北京育才小學入學條件

2021-07-29 17:36:40 　來源：本站原創(chuàng)

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北京育才小學入學條件！時間飛逝，那么大家都是怎么學習的呢？大家馬上就是小學的學生了，那么大家有沒有提前做一些準備呢？祝大家一些順利哦~！小編為大家?guī)?span style="color:#f00;">北京育才小學入學條件希望能對大家復習八少八素有所幫助，一起來看一看吧~

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　　一年級學習方法

　　一.閱讀習慣的培養(yǎng)

　　在《語文課程標準》中指出：小學各年級的閱讀教學都要重視朗讀，要讓學生充分地讀，在讀中整體感知，有所感悟，培養(yǎng)語感，受到情感的熏陶�！墩Z文課程標準》準確地指出了朗讀的重要性。因此，在教學中要著重培養(yǎng)學生良好的朗讀習慣。對于一年級學生來說，一開始就養(yǎng)成認真讀書的習慣至關(guān)重要。在借助拼音讀物朗讀時注意強調(diào)一個“準”字，要求學生發(fā)音準，不念錯，不任意添字、丟字;每一個字的發(fā)音要響亮、清楚，要注意不可唱讀。還讓學生養(yǎng)成邊讀邊看標點的習慣。朗讀還得根據(jù)課文的思想感情，讀準課文的語調(diào)。

　　同時由于低年級兒童最初的閱讀是從一些拼音讀物開始的，教師應該有選擇的介紹一些適合他們閱讀的漢語拼音讀物。老師在推薦讀物時還要注意讀物的廣泛性。童話、科普讀物都應接觸，為學生以后在閱讀的廣度上和深度上作準備

　　二.寫字習慣的培養(yǎng)

　　一年級學生寫字，他們的可塑性大，我們可以從這些方面來訓練：1、運用教師的示范作用。教師教各種基本筆畫時，盡可能先進行示范指導，并手把手輔導學生寫好每種筆畫;教師用"田字格"、幫助學生認識整字各個偏旁的比例大小，書寫位置和結(jié)構(gòu)組合規(guī)律。2、自我心理準備。書寫前，學生邊背寫字歌訣(頭正、身直、肩放平，臂張、胸開、足踏穩(wěn)，筆尖斜向左前方，三指拿筆留一寸)，邊調(diào)整姿勢，邊做好心理準備，用正確的書寫姿勢進行書寫。3、教師鼓勵安撫。書寫時，教師不斷巡視。對寫字能力強的或因自信心不足而寫不好字的孩子及時用贊賞的語氣給予表揚與鼓勵："看這位小朋友的寫字姿勢多漂亮!""啊，今天那位小朋友的進步真大呀!老師相信你的字會越寫越好的。"然后再將他們的作業(yè)展示出來，讓大家一起欣賞。對那些做事急躁，動不動就用橡皮或注意力不集中的學生，教師則輕撫他們的頭，溫和輕聲地提醒他們不要急躁。4、音樂調(diào)節(jié)氣氛。書寫時，輔以柔和舒緩的背景音樂，讓學生進入理想的學習狀態(tài)。

　　不少教師也深有感觸地認為：寫字的功效已經(jīng)超出了寫字本身，凡能認真練字，有一定成效的學生，大部分都成為品學兼優(yōu)的學生。實際上這就是寫字經(jīng)過內(nèi)化成為素質(zhì)的重要標志，也是我們養(yǎng)成良好寫字習慣所追求的一種境界。

　　三.創(chuàng)新思維的習慣培養(yǎng)

　　一年級學生是充滿靈氣并且富于幻想的，他們的思維受到的束縛是最小的。這時也是培養(yǎng)他們創(chuàng)造性腦力勞動習慣的起步階段。培養(yǎng)學生敢想，敢問，敢說，敢爭辯，大膽探索的習慣使學生更富有創(chuàng)新精神。建立一種平等、和諧、民主、親切的課堂氛圍。鼓勵學生去懷疑，不能盲從教師和教材。允許在課堂中插話，鼓勵學生大膽探索，善于發(fā)現(xiàn)問題并敢于提出新的見解，還要允許失敗。經(jīng)常的在課堂教學中啟發(fā)創(chuàng)造想象，進行創(chuàng)新思維的訓練，努力讓學生形成創(chuàng)新的習慣。

　　如果用思考、情感、創(chuàng)造、游戲的光芒來照亮兒童的學習，那么學習對兒童來說是可以成為一件有趣的，引人入勝的事情的。

　　烏申斯基曾說過：“良好的習慣是人在神經(jīng)系統(tǒng)中存放的道德資本，這個資本會不斷的增值，而人在其整個一生中就享用著它的利息。”可見良好的習慣對人一生的影響，所以要重視它。而且習慣的養(yǎng)成要抓準時機，用對方法。最后使學生形成習慣，內(nèi)化為素質(zhì)。

北京育才小學入學條件就給大家分享到這里，另外學而思愛智康老師精心為大家準備了《劍少語言能力提升課》。

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努力學習養(yǎng)成好的學習習慣，希望同學們新學期有新的開始！

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