專(zhuān)家解讀：2013高考志愿填報(bào)中考生、家長(zhǎng)最關(guān)心的問(wèn)題

　　4月初，北京市各區(qū)縣高中進(jìn)行了“一模”診斷。“一模”診斷素有“小高考”之稱(chēng)，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)定位、高考志愿填報(bào)參考有重要作用。2013年高考一模結(jié)束后，隨著各區(qū)縣的成績(jī)大位置公示出來(lái)，很多家長(zhǎng)開(kāi)始擔(dān)心起高考志愿填報(bào)的問(wèn)題，不知道該如何為孩子把脈，如何選擇適合的大學(xué)、適合的院系！4月21日，智康1對(duì)1與高考網(wǎng)聯(lián)合舉辦的高考志愿填報(bào)大型公益講座在地質(zhì)禮堂順利舉行！講座中來(lái)自計(jì)橋高考志愿研究院的高考志愿填報(bào)相關(guān)人士趙京老師具體為家長(zhǎng)、考生分享了志愿填報(bào)中的解決辦法！

相關(guān)人士解讀：2013高考志愿填報(bào)中考生、家長(zhǎng)較關(guān)心的問(wèn)題

　

　　2013高考志愿填報(bào)疑問(wèn)一：如何解讀高校歷史數(shù)據(jù)？

　　趙京老師提醒家長(zhǎng)、考生解讀各大高校歷史數(shù)據(jù)要從五方面入手：1、歷史數(shù)據(jù)的組成內(nèi)容、2、根據(jù)錄取情況選擇二志愿、3、如何了解學(xué)校的二志愿錄取、4、根據(jù)歷史數(shù)據(jù)了解學(xué)校錄取位置、5、專(zhuān)業(yè)錄取數(shù)據(jù)解讀。

　　2013高考志愿填報(bào)疑問(wèn)二：一本、二本如何報(bào)考？

　　趙京老師總結(jié)了六個(gè)方面，分別是：首先了解批次設(shè)置，關(guān)于批次設(shè)置首先要搞清什么是批次，其它常見(jiàn)批有哪些、其次是大學(xué)介紹，要了解一本批次學(xué)校有哪些，一本、二本都有招生計(jì)劃的院校有哪些，只在二本有招生計(jì)劃的院校有哪些，本地家長(zhǎng)對(duì)于大學(xué)的分類(lèi)、分梯隊(duì)介紹大學(xué)、如何助力了解一個(gè)專(zhuān)業(yè)、選擇專(zhuān)業(yè)的若干思路、選學(xué)校還是選專(zhuān)業(yè)；了解了以上數(shù)據(jù)后，您的一本、二本志愿的填報(bào)就會(huì)清楚很多。

　　2013高考志愿填報(bào)疑問(wèn)三：一本、二本如何報(bào)考？

　　關(guān)于根據(jù)位置報(bào)考這里主要有兩點(diǎn)，一點(diǎn)是如何給自己定位，還有就是可以結(jié)合GPS根據(jù)位置來(lái)學(xué)習(xí)怎么報(bào)考；在如何給自己定位方面有兩點(diǎn)：分?jǐn)?shù)法：對(duì)于初次了解高考志愿填報(bào)的考生和家長(zhǎng)，常常利用平時(shí)成績(jī)?nèi)ヅ袛嗫忌�的高考�?shí)力。因?yàn)榭忌�較后的實(shí)力是體現(xiàn)在考生的分?jǐn)?shù)上。但是，由于不同診斷的難度不一樣，用分?jǐn)?shù)去表述一個(gè)考生的實(shí)力是不正確的。比如，一摸考550，高考考600分， 并不能說(shuō)明考生是否考好了。分差法：為了糾正由于功課難易導(dǎo)致分?jǐn)?shù)高低不同而引起對(duì)考生定位的錯(cuò)誤判斷，分差的概念被引入。要了解分差，首先必須了解什么是批次，什么是批次線(xiàn)，這兩個(gè)概念在批次設(shè)置中都已經(jīng)講述。分差有兩個(gè)概念，考生的分差和高校錄取分差。這里我們只講考生的分差。

4.21高考志愿填報(bào)講座資料下載：

現(xiàn)場(chǎng)PPT下載：4月21日高考志愿填報(bào)講座現(xiàn)場(chǎng)PPT匯總
講座資料下載：4月21日講座隨材《北京高考志愿填報(bào)必讀本》
模擬試題答案：2013北京高考數(shù)學(xué)模擬試題（答案解析完整版）

4.21高考志愿填報(bào)講座在線(xiàn)答疑：
http://bbs.eduu.com/thread-1917218-1-1.html

4.21高考志愿填報(bào)講座視頻直播地址：
http://www.yushangyun.cn/e/20130422/5174c45c8b0d6.shtml

4.21高考志愿填報(bào)講座系列報(bào)道：

老師指導(dǎo)：從考綱一�？�2013年高考各學(xué)科變化趨勢(shì)
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