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教師介紹：
智康英語學科負責人，六年教學經(jīng)驗,熟知小學及中考體系，擅于激發(fā)孩子的學習熱情，注重聽，說，讀，寫全方面的提高。希望用自己的教學熱情帶動孩子學習的熱情與渴望！
教學成果
2012年，吳勝男，532分，錄取上地實驗；徐萌，英語由81分提高到108分；
2013年，張亮，英語由105分提高到116分，錄取人大附中； 吳楠，英語由68分提高到103分
診斷案例
關(guān)鍵詞---方向
陳老師給這樣一個孩子做過診斷：初三，期中診斷成績?yōu)?8分，助力能力120分， 幾乎每一個題型都有很多的失誤。 但是孩子學習特別認真努力，經(jīng)常每晚做功課寫英語卷子到凌晨1點左右，診斷成績出來了，孩子特別迷茫，對學習失去了信心和興趣，覺得自己的努力都白費了。
從卷子中看出其實孩子犯錯的地方經(jīng)常是重復的：三單沒加，動詞的固定搭配經(jīng)常用錯，作文中經(jīng)常出現(xiàn)一個簡單句有兩個動詞的情況， 完型和閱讀經(jīng)常是錯誤半數(shù)以上…….。
陳老師較后給出評價：現(xiàn)在基礎(chǔ)語法和詞匯有很大問題，再做多少卷子都是徒勞，必須從現(xiàn)在開始著手基礎(chǔ)知識的夯實。
孩子經(jīng)過學習方向的調(diào)整，和陳老師學習了近兩個月后， 在期末診斷的時候取得了96分的好成績。
關(guān)鍵詞---寫作
陳老師還給這樣一個孩子做過診斷:初二上學期期中診斷，作為10分滿只得了4分， 其他部分助力能力，老師找到家長說，您家孩子的作文寫得都不像實驗班的孩子寫得。孩子很受傷，來找到了我，我看了她寫的作文，自己工整，漂亮，一看就是平時踏實，學習習慣好的孩子，但是看到上面的句子，我馬上明白問題出現(xiàn)在哪了： I am like my teacher very much , she like smile . ……。孩子的問題不僅是出在作文這個地方， 只是通過作文將她的問題表現(xiàn)了出來， 孩子的語法體系是不完善的， 需要系統(tǒng)地梳理語法體系。通過大概6次課的輔導， 我問孩子，現(xiàn)在老師怎么評價你的作文，孩子羞澀地說：老師沒說什么，上次診斷老師給的范文的分數(shù)是12分，我得了13分�？吹胶⒆有邼胁刂尿湴�， 我知道我又幫助一個孩子取得了進步，找到了自信！
教學案例
關(guān)鍵詞---朋友
陳老師遇到過這樣一個孩子：經(jīng)過大概一個學期的輔導， 孩子馬上就要中考，走上戰(zhàn)場了， 臨考前做了幾次模擬考， 發(fā)現(xiàn)了一個奇怪的問題， 我在他身邊的時候，他的成績都能上110分以上， 但是回家自己做的模擬題就是100分左右， 差距特別大， 從孩子的知識掌握情況看， 上108分以上十肯定沒問題的， 但是為什么這么不穩(wěn)定呢？ 帶著疑問我和孩子進行了溝通， 孩子回答我說， 自己做題的時候覺得緊張焦慮，但是自己的老師在身邊的時候就覺得踏實，能夠把全部的心思放在題目上。 聽了孩子的話，真不知道是高興還是擔心， 高興的是孩子對我的信任和依賴， 擔心的是他中考的時候我是肯定不會在他身邊的。 想了整晚，終于想到了一個好辦法： 我送了孩子一只筆， 告訴他，你診斷的時候就用這只筆， 看到這只筆就想到老師， 就像老師時刻在你身邊一樣。 中考英語診斷剛結(jié)束， 就收到了孩子的電話，興奮地說，老師我考得可好了。較終孩子取得了112分的好成績。
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