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傳統(tǒng)方法中,孩子常常立足于若干個是什么,忽略一個根本的為什么,而思維高速公路則恰恰相反,它強調(diào)一個根本的為什么,自然而然地引申出若干個是什么。這樣的學(xué)習(xí)方法省時省力,見效快,事半功倍。
先進(jìn)招:單詞與詞組的記背與理解
掌握單詞與詞組:求本溯源,入木三分
1.詞根與前后綴
英語單詞屬于文字,絕大部分單詞像漢字一樣也是由各具含義的部分組成。
比如前綴ab表示否定含義,absent缺席,abnormal,不正常;異常abuse濫用;
above在使用中經(jīng)常與over混淆,不易區(qū)分。但從詞的結(jié)構(gòu)上看,便可清楚地了解其根本含義區(qū)別。over來源于cover,覆蓋(即“正上方;遍及”之意),而above,(“不在正上方”,即“高于”之意),abovesealevel海拔;aboveall首先;seeabove見上文;而seeover含義為:看全這一頁,即“見下頁”之意。
由此,我們推導(dǎo)出詞根記憶法,高考背誦單詞大約3800左右(各省市不同)。大家可以翻出課本背后的單詞表,手動整理一份,由前綴ab、dis、de、en……后綴有l(wèi)y、lly、tion……的單詞列出,就會發(fā)現(xiàn)實際要背的核心詞匯不會超過500個,先進(jìn)可以極大縮短記憶量,第二,相同前后綴意思對比后可加深對單詞意思的理解,幫助大家做題。第三,相同前后綴單詞詞性的理解將有質(zhì)的變化,可進(jìn)一步理解英語語言,幫助大家更容易的掌握好英語。這里參看視頻:
2.動詞動作的方向
有些及物動詞對賓語的深層含義中含有方向感,即發(fā)出主觀行為或是攝入客觀行為。了解這一點,就可以有效地判定動詞的選用,避免由于漢語直譯而造成的迷惑與失誤。例如:
1).make離心現(xiàn)象,→深層含義為:從無到有,主觀原始發(fā)出所引申的各種含義。
makeamistake犯錯誤,makeadecision做決定,makemoney掙錢,makeaphonecall打電話。
2).take向心現(xiàn)象接受←深層含義為:從外界獲取所引申的各種含義。
takeapicture照相takesb’sadvice接受建議,takecontrol/chargeof采取控制takepower取得政權(quán)takepridein(doing)sth引以為自豪。
3.主觀與客觀
英語中經(jīng)常有許多近義詞很難分清它們之間的區(qū)別,單憑漢語往往造成詞語選用的失誤,而從主觀與客觀的角度入手,即可了解詞匯的深層內(nèi)涵與準(zhǔn)確理解。
例如:doubt表示主觀懷疑事實是否正確,suspect表示懷疑客觀事實的存在。
*Idoubtedthatthecarwashers.我懷疑這輛汽車究竟是不是她的。(主觀認(rèn)為可能不是她的)
*Isuspectedthatthecarwashers。我懷疑這輛汽車可能是她的。(spect含義為“看見”客觀事實)
4.破解英語詞組的訣竅
動詞詞組中,動詞表示動作的手段或方式,是發(fā)動機,而副詞或介詞短語的自身含義表示動作目的或結(jié)果,是方向盤,只有與主語和賓語一起,才清晰可見短語含義各異。
*例如:put…on(sth)表面看為“穿上;戴上”等含義,其實所有含義都是與賓語密切相關(guān)的。
puthiscapon(thehead)戴上(帽子);puthiscoaton(thebody)穿上(衣服);putthelidon(theteapot)蓋上(壺)蓋兒;putanewplayon(thestage)上演(新劇);putasurprisedlookon(theface)露出(驚訝表情);putweighton(oneself)增加(體重);putthelaptopon(theattachedposition)打開(筆記本電腦)
通過對介詞的理解來迅速推導(dǎo)出詞組意義。比如我們通過大量的詞組判定,on可以理解為描述動作狀態(tài),up是描述動作持續(xù)性,off表斷點等。同學(xué)們只需要把課本后面單詞表中詞組按照介詞來一一對比,思考介詞在詞組中表示的意思,那么診斷中碰到陌生的短語搭配,也能從容處理,在行文寫作用(英語作文),更是可以用生動的詞組來替代“專業(yè)”的詞匯,作文水平。