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《爸爸去哪兒》掀起了新的收視熱潮,一首以其主題曲為藍本改編的《學霸去哪兒》突然之間在網(wǎng)絡走紅。歌詞描寫了學霸們瘋狂學習的場面,“學霸們一直都在看書,連上廁所都是跑步”“學渣,你不要再看了,看完也記不住呀……”這些俏皮而又生動的歌詞引來一片熱議。
《學霸之歌》剛剛走紅,《學渣之歌》也緊隨其后在網(wǎng)絡上傳。隨著期末診斷臨近,學霸、學渣成為較近熱議的話題。這么火的原因一方面是由于《爸爸去哪兒》的熱播,另一方面是中國家長對孩子學習成績重視這一大環(huán)境所造成的。部分孩子給出了對學霸、學渣的看法。
“我應該算是別人口中的學霸吧,小學、初中和現(xiàn)在成績一直是校級名列前茅。我覺得成績好除了要比別人更努力外,較重要的是注重方法”北京某重點高中孩子,現(xiàn)在智康1對1人大校區(qū)輔導的李同學說。
現(xiàn)就讀于北大的張同學告訴筆者,她在高中完成了從“學渣”到“學霸”的準備。讀高一時,她也是成績差的會拖全班的后腿,受到姐姐考取復旦大學的激勵,開始發(fā)憤學習,較終圓夢。
“我算不上學渣,和學霸一樣努力,成績卻總是差很多,自己也很困惑”北京某中學王同學說。
李同學也無奈表示:“想做學霸,可不知道該如何努力”
其實“學霸”和“學渣”并非一定是涇渭分明的,所謂學霸,可能只是比成績差的孩子更快的找到了學習方法,更早的體味到學習的樂趣,把更多精力的投入到學習當中。所謂學渣,也并非不聰明,不努力,或許是因為家人的壓力和青少年的逆反心理使其失去了學習的興趣,或許是因為暫時沒有找到適合自己的學習方法,或許是一些其它事情分散了學習的注意力(比如早戀、追星、網(wǎng)絡游戲等等)。對此,在教學領域深耕多年,帶出了一批批學校學員的智康1對1部分教師表達了自己的看法。
畢業(yè)于北京師范大學的語文老師鄭會英說:如果找準適合自己的學習方法加上自身勤奮,“學渣”就能變“學霸”。鄭老師的一個孩子曹同學,初三語文從不及格到中考119分(助力能力120分),完成準備。談到原因,鄭老師說:“孩子找到了學習的興趣”。原來鄭老師知道曹同學喜歡聽故事,在講課的時候,就從故事入手。比如講作文開頭和結尾時,把一個故事分三種方式講述,感受不一樣開頭結尾下,故事不同的精彩。再比如,講閱讀課時,讓孩子扮演警察,解題就是找到兇手。這大大激發(fā)了曹同學學習的熱情,開始主動探索語文的奧妙。
數(shù)學老師高成說:成績差異的原因有很多,孩子情況不同,學習方法也應該不同。高老師所帶學員向來以顯著著稱,他認為成績差的孩子一般是差在基礎上,需先夯實基礎并建立信心,才能一步步走向學霸。高老師的一位孩子員褚同學,因一場大病耽誤了半年課程后,成績一路下滑,失去學習興趣。高老師精心設計了幾堂課,從簡單基礎問題開始,孩子逐漸找回了自信心和學習的興趣,高考數(shù)學成績從30分提高到108分。
化學老師鄧才志連續(xù)兩年帶出了智康北京高考學子,他認為:學霸們一般都有一個高效的學習思維模式,比如2013年以717分考入北大的覃同學,無論題目難易,速度和準確性都不受影響。這是我的眾多考入北清學校孩子身上的共性,所以成為學霸首先要訓練高效的思維方式。我和我的同事也一直在研究“如何高效解決學習難題”,要把這種高效思維方式分享給更多的學員。
“學渣、學霸”走紅的背后,是社會對教育的普遍重視。中國每年出生的人口大約有幾千萬,北大每年招幾千人,中國前100名高校加起來每年也只招幾十萬人,這天然決定了高考競爭的殘酷性。再加上中國傳統(tǒng)文化認同“頭懸梁,錐刺股”、“螢雪夜讀”、“鑿壁偷光”,希望孩子“學而優(yōu)則仕”,是學霸現(xiàn)象形成的根本原因。
智康1對1認為,學霸不是學習的優(yōu)選目標,但是孩子希望成為學霸是一種對學習的積極態(tài)度,值得鼓勵。青少年正是是汲取知識的較好年華,如果學校多一些學霸,多一些愿意為知識而探究的學子,是教育之幸。正所謂少年智,則國智,智康1對1堅持以激發(fā)興趣、培養(yǎng)習慣、塑造品格為教育理念,懷揣中國夢,教育夢,少年夢,一步一步走向未來。