北京小學生入學戶口條件

2021-07-29 17:49:52 　來源：本站原創(chuàng)

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北京小學生入學戶口條件！大家都是怎么準備小學入學的呢？大家有沒有提前做一些了解呢？還是要提前做一些準備的，來和小編在入學前再做一些了解吧，小編為大家?guī)?span style="color:#f00;">北京小學生入學戶口條件希望能對大家復習八少八素有所幫助，一起來看一看吧~

　　京籍

　　北京市東城區(qū)人民政府辦公室轉(zhuǎn)發(fā)區(qū)教委關(guān)于《東城區(qū)2020年非本市戶籍適齡兒童少年入學審核實施細則》的通知

　　各街道辦事處，區(qū)政府各委、辦、局，各區(qū)屬機構(gòu)：

　　區(qū)教委關(guān)于《東城區(qū)2020年非本市戶籍適齡兒童少年入學審核實施細則》已經(jīng)區(qū)政府審議通過，現(xiàn)轉(zhuǎn)發(fā)給你們，請結(jié)合實際認真貫徹執(zhí)行。

　　北京市東城區(qū)人民政府辦公室

　　2020年4月28日

　　(此件公開發(fā)布)

　　東城區(qū)2020年非本市戶籍適齡兒童少年

　　入學審核實施細則

　　為貫徹落實《中華人民共和國義務(wù)教育法》和《北京市實施〈中華人民共和國義務(wù)教育法〉辦法》，根據(jù)中央、市委市政府有關(guān)要求和《北京市教育委員會關(guān)于2020年義務(wù)教育階段入學工作的意見》(京教基二〔2020〕5號)文件精神，按照北京市關(guān)于非本市戶籍適齡兒童少年接受義務(wù)教育證明證件材料審核指導要求，嚴格程序、規(guī)范操作、公開透明，依法保障符合條件的非本市戶籍適齡兒童少年在東城區(qū)接受義務(wù)教育，對申請在東城區(qū)就讀的非本市戶籍適齡兒童少年的證明證件材料進行聯(lián)合審核，特制定本細則。

　　一、組織機構(gòu)

　　東城區(qū)政府建立東城區(qū)非本市戶籍適齡兒童少年申請就讀證明證件材料審核工作聯(lián)席會議制度，主管區(qū)長牽頭，區(qū)教委為聯(lián)席會議召集單位，成員單位由區(qū)監(jiān)委、區(qū)委宣傳部、區(qū)委政法委、區(qū)政府辦、區(qū)教委、區(qū)司法局、區(qū)信訪辦、區(qū)人力社保局、市公安局東城分局、區(qū)住建委、市規(guī)自委東城分局、區(qū)稅務(wù)局、區(qū)市場監(jiān)管局、區(qū)城管執(zhí)法局等部門和各街道辦事處組成。

　　成立東城區(qū)非本市戶籍適齡兒童少年入學證明證件材料聯(lián)合審核小組(以下簡稱區(qū)聯(lián)合審核小組)，成員由區(qū)教委、區(qū)人力社保局、市公安局東城分局、區(qū)住建委、市規(guī)自委東城分局、區(qū)稅務(wù)局、區(qū)市場監(jiān)管局、區(qū)城管執(zhí)法局和各街道辦事處等單位抽調(diào)專人組成，具體負責對申請在東城區(qū)就讀的非本市戶籍適齡兒童少年的證明證件材料進行聯(lián)合審核;區(qū)聯(lián)合審核小組辦公室設(shè)在東城區(qū)教育招生考試中心(東城區(qū)和平里中街37號)。

　　二、審核內(nèi)容

　　非本市戶籍適齡兒童少年需要在東城區(qū)接受義務(wù)教育的，其父母或其他法定監(jiān)護人(以下簡稱“審核申請人”)需在東城區(qū)連續(xù)工作并居住滿一年及以上(2020年5月1日前)，審核申請人須提供“本人在東城區(qū)務(wù)工就業(yè)證明、在東城區(qū)實際居住證明、全家戶口簿、在東城區(qū)北京市居住證(或有效期內(nèi)居住登記卡)”。

