家長如何面對孩子的成績下滑？

2014-12-01 17:03:58 　來源：網(wǎng)絡(luò)整理

　　孩子成績下降，家長一定很著急，肯定要問“孩子是否還能學(xué)好？”的問題。答案是肯定的，因為沒有問題孩子，只有存在問題的教育。家長有時好比三軍統(tǒng)帥，孩子好比前線沖殺的士兵，只有你堅信自己帶領(lǐng)的士兵能夠打勝仗的時候，才會有勝利的可能，如果三軍統(tǒng)帥對勝利喪失了信心，那結(jié)果是必敗無疑。兵法中的“三軍可奪氣，將軍可奪心”說的就是這個道理。在戰(zhàn)爭中，如果主帥的情緒和斗志受到干擾而產(chǎn)生消極行為和錯誤判斷的時候，預(yù)示著士兵也要跟著主帥打敗仗甚至流血犧牲了。那么，家長應(yīng)該如何面對孩子成績下滑呢？

　　一、理性看待孩子成績
　　有些家長對孩子成績不滿意，滿懷怒氣責(zé)怪孩子；有的父母認(rèn)為孩子這次診斷正常發(fā)揮，或者有所進(jìn)步，就只是一味高興地表揚。教育相關(guān)人士告訴你，其實這兩種態(tài)度都各有弊端。
　　家長應(yīng)該明確診斷是對孩子學(xué)習(xí)情況的總結(jié)。成績不好，證明孩子本學(xué)期乃至以前的學(xué)習(xí)欠缺很多。為避免影響今后的學(xué)習(xí)，必須要查找問題的根源，尋找適合的學(xué)習(xí)方法，及時補(bǔ)救。而成績有所的孩子，在提出表揚的同時，更要繼續(xù)再接再厲，查找隱藏漏洞，保留好的學(xué)習(xí)方法，調(diào)整尚有欠缺的地方，爭取更大的進(jìn)步。

　　二、把關(guān)注點從結(jié)果轉(zhuǎn)到過程
　　當(dāng)孩子問題出現(xiàn)的時候，其實是一個結(jié)果，這個結(jié)果的背后必然有導(dǎo)致這個結(jié)果發(fā)生的原因。我們?nèi)绻リP(guān)注結(jié)果，其實沒有任何意義，因為結(jié)果已經(jīng)無法改變，家長該做的是在心態(tài)平和的情況下，冷靜思考產(chǎn)生結(jié)果的原因，并將接下來的主要工作放在能導(dǎo)致孩子下次有一個好結(jié)果的過程上。就像亡羊補(bǔ)牢的典故，當(dāng)羊被狼吃掉的時候，對這個結(jié)果傷心、憂慮、惋惜已經(jīng)沒有意義，該做的事情是“補(bǔ)牢”。孩子學(xué)習(xí)的重點并不是成績這個結(jié)果，而是導(dǎo)致孩子能夠考出好成績的過程。一個平時沒有學(xué)好的孩子如果考出好成績，其實不值得高興，因為要么是靠運氣蒙上的，要不可能是作弊而獲得的分?jǐn)?shù)。一個平時學(xué)習(xí)過程做得很好的孩子，如果診斷考出了糟糕的成績，我們應(yīng)該給孩子鼓勵和安慰，因為很有可能是孩子診斷心理或者方法出了問題。但一般來說，成績不是考出來的，而是學(xué)出來的，有好的過程才會有好的結(jié)果。

　　三、多做加法、少做減法
　　在教育孩子的時候肯定其優(yōu)點、特長、進(jìn)步屬于加法，糾正孩子缺點、錯誤、過失是減法。這相當(dāng)于戰(zhàn)爭中的防守與進(jìn)攻，要攻守平衡才能讓自己真正地強(qiáng)大起來。很多家長往往只顧著進(jìn)攻(糾正孩子的缺點)，而忽略了防守(守住孩子的優(yōu)點)。當(dāng)孩子診斷得了57分的時候，其實先進(jìn)步要做的是該讓孩子把得到的這57分守住，然后再去考慮失去的那43分。因為，孩子得到的分?jǐn)?shù)中可能有多種情況，我們不能排除在做對的題目中有些是孩子并不理解，而是靠感覺蒙上的，也就是說在得到的分?jǐn)?shù)中仍然有知識的死角和泡沫。孩子考完試，我們?nèi)绻隙ㄋ玫降某晒�，在這個成果的基礎(chǔ)上以點帶面拓展知識，孩子往往容易接受，因為這屬于正向心理循環(huán)的過程，容易讓孩子收獲自信和成就感。在孩子考完試后，家長對得到的分?jǐn)?shù)不聞不問，而是死扣孩子失去的分?jǐn)?shù)和不會的題目讓孩子不斷地改錯、改錯再改錯，時間久了孩子會失去信心和興趣，并在心理上暗示自己不是學(xué)習(xí)的料，這樣就形成了負(fù)向心理循環(huán)。
　　而且特別要說的是，家長可以與孩子一起分析原因。
　　成績下來之后，家長都會督促孩子好好研究錯題，但您有沒有想到，如果您和孩子一起分析錯誤原因，效果會更好呢？
　　有很大一部分孩子在長期的學(xué)習(xí)當(dāng)中，并不了解自己的學(xué)習(xí)問題究竟出在哪里。如果這時家長站在成年人的角度來幫孩子分析，就會給孩子不同的角度和視野。同時，家長與孩子在一起分析，既可以增進(jìn)彼此間的交流，打破親子代溝，更可以全面地了解孩子對各科的知識掌握程度、學(xué)習(xí)方法等學(xué)習(xí)情況。

　　四、追根溯源，苦練內(nèi)功
　　學(xué)習(xí)成績的根源有的時候不在學(xué)習(xí)這件事情上。孩子的情感、意志、價值觀、習(xí)慣、交往等種種因素往往會直接影響學(xué)習(xí)成績的優(yōu)劣。就像一棵樹枝繁葉茂的背后，是依靠埋藏于地下的不斷給枝葉提供養(yǎng)分的根，根基越深、根基越廣，枝葉就越茂盛�？墒歉系臇|西容易被世人所忽略，做根上的工程也因為有延遲性而不被人重視，但這正是教育的規(guī)律。教育不像工業(yè)上流水線上的計件工作，付出勞動立竿見影；而像農(nóng)業(yè)上的春種秋收，努力盡到順其自然。

　　五、尋求老師的幫助
　　通過老師的幫助了解孩子的學(xué)習(xí)和心理情況，達(dá)到幫助孩子提高成績的目的，是作為家長的重要職責(zé)。電話、家長會、定期到校拜訪等都是十分有效的途徑。此外，老師還可以把孩子心聲反饋給家長，讓家長理解孩子，幫助家長提高家庭教育水平，大大改進(jìn)對孩子的教育效果。

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