2021北京豐臺區(qū)高三二模物理考試范圍

2021-05-07 15:50:38 　來源：網(wǎng)絡整理

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　　2021北京豐臺區(qū)高三二模物理診斷范圍！高考的越來越緊張，不管是在心理上還是下身體上都在承受著壓力，小伙伴放松心態(tài)，回歸課本，加油吧。下面小編就給大家準備了2021北京豐臺區(qū)高三二模物理診斷范圍！希望對大家準備有所幫助哦！加油吧，各位小伙伴!

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　　北京診斷說明

　　聯(lián)系實際，以真實的任務情境考查考生分析問題解決問題的能力

　　高考北京卷物理試題注重理論聯(lián)系實際，強調(diào)以真實的任務情境為背景，考查考生分析問題解決問題的能力，同時也能培養(yǎng)考生的學科素養(yǎng)及學習物理的興趣。

　　2019年《診斷說明》中包含大量聯(lián)系實際的樣題。既有聯(lián)系考生生活實際和學習實際的問題，如“子彈穿蘋果”“蹦極”“高層電梯”等問題，以及新加入的“落體偏東”問題;也有聯(lián)系學科科技前沿和技術(shù)應用的問題，如“多光子光電效應”“光鑷”等問題。

　　創(chuàng)新試題的呈現(xiàn)形式，豐富能力考查方式

　　高考北京卷物理命題不斷創(chuàng)新試題的呈現(xiàn)形式，探索和豐富學科能力的考查方式。通過對樣題的補充和調(diào)整，不斷豐富試題呈現(xiàn)形式，完善能力考查方式，全面展示北京卷的命題特色。新加入的2018年理綜卷第23題，以教材中的孩子實驗“測量電源的電動勢和內(nèi)阻”為背景，以加論述的綜合題形式呈現(xiàn)，是試題呈現(xiàn)和能力考查方式的新的成功探索。

　　回歸學科本質(zhì)，注重對學科思想的領(lǐng)悟和研究方法的靈活運用

　　回歸學科本原，考查問題情境的物理本質(zhì)，突出對學科思想的領(lǐng)悟和研究方法的靈活運用，是近些年高考北京卷物理試題的典型特征。新加入的2018年理綜卷第17題和第20題正是這一命題理念的新的進一步豐富和闡釋。

　　注重考查考生對核心概念的理解，強調(diào)對學科的整體認識

　　高考北京卷物理命題堅持“走大道、求大氣”的命題理念，追求寬廣融通的命題思路，考查考生對核心概念的理解，強調(diào)對學科的整體認識，強調(diào)形成嚴密的知識結(jié)構(gòu)體系。2018年理綜卷第20題全程涉及了從受力到加速度的動力學基本定律，以及從加速度到速度、從速度到位移、從位移到位置的質(zhì)點運動學基本概念的整個分析、思考過程。

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　　教材在準備中的價值和使用

　　復習中經(jīng)常有一句話：回歸教材。尤其是在中高考臨近之際，我們總會強調(diào)這句話。但是，回歸教材怎么回歸呢?教材在準備中該怎樣使用? 首先，我們要清楚一個問題，為什么要回歸教材，為什么要用教材準備? 教材是依據(jù)課程標準來編寫的，可以這樣說，教材是較能體現(xiàn)課程標準精神的資料。現(xiàn)在中考、高考都將取消考綱，轉(zhuǎn)而依據(jù)課程標準命題。因此說，理解課標精神的較好抓手就是教材，教材與功課就恰如“兄弟”關(guān)系，他們都依據(jù)的是課程標準而編制。所以，我們回歸教材、依托教材的主要目的，就是要挖掘教材在準備的價值和意義，深刻理解命題意圖，并尋找功課在教材中的本源。然而，孩子很難站在課標的高度、高考命題的高度去認識和理解的教材的，所以，我們可以說，用教材準備的關(guān)鍵是老師，是老師要利用教材去挖掘教材在準備的價值和意義，去指導孩子準備。

　　那么，如何利用好教材復習準備呢? 先進、要找出歷年命題在教材中的“本源”;命題的材料每年都不同，但是承載的知識點在課內(nèi)，設(shè)計的思路也在課內(nèi)，甚至是提問的角度和方式都與課內(nèi)基本一致。

　　第二、要站在中高考命題的角度挖掘教材、俯視教材，把教材案例(訓練)當作高考的一個命題來看待。第三、進一步思考中高考是如何具體體現(xiàn)、拓展、延伸教材的。那么，我們老師又要如何教會孩子用好教材呢? 先進、要求孩子利用教材梳理知識結(jié)構(gòu)。要求孩子把所有知識(概念、定理、公式、例題、拓展知識等)按照其內(nèi)在邏輯總結(jié)梳理一遍，找出個知識點之間和方法間的有機聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡，并利用思維導圖的工具畫出知識結(jié)構(gòu)圖。第二，教師要認真周末課本典型例題(練題目)在命題、解題、答題中的典范作用。第三、把課本上典型例題、題目及其變式題引發(fā)給孩子。并在近期的診斷題中，編入部分課本原題。第四、教材中的原題，能使得孩子產(chǎn)生良好的知識遷移，因此，在專題考點的復習時要盡可能引用教材或教材中的題目為例進行闡述。因此，我們可以說，教材是復習先進資料�；貧w教材，不是要求孩子簡單對教材內(nèi)容死記硬背，而是用教材教、要教材準備。

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