　　自2021年起，已在東城區(qū)就讀的非京籍小學畢業(yè)生申請在東城區(qū)升初中的，需進行四證審核，不符合條件的不能在東城入學。

　　三、審核程序

　　建立聯(lián)合審核工作機制，區(qū)聯(lián)合審核小組依據(jù)部門職責和審核標準進行審核。

　　(一)審核申請人網(wǎng)上提交申請

　　審核申請人需在規(guī)定時間內(nèi)登錄“北京市小學入學服務(wù)系統(tǒng)”(網(wǎng)址：yjrx.bjedu.cn)進行網(wǎng)上注冊登記，完成相關(guān)信息填報。未在規(guī)定時間內(nèi)登陸北京市學齡人口信息采集系統(tǒng)進行網(wǎng)上登記注冊，則無法參加東城區(qū)2020年小學入學(超齡兒童父母或其他法定監(jiān)護人需攜帶相關(guān)證明材料到東城區(qū)教育招生考試中心義務(wù)教育入學辦公室進行網(wǎng)上登記注冊)。

　　審核申請人須確保網(wǎng)上登記注冊時所填寫信息真實準確、合法有效。

　　(二)各相關(guān)部門聯(lián)合審核

　　區(qū)聯(lián)合審核小組成員單位依據(jù)各自職責和審核標準對審核申請人提供的申請材料原件及復印件等進行聯(lián)合審核。各相關(guān)部門職責如下：

　　1.在東城區(qū)務(wù)工就業(yè)證明：由區(qū)人力社保局、區(qū)市場監(jiān)管局分別審核;簽有勞動合同或聘用合同或勞動關(guān)系證明的社保繳納情況由區(qū)人力社保局審核;企業(yè)法定代表人、股東、合伙人(律師事務(wù)所除外)和個體工商戶由區(qū)市場監(jiān)管局審核，經(jīng)營地址合法性由區(qū)城管執(zhí)法局、區(qū)住建委聯(lián)合審核。

　　2.在東城區(qū)實際居住證明：自有住房由市規(guī)自委東城分局和區(qū)住建委聯(lián)合審核;租住房屋由市規(guī)自委東城分局、區(qū)住建委和居住地街道辦事處聯(lián)合審核。

　　3.在東城區(qū)北京市居住證(或有效期內(nèi)居住登記卡)、全家戶口簿信息與公安機關(guān)戶籍登記對應(yīng)項目內(nèi)容是否一致由市公安局東城分局審核。

　　4.出租房屋、個體工商戶、企業(yè)等相關(guān)納稅情況，由區(qū)稅務(wù)局審核。

　　5.超齡兒童是否已在原籍入學由區(qū)教委審核。

　　6.審核申請人網(wǎng)上填報信息與實際材料原件，由街道辦事處審核。

　　審核過程中的特殊問題由區(qū)聯(lián)合審核小組共同協(xié)商形成建議，并呈報東城區(qū)非本市戶籍適齡兒童少年入學證明證件材料審核工作聯(lián)席會議審議，按照審議結(jié)果實施。

　　(三)受理審核申請

　　審核申請人應(yīng)在規(guī)定時間內(nèi)攜帶申請材料原件及復印件到居住地所屬街道辦事處進行審核申請，申請材料需與網(wǎng)上登記注冊時所填寫的信息內(nèi)容一致且真實有效。

　　(四)審核結(jié)果反饋

　　審核申請人在規(guī)定時間登錄“東城區(qū)教育招生考試中心網(wǎng)站(www.dcks.org.cn)”查詢審核結(jié)果，通過審核的需進行確認后到“北京市小學入學服務(wù)系統(tǒng)(網(wǎng)址：yjrx.bjedu.cn)”中打印《學齡人口信息采集表》。

　　(五)區(qū)教委保障通過審核的非本市戶籍適齡兒童少年，通過電腦派位的方式在東城區(qū)內(nèi)多校劃片安排入學。

　　四、審核標準

　　(一)在東城區(qū)務(wù)工就業(yè)證明審核標準

　　審核申請人雙方均在京工作且其中一方在東城區(qū)務(wù)工就業(yè)證明須符合下列條件之一：

　　1.審核申請人或其配偶受雇于東城區(qū)用人單位且審核申請人在北京市正常連續(xù)按月繳納社保，最近一年連續(xù)繳費(2019年5月至2020年4月)，社保處于正常繳費狀態(tài)，補繳無效。

　　審核申請人或其配偶社保繳納單位應(yīng)與網(wǎng)上填報信息一致，如不一致應(yīng)提供代繳證明等材料。

　　用人單位法人代碼證書或營業(yè)執(zhí)照中注冊地址(住所)與勞動合同中工作地址應(yīng)一致且在東城區(qū);用人單位法人代碼證書或營業(yè)執(zhí)照中注冊地址(住所)若不在東城區(qū)，勞動合同或聘用合同或勞動關(guān)系證明中工作地址必須在東城區(qū)。

