初中語文閱讀理解答題模板匯題

2021-09-21 17:31:20 　來源：百度文庫

初中語文閱讀理解答題模板匯題！同學(xué)們，閱讀全文之后就要開始進(jìn)入做題階段了，初中生在做閱讀理解的時(shí)候應(yīng)該學(xué)會帶著問題去閱讀，并且能在短文中尋找自己想要的答案。下面，小編為大家?guī)?/span>初中語文閱讀理解答題模板匯題。

　　說明文

　　一般以說明為主要表達(dá)方式，兼用敘述、描寫、議論。以解說或介紹事物的形狀、性質(zhì)、成因、構(gòu)造、功用、類別等或物理的含義、特點(diǎn)、演變等為主要內(nèi)容。以客觀、準(zhǔn)確為基本要求，一般不表示作者的感情傾向。

　　1.類型：事物說明文和事理說明文。

　　2.說明文語言的特點(diǎn)：前提是準(zhǔn)確，有平實(shí)和生動兩種基本風(fēng)格等。

　　3.常見的說明順序有：時(shí)間順序、空間順序和邏輯順序。

　　邏輯順序：是指依據(jù)事物之間或事物內(nèi)部各部分之間的關(guān)系來確定說明內(nèi)容先后的。

　　時(shí)間順序：按照事理發(fā)展過程的先后來介紹某一事物。時(shí)間順序在文章中使用恰當(dāng)就可以起到畫龍點(diǎn)睛的效果，說明清楚，使讀者一目了然，所以在文章時(shí)間順序也是一種獨(dú)特技巧。

　　空間順序：即是按事物空間結(jié)構(gòu)的順序來說明，或從外到內(nèi)，或從上到下，或從整體到局部來加以介紹，這種說明順序有利于全面說明事物各方面的特征。一般說明某一靜態(tài)實(shí)體(如建筑物等)，常用這種順序。

　　4.常見的說明方法：舉例子、打比方、下定義、列圖表、詮釋法、作比較、摹狀貌、做引用、分類別、列數(shù)字

　　(一)語言品析

　　1、對整篇文章語言的品析，一般從二個(gè)角度談：

　　A、準(zhǔn)確;B、形象生動或簡明平實(shí)。

　　A是一般說明文的共同特點(diǎn)。B是針對不同語言風(fēng)格的角度談。做這種評析整篇文章語言特點(diǎn)的題目，一定要結(jié)合文章具體內(nèi)容談，比如可以選擇一句話為例子。

　　規(guī)范性的答題格式如下：這篇文章充分體現(xiàn)了語言準(zhǔn)確/生動形象/簡明平實(shí)的特點(diǎn)，如“……”一句，就準(zhǔn)確、生動形象、簡明、平實(shí)地說明了事物“……”的特征/事理，像這樣的例子文章中還有很多。

　　2、對具體篇、句、詞的評析

　　篇、句的作用基本同上。

　　字詞作用有以下考查形式：

　　A、加點(diǎn)字詞有何作用?

　　B、能否替換為另一個(gè)詞語?

　　C、加點(diǎn)詞語能否刪去?

　　這種題目往往要結(jié)合說明語言的準(zhǔn)確性(有時(shí)是體現(xiàn)語言生動性)的特點(diǎn)答題。第二種題型還要在答題中比較二者的區(qū)別。第三種題型還要加上“刪去后不符合人們認(rèn)識客觀事物的規(guī)律”或“與客觀事實(shí)不符合”之類的表述�；蛘呒�“如果去掉了就與實(shí)際相不符，用了這個(gè)詞體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性”

　　(二)寫法分析

　　1.結(jié)合說明方法談

　　規(guī)范性的答題模式如下：

　　這篇文章主要運(yùn)用了……的說明方法，說明了……(內(nèi)容：事物特征或事理)，使說明……(作用：參考前面說明方法，明確其作用)

　　2.結(jié)合表達(dá)方式談

　　從這個(gè)角度分析說明文的寫法，答題的規(guī)范性格式如下：

　　這篇文章綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式，除了說明外，還有……(從“記敘、描寫、說明、議論”根據(jù)內(nèi)容選擇)，如……(具體舉例)，就是……(表達(dá)方式)的運(yùn)用，使說明更具體形象/充滿感情。

　　(三)語段作用

　　這種題目答題的角度有三種：

　　(1)結(jié)構(gòu)、內(nèi)容作用：引出下文、承上啟下、總結(jié)全文/前文。有時(shí)在文章開頭，還起著引出說明對象/說明事理的作用。

　　(2)結(jié)合說明方法談：通過……的說明方法，怎么樣地說明了……(事物特征或事理)，使說明……(作用)。

　　考點(diǎn)之一：說明對象

　　考查類型：直接讓學(xué)生回答：“這篇文章(或文段)的說明對象是什么?”

