2013年期中診斷老師介紹——高中物理張婧老師

2013-10-30 18:05:55 　來源：智康1對(duì)1

　　教師介紹：

　　
　　重劍無鋒，大巧不工！畢業(yè)于南開大學(xué)物理學(xué)專業(yè)，高考物理單項(xiàng)助力能力。堅(jiān)信沒有深厚的內(nèi)功基礎(chǔ)，一切技巧都是無本之木無源之水。所以教學(xué)強(qiáng)調(diào)對(duì)一切概念、定理以及技巧方法的深刻理解，在此基礎(chǔ)上應(yīng)用于解題過程。做好這一步內(nèi)功基礎(chǔ)，才能離開題海，以不變應(yīng)萬變。教學(xué)過程耐心細(xì)致，有強(qiáng)大的親和力，擅長(zhǎng)將深?yuàn)W的原理通俗化，引起孩子對(duì)物理學(xué)科的興趣。條理清晰，思維嚴(yán)謹(jǐn)，強(qiáng)調(diào)細(xì)節(jié)，注重培養(yǎng)孩子的思維能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　教學(xué)成果：

　　2013年高考，胡譽(yù)凡，物理單科120分，錄取人民大學(xué)；周月，物理單科35分，錄取復(fù)旦大學(xué)。

　　診斷案例

　　關(guān)鍵詞---理解

　　張斯羽，八中實(shí)驗(yàn)班，高一年級(jí)前20，高二年級(jí)前50，高三年級(jí)前50-100。現(xiàn)在距離高考僅剩5個(gè)月了，孩子和家長(zhǎng)非常著急。張婧老師仔細(xì)分析了情況，發(fā)現(xiàn)孩子在學(xué)習(xí)方法上存在比較大的問題：孩子學(xué)習(xí)的文科式思維非常強(qiáng)，在物理上就表現(xiàn)為識(shí)記方法居多，高一、高二因頻頻刷題，物理成績(jī)還不錯(cuò)。但是在高三題目綜合度增加、形式靈活后明顯無法定位考點(diǎn)，更無法轉(zhuǎn)化成分?jǐn)?shù)。這點(diǎn)在物理和數(shù)學(xué)兩個(gè)學(xué)科中明顯表現(xiàn)出來。

　　張婧老師對(duì)課程的安排是以解決理解的問題為主導(dǎo)，帶孩子一起分析一切概念、公式、定理的原理，總結(jié)一切方法、技巧和結(jié)論的過程。

　　教學(xué)案例

　　關(guān)鍵詞---因材施教

　　楊曉宇，清華附中，高一第二學(xué)期期末診斷后入學(xué)，入學(xué)物理單科成績(jī)60分（150助力能力）。學(xué)習(xí)習(xí)慣題海戰(zhàn)術(shù)，不會(huì)總結(jié)反思，復(fù)習(xí)工作做不到位。教學(xué)過程中張婧老師以引導(dǎo)思維，培養(yǎng)思考習(xí)慣為重點(diǎn)，輔助總結(jié)方法技巧與思路切入點(diǎn)。暑假8次功課，開學(xué)分班診斷，成績(jī)進(jìn)入前十名。

　　黃玥喬同學(xué)，懷柔一中，高三下學(xué)期3月中旬入學(xué)。入學(xué)物理20分，基礎(chǔ)約等于零。厭學(xué)逆反情緒嚴(yán)重，對(duì)學(xué)習(xí)抵觸。針對(duì)逆反情緒特點(diǎn)，張婧老師通過聊天交流獲得孩子信任，在教學(xué)過程中引導(dǎo)孩子興趣，鼓勵(lì)孩子高考的信心，同時(shí)課程以突破簡(jiǎn)單題目，抓住基礎(chǔ)分為主。一模物理45分，二模物理57分，高考物理單科75分。

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