　　同時，審核申請人應(yīng)提供加蓋用人單位公章的法人代碼證書或營業(yè)執(zhí)照復印件、加蓋用人單位人事部門公章的工作證明和合法有效的勞動合同或聘用合同原件。

　　以上材料均需提供復印件并在復印件上加蓋受聘單位公章。

　　2.審核申請人或其配偶為個體工商戶的應(yīng)提供營業(yè)執(zhí)照，經(jīng)營者應(yīng)為審核申請人或其配偶，成立日期(含遷入日期)應(yīng)不晚于2019年5月1日且經(jīng)營場所注冊地址在東城區(qū)(變更出東城區(qū)無效)，該個體工商戶處于開業(yè)狀態(tài)，未處于經(jīng)營異常狀態(tài)，無因違反市場監(jiān)督等法律法規(guī)被行政處罰的記錄和稅務(wù)機關(guān)行政處罰記錄或已完成整改，經(jīng)營地房屋應(yīng)為正式建筑(在違規(guī)開墻打洞或者擅自改變房屋結(jié)構(gòu)及房屋使用性質(zhì)的房屋內(nèi)經(jīng)營無效)，合法經(jīng)營，依法納稅。

　　3.審核申請人或其配偶為法定代表人的應(yīng)提供法人代碼證書或營業(yè)執(zhí)照，法人代碼證書或營業(yè)執(zhí)照法定代表人應(yīng)為審核申請人或其配偶，成立日期(含遷入日期)應(yīng)不晚于2019年5月1日且經(jīng)營場所注冊地址在東城區(qū)(變更出東城區(qū)無效)，該企業(yè)處于開業(yè)狀態(tài)，未處于經(jīng)營異常狀態(tài)，無因違反市場監(jiān)督等法律法規(guī)被行政處罰的記錄和稅務(wù)機關(guān)行政處罰記錄或已完成整改，合法經(jīng)營，依法納稅。

　　4.審核申請人或其配偶為股東或合伙人的，應(yīng)提供經(jīng)市場監(jiān)管機關(guān)備案的文件(企業(yè)登記檔案查詢件)，文件生效日期(含遷入日期)應(yīng)不晚于2019年5月1日且經(jīng)營場所注冊地址在東城區(qū)(變更出東城區(qū)無效)。

　　符合2、3、4條審核標準的審核申請人須提供以上證明證件材料原件及復印件或自行打印的備案查詢結(jié)果，復印件應(yīng)加蓋公章。

　　(二)在東城區(qū)實際居住證明審核標準

　　在東城區(qū)實際居住證明須符合下列條件之一：

　　1.審核申請人或其配偶自有住房的，應(yīng)提供市規(guī)自委東城分局登記的《房屋所有權(quán)證》或《不動產(chǎn)權(quán)證書》，尚未取得《房屋所有權(quán)證》或《不動產(chǎn)權(quán)證書》的，需提供商品房買賣網(wǎng)簽合同和購房發(fā)票原件及復印件。

　　2.審核申請人或其配偶單獨承租房屋的，租房時間應(yīng)不晚于2019年5月1日并提供在有效期內(nèi)規(guī)范合法的房屋租賃合同、房主《房屋所有權(quán)證》或《不動產(chǎn)權(quán)證書》或商品房買賣網(wǎng)簽合同和購房發(fā)票、房主身份證及一年以上出租房屋完稅證明，完稅證明需2020年4月30日前開具并滿足租房時間應(yīng)不晚于2019年5月1日要求，以上證明證件材料需提供原件及復印件。住所應(yīng)適宜居住，能保障適齡兒童少年的安全，必要時提供安全責任書。

　　凡租住受雇單位直管公房的，應(yīng)提供房屋產(chǎn)權(quán)證、單位房管部門開具的住房證明及單位人事部門提供的工作證明，工作時間應(yīng)不晚于2019年5月1日(工作證明開具單位應(yīng)與簽署勞動合同單位一致)。

　　租住辦公用房、商業(yè)用房、地下室、過道房、車庫房、違法建筑(違規(guī)開墻打洞或者擅自改變房屋結(jié)構(gòu)及房屋使用性質(zhì)的房屋)等開具的證明無效;按有關(guān)規(guī)定不得轉(zhuǎn)租的公租房、軍產(chǎn)房開具的轉(zhuǎn)租租房證明無效。凡不符合實際居住等條件的，均不得作為入學資格審核條件。

　　(三)全家戶口簿審核標準

　　1.適齡兒童少年年齡符合當年入學規(guī)定，戶口簿、出生證明上年齡與公安機關(guān)戶籍登記對應(yīng)項目一致(2013年9月1日至2014年8月31日)。