　　對策：事物說明文一般標(biāo)題就是說明的對象;事理說明文找準(zhǔn)開頭結(jié)尾的總結(jié)句。因?yàn)檎f明對象是一篇文章所要介紹的事物或事理，一般是一個(gè)名詞或名詞短語，可以從兩個(gè)方面入手：一看文題二看首尾段。事物說明文指出被說明事物即可。事理說明文指出說明內(nèi)容，形成一個(gè)短語：介紹了……的……(對象加內(nèi)容)。

　　考點(diǎn)之二：說明對象的特征

　　[類型1]：直接找出說明事物的特征的句子

　　對策：

　　A、看題目

　　B、在首段中找

　　C、抓關(guān)鍵詞句(比如：運(yùn)用了說明方法的語句、中心句)

　　[類型2]：概括說明事物的特征

　　對策：分析文章結(jié)構(gòu)抓中心句及連接詞如“首先，其次，還，也，此外”等詞語

　　考點(diǎn)之三：說明方法

　　[類型1]：直接讓考生回答文章或段落的說明方法

　　對策：了解常見的說明方法(舉例子、分類別、下定義、摹狀貌、作詮釋、打比方、列數(shù)字、列圖表、引用說明)的主要特點(diǎn)，然后根據(jù)文段內(nèi)容分析判斷。

　　[類型2]：文章某段或某句運(yùn)用何種說明方法，簡要說明它的作用?

　　對策：找出運(yùn)用的說明方法，再根據(jù)下列說明方法的作用具體回答。

　　1、舉例子：使文章更具體，更有說服力，使比較抽象復(fù)雜的事物變得通俗易懂，讓人信服。具體真切地說明了事物的××特點(diǎn)。

　　2、分類別：幫助讀者掌握特征，頭緒分明，條理清楚地說明了事物的××特點(diǎn)。對事物的特征(或事理)分門別類加以說明，使說明更有條理性。

　　3、打比方：把抽象復(fù)雜的事物說得淺顯易懂，具體生動。這段文字運(yùn)用了打比方的說明方法，把……比作……，生動形象地體現(xiàn)了……的……特點(diǎn)……

　　生動形象地說明該事物的××特點(diǎn)，增強(qiáng)了文章的趣味性。

　　4、列數(shù)字：使所要說明的事物準(zhǔn)確化，以便讀者理解，具體而準(zhǔn)確地說明該事物的××特點(diǎn)。使說明更有說服力。

　　5、作比較：突出強(qiáng)調(diào)了被說明對象的××特點(diǎn)(地位、影響等)。

　　6、下定義：用簡明科學(xué)的語言對說明的對象(或科學(xué)事理)加以揭示，從而更科學(xué)、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的特征(或事理)。

　　7、列圖表：又稱畫圖表。把復(fù)雜的事物說清楚，彌補(bǔ)單用文字表達(dá)的缺欠，對有些事物解說更直接、更具體。使讀者直觀，一目了然的了解事物的特征。直觀形象地說明了事物的××特點(diǎn)。

　　8、引用法：用引用的方法說明事物的特征，增強(qiáng)說服力，如引用古詩文、諺語、俗話。引用說明在文章開頭，還起到引出說明對象的作用。

　　9、摹狀貌：對事物的特征(或事理)加以形象化的描摹，使說明更具體生動形象。

　　10、作詮釋：對事物的特征(或事理)加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。(引.....的例子，說明…….....的…….....的特點(diǎn)。)

　　11、引用說明：引用說明有以下幾種形式——

　　A、引用具體的事例;(作用同舉例子)

　　B、引用具體的數(shù)據(jù);(作用同列數(shù)字)

　　C、引用名言、格言、諺語;作用是使說明更有說服力。

　　D、引用神話傳說、新聞報(bào)道、謎語、軼事趣聞等。作用是增強(qiáng)說明的趣味性。(引用說明在文章開頭，還起到引出說明對象的作用。)

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　　考點(diǎn)之四：說明順序

　　[類型]：本文使用了什么說明順序?有何作用?

