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1.改錯難點透析2.改錯歷年可能會考內(nèi)容及對策3.改錯制勝口訣
高考中做短文改錯題有兩種境界:一種是把錯的改對了;一種是把對的改錯了.
不得不承認的是:很多同學在分分必爭的高考中,單就在短文改錯這一種題型上,在改了不計其數(shù)的短文之后,仍然直抵了后一種境界----錯的看不出,對的全改錯.以致于我們經(jīng)常情不自禁，問別人，也問自己：有沒有搞錯？
為什么這種題型難度如此大呢?答案其實很簡單,因為出題者旨在診斷考生的綜合英語水平.不但考察考生的語法知識,還有閱讀水平.實際上還有寫作能力.不是寫文章的能力,而是對較初文稿的校對能力.而這是寫作能力中非常重要的一點.在改錯題中對閱讀和寫作的考察其實正體現(xiàn)了各種英語診斷所呈現(xiàn)的一種大趨勢,即日常化和功能化.這不但體現(xiàn)在高功課型的設(shè)計上,還體現(xiàn)在像四級、六級、雅思、新托福等等的國內(nèi)或國際標準化診斷的改革上。
面對這樣的綜合性題型，我們可以設(shè)問：出題者經(jīng)常會設(shè)置什么樣的錯誤，又為什么會設(shè)置這些錯誤呢？我們又該如何應(yīng)對呢？找到這一個W(why)，和一個H（how）的答案，你就猶如借到了一雙慧眼，輕而易舉識別出那些披著羊皮的狼。下面，就讓我們一起來追根溯源，尋找答案。
首先，錯誤設(shè)置在哪里？答案是：設(shè)置在英漢兩種語言差異較大的地方。那又為什么會設(shè)置在這些地方？因為在這些地方你強大的母語習慣（漢語系統(tǒng)）會干擾影響你的英語判斷，從而導致你出錯――這也正是像高考這類淘汰性質(zhì)的診斷的共性。
其次，縱觀歷年高考短文改錯部分功課，其錯誤設(shè)置在歷年有驚人的重合。
先進，歷年考察必有熱點之――動詞。因為這是英漢兩種語言較顯著的不同之一：英語的謂語動詞不但可以變態(tài)而且還會變性。而中文中的動詞則沒有任何變化，所以導致了習慣上把注意力集中到“詞匯搭配錯誤”的同學對它的忽視。看起來這似乎簡單，但對此的考察卻不會因為簡單而被忽視，相反是“忽悠”年年上演，單就全國卷二就有：99年92題；00年93題；01年78題；02年80題；03年84題；04年82題；05年77題；06年76題；07年85題。
對策：時態(tài)問題不容易在先進時間注意到，但在先進遍通讀挑出較明顯錯誤后，有意識的去檢查，就很容易挑出。此處一般有兩點需要同時注意：一是，注意這樣的錯誤設(shè)置一般只有一個，如找到兩個或以上的“錯誤”，多是判斷發(fā)生了錯誤；二是，如做完還有沒找到錯誤的行，看有沒有已找到時態(tài)錯誤的，如果沒有，注意排查。
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