　　2.適齡兒童少年父母(或其他法定監(jiān)護人)和適齡兒童少年本人戶籍不在同一戶口簿上的，應(yīng)提供適齡兒童少年出生證明、父母(或其他法定監(jiān)護人)和適齡兒童少年本人戶口簿、父母雙方的結(jié)婚證明，單親家庭需提供離婚證或死亡證明原件及復印件(離異家庭還需提供離婚協(xié)議書或離婚判決書)。

　　3.如兒童超齡，應(yīng)提供戶籍所在地鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府(或街道辦事處)或縣級人民政府教育行政部門出具的未在當?shù)鼐妥x的證明，并說明未按時入學原因。同時填寫提交《非本市戶籍超齡兒童情況表》，并提供2019年當年北京市二級以上醫(yī)療機構(gòu)出具的診斷證明或與病情相關(guān)聯(lián)的檢查報告、病歷、醫(yī)學光片等材料的原件和復印件。

　　4.持港澳身份證件且父母為非本市戶籍的適齡兒童無需提供戶口簿，但應(yīng)提供有效期內(nèi)的《港澳居民來往內(nèi)地通行證》(H開頭的9位證件號碼或M開頭的9位證件號碼)。

　　(四)在東城區(qū)北京市居住證(或有效期內(nèi)居住登記卡)審核標準

　　1.審核申請人及其配偶雙方均需持有北京市公安局制發(fā)的有效期內(nèi)北京市居住證(或有效期內(nèi)居住登記卡)，單親家庭由一方提供。

　　2.審核申請人及其配偶雙方北京市居住證(或有效期內(nèi)居住登記卡)地址應(yīng)與在東城區(qū)實際居住證明地址一致。

　　3.審核申請人及其配偶雙方北京市居住證(或有效期內(nèi)居住登記卡)信息應(yīng)為機打，涂改無效。

　　4.審核申請人及其配偶雙方北京市居住證(或有效期內(nèi)居住登記卡)首次簽發(fā)時間應(yīng)不晚于2019年5月1日并在規(guī)定時間內(nèi)按時連續(xù)簽注。

　　(五)網(wǎng)上信息填報核對標準

　　審核申請人所提供紙質(zhì)證明、證件材料應(yīng)與網(wǎng)上填報信息一致且均應(yīng)符合審核標準，不得冒用、盜用他人信息，不得使用虛假信息。

　　五、工作要求

　　(一)各相關(guān)部門應(yīng)依據(jù)工作流程規(guī)范操作，安排專人嚴格按照審核標準進行審核和復核;如因?qū)徍瞬涣υ斐刹涣忌鐣绊懙�，將依紀、依法追究責任人責任。

　　(二)區(qū)教委對義務(wù)教育階段入學工作開展重點督導檢查;區(qū)信訪辦及時協(xié)調(diào)、督促有關(guān)矛盾的化解;區(qū)委政法委全程維護入學工作的穩(wěn)定，及時協(xié)調(diào)、指導相關(guān)部門處理突發(fā)事件;各級紀檢監(jiān)察組織加強入學工作監(jiān)督，依紀、依法嚴肅處理違紀、違規(guī)行為。

　　(三)建立區(qū)級特殊情況會商機制和突發(fā)事件報告制度。按照“一事一議”原則，分類研究特殊個案，如遇突發(fā)事件或反映集中問題，應(yīng)及時上報，妥善處理，積極化解矛盾。同時加大協(xié)調(diào)力度，各部門間積極溝通，形成工作合力。

　　(四)如有相關(guān)單位或個人提供虛假證明，一經(jīng)查實取消審核申請人審核資格并將依法追究相關(guān)單位或個人責任。

　　(五)各委辦局及街道辦事處要依據(jù)市政府辦公廳《關(guān)于進一步支持打好新型冠狀病毒感染的肺炎疫情防控阻擊戰(zhàn)若干措施》(京政辦發(fā)〔2020〕5號)要求，符合延遲繳費條件的應(yīng)通過審核。按照市、區(qū)新型冠狀病毒疫情防控要求做好非本市戶籍適齡兒童少年證明證件材料現(xiàn)場審核的防疫工作，增加受理時段和服務(wù)窗口，分時段、分批次錯峰預(yù)約等方式控制現(xiàn)場人數(shù)，做好人員登記、體溫檢測、疏導分流、通風消毒等工作。