　　對策：1、了解說明順序的基本常識：說明文有三種寫作順序。⑴空間順序：說明事物的形狀、構(gòu)造，多在建筑物的結(jié)構(gòu)，如上下、遠(yuǎn)近、左右、內(nèi)外、東西南北中等。⑵時(shí)間順序：說明事物的發(fā)展變化。⑶邏輯順序：說明事理，多說明事物之間的內(nèi)在聯(lián)系。邏輯順序的具體分為：主——次、原因——結(jié)果、現(xiàn)象——本質(zhì)、特征——用途、一般——個(gè)別(特殊)、概括——具體、整體——局部、總—分

　　2、掌握答題格式：本文使用了……的說明順序?qū)?hellip;…加以說明，使說明更有條理性，便于讀者理解。(第一空應(yīng)該填具體的說明順序，第二空應(yīng)該填寫具體的事物名稱或說明的事理。如果是事理性說明文，但又不能準(zhǔn)確表述，可用“事理”、“科學(xué)事理”等模糊性的語言表述。)

　　考點(diǎn)之五：說明語言

　　[類型1]：加點(diǎn)字詞有何作用?/"××"詞好在哪里?

　　對策：抓住說明文語文準(zhǔn)確這一特點(diǎn)答題

　　格式：用了"××"詞，生動地(準(zhǔn)確地)說明了""事物的""特征，能夠激發(fā)讀者的興趣(符合實(shí)際情況，具有科學(xué)性)。

　　[類型2]：能否替換為另一個(gè)詞語?并說明理由。

　　對策：(1)不可以+(2)原詞的意思或內(nèi)容+(3)所換詞語的意思或內(nèi)容+(4)換了后意思有何改變，與不符合實(shí)際。

　　【格式】動詞：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確生動具體地寫出了……

　　形容詞：不行。因?yàn)樵撛~生動形象地描寫了……

　　副詞(如都、大都、非常只有、一般、可能、有時(shí)、通常等)：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確地說明了……的情況(表程度、表限制、表時(shí)間、表范圍等)，換了后就變成……，與事實(shí)不符合。(若是說明文再加上“原詞體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性”)

　　[類型3]：限制性詞語能否刪去?

　　對策：(1)表態(tài)(刪還是不刪)+(2)定性。如：“比較”“幾乎”“相當(dāng)”等詞表程度修辭;“大約”“可能”“左右”等表估計(jì)，“多”“有余”等表數(shù)量。+(3)若刪去，原來什么樣的意思就變成了……的意思了，不符合實(shí)際，太絕對了。+(4)xx詞體現(xiàn)了語言的準(zhǔn)確性、周密性、科學(xué)性。

　　★答題模式：不能刪。因?yàn)?quot;××"詞表示……，刪掉后句子的意思就變成了…，這與文意不符。體現(xiàn)了說明文語言的嚴(yán)密性、準(zhǔn)確性與科學(xué)性。

　　[類型4]：從文章中找出一個(gè)能體現(xiàn)說明文語言“準(zhǔn)確”特點(diǎn)的詞句，并體會。

　　對策：找出語言準(zhǔn)確的詞句，然后說明其作用。找準(zhǔn)確詞句可以從以下幾個(gè)方面入手：①找有精確數(shù)據(jù)的句子;②找有概數(shù)的句子;③找使用限制性詞語的句子。

　　[類型5]：指示代詞的含義類型：指示代詞如“這些條件”“這種現(xiàn)象”“同樣道理”等在文中具體指代什么?

　　對策：一般指的就是代詞前面的那句話，找最近的一句話。有時(shí)要注意可能不是整句話而是其中的一部分。(對整篇文章語文的品析，一般從二個(gè)角度談：A、準(zhǔn)確;B、形象生動或簡明平實(shí)。A是一般說明文的共同特點(diǎn)。B是針對不同語文風(fēng)格的角度談。

　　做這種評析整篇文章語言特點(diǎn)的題目，一定要結(jié)合文章具體內(nèi)容談，比如可以選擇一句話為例子。格式如下：這篇文章充分體現(xiàn)了語文準(zhǔn)確/生動形象/簡明平實(shí)的特點(diǎn)，如“……”一句，就準(zhǔn)確/生動形象/簡明平實(shí)地說明了事物“……”的特征/事理，2、對具體篇/句/詞的評析篇/句的作用基本同上。)

　　[類型6]：一句話中某兩三個(gè)詞(幾句話)的順序能否調(diào)換，為什么?

　　對策：不能。因?yàn)?1)與人們認(rèn)識事物……(由淺入深、由表及里、由現(xiàn)象到本質(zhì)、從遠(yuǎn)到近、由背影到面容等，視具體情況而定)的規(guī)律不一致;(2)該詞與上(下)文是一一對應(yīng)的關(guān)系;(3)這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換;(4)這些詞語的順序在語氣上是層進(jìn)的，調(diào)換就不能體現(xiàn)了。

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