關(guān)鍵是"說得清"。即逐步地掌握準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的口語(yǔ)表達(dá)特點(diǎn),能做到用詞準(zhǔn)確、詞達(dá)意明、 語(yǔ)言通順、層次分明、修辭恰當(dāng)、邏輯性強(qiáng)。這是在"說"中的概括能力表現(xiàn)。

  讀的要素較多,一是朗讀與默讀的閱讀形式,二是理解詞、句、段、篇和修辭結(jié)構(gòu)的閱讀內(nèi)容,三是分析段落層次、獲得中心思想、掌握文章脈絡(luò)的邏輯思維能 力。這三個(gè)方面都以孩子的概括能力為基礎(chǔ)。寫作能力發(fā)展也是一個(gè)概括化的過程。小孩子從“說”到“寫”,從“讀”到“寫”(仿寫)兩個(gè)過渡,都要通過書面 語(yǔ)言條理化地、生動(dòng)地表達(dá)出事物的內(nèi)在聯(lián)系。這里就有一個(gè)綜合提煉的過程,即概括過程。

  由于語(yǔ)文能力的基礎(chǔ)是概括,所以,我們?cè)谂囵B(yǎng)小孩子語(yǔ)文能力時(shí),要自始至終地突出對(duì)其概括能力的訓(xùn)練。

  傳統(tǒng)將孩子的語(yǔ)文能力歸納為聽、說、讀、寫四種基本能力,這種提法是正確的。如果說聽、說、讀、寫反映了小孩子語(yǔ)文能力的基本內(nèi)容,那么,不同孩子在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的差異則與他們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)習(xí)中思維品質(zhì)的差異密切相關(guān)。

  思維品質(zhì)是智力活動(dòng)中,特別是思維活動(dòng)中智力與能力特點(diǎn)在個(gè)體身上的表現(xiàn)。它體現(xiàn)了每個(gè)個(gè)體思維的水平和智力、能力的差異,通常包括深刻性、靈活性、獨(dú)創(chuàng)性、批判性和敏捷性等五個(gè)方面。這五種思維品質(zhì),是一個(gè)彼此聯(lián)系、不可分割的辯證統(tǒng)一體。

  我們要從聽、說、讀、寫這四個(gè)方面出發(fā),培養(yǎng)孩子思維的深刻性、靈活性、獨(dú)創(chuàng)性、批判性和敏捷性,這樣,對(duì)于孩子的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力,是非常重要的。

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