　　本細則自公布之日起施行。

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　　一年級學習方法

　　1、開發(fā)生活元素，完善課程導入

　　漢語拼音作為輔助漢字讀音的工具，由抽象的羅馬字母組成，學生在漢語拼音的學習中存在著一定的困難，很多學生經(jīng)常出現(xiàn)學過就忘或者根本不想學習的問題，對此，課程導入就顯得尤為必要。所謂課程導入，指教師在漢語拼音教學之前，根據(jù)教學內(nèi)容，導入與之相關(guān)的教學輔助資源，如游戲、故事、問題等，這樣可以很好地活躍課堂教學氛圍，提升學生的學習欲望。

　　小學一年級語文漢字教學方法

　　不僅如此，教學輔助資源還需要具備一定的生活性，如此才能消除學生在漢語拼音學習中普遍存在的隔閡感。因而，教師在漢語拼音教學中要廣泛開發(fā)生活元素，使課程教學富有生活氣息，就以《j q x》的教學為例,j與小學生日常生活中經(jīng)常接觸到的收起來的雨傘極為相似，我在j教學的時候，就以一把油紙傘作為導入因素。又如，小學生每周一都要參加升旗儀式，飄揚的紅旗與p格外相似，我就以紅旗作為導入元素。

　　2、利用事物圖片，開展圖音教學

　　拼音教學應(yīng)該注重形、音、義三者的結(jié)合，才能讓學生取得良好的記憶效果。拼音作為輔助漢字教學的工具，本身并不具別意義，此時，教師可以選擇一些與拼音字母發(fā)音相同的漢字，作為學生拼音學習的輔助工作，并且，為漢字配上鮮明直觀的圖片，以滿足小學低年級學生的學習心理。

　　就以《a o e》的學習為例，這是學生接觸的最早的漢語拼音，教師在教學中可以借助圖片來開展，比如，小紅每天早上要練聲：啊啊啊，然后配上一個小女孩練聲的圖片，又如o的發(fā)音，與大公雞喔喔叫的聲音相近，教師可以配上公雞打鳴的圖片，并引導學生誦讀，公雞一叫o o o;再如e的發(fā)音與漢字鵝相同，教師可以說：山下一群鵝，鵝、鵝、鵝，曲項向天歌，然后配上一只鵝的卡通圖片,此種教學方式，巧妙地發(fā)揮了漢字在學生拼音學習中的作用，又照顧到了學生的學習心理，教學效果相當不錯。

　　3、編寫歌謠歌謠，提升學習樂趣

　　一學就忘是小學生漢語拼音學習中最為常見的問題，很多小學生對漢語拼音記憶不深刻，經(jīng)常出現(xiàn)音形分裂的情形，比如知道m(xù)的讀音，卻不知道如何書寫，或者會寫出f，卻忘記了如何發(fā)音，因而，教師需要強化學生的漢語拼音記憶，切實提升其拼音學習效果。對此，歌謠有著很多的教學價值，教師可以將漢語拼音的知識以歌謠的形式呈現(xiàn)出來，從而輔助學生記憶。

　　比如在字母n m的教學中，教師就可以從字母的外形出發(fā)，編寫歌謠：彎彎的小河兩座橋，一個橋洞念做n，兩個橋洞念座m。除了拼音外形上的記憶以外，教師還可以將拼音與漢字結(jié)合起來，制作相應(yīng)的歌謠，仍然以《b p m f》的教學為例，我制作了如下的歌謠：太陽出來爬山坡，坡上有著大石佛，我用手來摸一摸，大佛大佛保佑我，既朗朗上口，又生動直觀。

　　4、開展動手實踐，深化拼音記憶

　　教學實踐表明，課堂活動相比于單純的知識教學而言，更能提升學生的課堂注意力與參與度，也具有更好的教學效果。因此，在漢語拼音的教學中，教師還要經(jīng)常性地開展一些動手實踐活動，這不僅是深化學生拼音知識記憶的必然手段，也是落實學生課堂主體地位的重要環(huán)節(jié)。對此，我常用的教學方法就是在課前給學生一些線條或者可以折疊的吸管，然后在課堂教學中，讓學生根據(jù)拼音字母的形狀，利用手工的工具將之折疊出來，比如，用細繩將m折疊出來，用小木棍和細繩擺出b、p、d等字母，此種教學方式契合學生愛玩好動的心理，不僅可以避免學生課堂學習中出現(xiàn)開小差的情形，還能有效地培養(yǎng)、發(fā)展學生的動手能力與創(chuàng)新意識，是素質(zhì)教育的重要途徑。

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努力學習養(yǎng)成好的學習習慣，希望同學們新學期有新的開始！

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