初中語(yǔ)文小學(xué)閱讀理解訓(xùn)練

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初中語(yǔ)文小學(xué)閱讀理解訓(xùn)練！考生經(jīng)驗(yàn)，在解答初中語(yǔ)文閱讀理解這些題時(shí)，考生應(yīng)把握以下三點(diǎn)，要準(zhǔn)確理解整個(gè)句子的意義，把選項(xiàng)中的詞代入句中默念一遍找語(yǔ)感，把握作者的寫作意圖和目的。下面，小編為大家?guī)��?lái)初中語(yǔ)文小學(xué)閱讀理解訓(xùn)練。

　　小說(shuō)

　　以刻畫人物形象為中心，通過(guò)完整的故事情節(jié)和環(huán)境描寫來(lái)反映社會(huì)生活的文學(xué)體裁。

　　(一)三要素：人物形象、故事情節(jié)和環(huán)境描寫。

　　1.人物形象：核心是人物的思想性格，描寫的角度有正面描寫和側(cè)面描寫。

　　正面描寫包括;外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理(又叫細(xì)節(jié)描寫)

　　側(cè)面描寫包括;以他人言行來(lái)反映人物等(又叫側(cè)面烘托)。

　　2.故事情節(jié)：指作品所描寫的事件發(fā)展，演變的全過(guò)程。結(jié)構(gòu)：序幕-開(kāi)端-發(fā)展-高潮-結(jié)局-(尾聲)。

　　3.環(huán)境描寫：指對(duì)人物活動(dòng)的環(huán)境和事情發(fā)生的背景作描寫。分為自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境。自然環(huán)境描寫是指對(duì)人物活動(dòng)的時(shí)間，地點(diǎn)，季節(jié)，氣候及花草鳥(niǎo)蟲的描寫。社會(huì)環(huán)境描寫是指對(duì)人物活動(dòng)的具體背景，處所，氛圍以及人際關(guān)系等作描寫。

　　·社會(huì)環(huán)境描寫的作用：

　　(1)交代人物的生存環(huán)境

　　(2)交代人物的社會(huì)關(guān)系

　　(3)交代作品的時(shí)代背景

　　·自然環(huán)境描寫的作用：

　　(1)渲染故事氣氛;

　　(2)烘托人物形象;

　　(3)推動(dòng)情節(jié)發(fā)展;

　　(4)暗示社會(huì)環(huán)境;

　　(5)深化作品主題

　　·在不同位置的作用：

　　A、開(kāi)端：交代背景，鋪墊下文。

　　B、發(fā)展：刻畫人物，反映性格。

　　C、高潮：表現(xiàn)沖突，揭示主題。

　　D、結(jié)局：深化主題，留下思考

　　(二)表達(dá)方式：記敘、描寫、說(shuō)明、抒情、議論。

　　A、敘述：對(duì)人物經(jīng)歷和事物發(fā)展變化所作的交待、陳述。

　　作用：可以把描寫的各個(gè)方面聯(lián)成一體，推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展，加深讀者對(duì)人物、事件的理解。在議論文中，作為事實(shí)論據(jù)，用來(lái)證明論點(diǎn)。

　　B、描寫：用形象生動(dòng)的語(yǔ)言對(duì)人物、事件和環(huán)境所作的具體的描繪與刻畫。

　　作用：能實(shí)現(xiàn)文學(xué)形象的具體性生動(dòng)性和可感性。

　　C、抒情：作者在作品中抒發(fā)由某種媒介觸發(fā)起來(lái)的主觀感受和思想感情，以強(qiáng)化某些景象的色彩，或突出人物性格的一種表現(xiàn)手法。

　　作用：表達(dá)作者強(qiáng)烈的某種主觀感情。起到渲染環(huán)境氣氛，強(qiáng)調(diào)人物性格品質(zhì)，突出文章中心的作用。引起讀者的共鳴，使文章更有感染力。

　　1.直接抒情(往往直抒胸臆，情感濃烈)

　　2.間接抒情(借景抒情：通過(guò)景物描寫，抒發(fā)感情)

　　D、議論：作者直接在作品中對(duì)人物、事件表明自己的態(tài)度、情感和評(píng)價(jià)。

　　作用：

　　1.在記敘性文體中，議論有兩種方式：先敘后議和先議后敘。前者見(jiàn)解獨(dú)到，令人深思，具有啟發(fā)性;后者可使讀者很快進(jìn)入對(duì)將要敘述的事物的思考，引起讀者對(duì)下文的注意。

　　2.議論在散文中會(huì)對(duì)形象的特征或意義起到畫龍點(diǎn)睛的作用。

　　3.議論在議論文中主要是闡述觀點(diǎn)。

　　E、說(shuō)明：是對(duì)事物與事理進(jìn)行的解釋和介紹。作用：使讀者清楚明白地了解被說(shuō)明的事物和特點(diǎn)。

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　　散文

　　散文是一種作者寫自己經(jīng)歷見(jiàn)聞中的真情實(shí)感的靈活精干的文學(xué)體裁。

　　(一)要把握文章"線索"

　　(二)要抓住散文的"文眼"

　　"文眼"指文中最能揭示題旨、升華意境、涵蓋內(nèi)容的句子或關(guān)鍵性詞語(yǔ)。是作者思想感情的噴發(fā)口，是文章思想感情的焦點(diǎn)，同時(shí)也對(duì)文章的結(jié)構(gòu)起著支配統(tǒng)攝作用。

　　(三)要借助想像領(lǐng)會(huì)作品的內(nèi)涵

　　閱讀散文就要進(jìn)行由此及彼舉一反三的想像、聯(lián)想和補(bǔ)充。把自己的想像和作者的想像融合在一起，豐富作品的意境和形象，填補(bǔ)文中的結(jié)構(gòu)空間。

　　(四)要體會(huì)散文的意境

　　意境，就是作者把深刻的思想、動(dòng)人的感情，通過(guò)生動(dòng)的畫面表現(xiàn)出來(lái)，達(dá)到情與物融合、意與景交織，以喚起讀者的聯(lián)想，產(chǎn)生動(dòng)人的藝術(shù)效果。

　　1.融情于景，情景交融。

　　2.想象、聯(lián)想和象征手法的運(yùn)用。

　　3.細(xì)處落筆，以小見(jiàn)大。

　　4.側(cè)面暗示。

　　(五)要仔細(xì)品味散文的語(yǔ)言(從修辭方法或者表達(dá)方式分析)

　　1.品味散文語(yǔ)言樸實(shí)自然美。

　　2.品味散文語(yǔ)言的含蓄美。

　　3.散文語(yǔ)言富有音樂(lè)美，具有詩(shī)情畫意。

　　(六)散文特點(diǎn)："形"(材料)散而"神"(中心)不散

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