初中記敘文寫(xiě)作誤區(qū)：語(yǔ)言文采(2)

    [美文引路]

　　冬天(節(jié)選)

　　朱自清

　　說(shuō)起冬天，忽然想到豆腐。是一“小洋鍋”(鋁鍋)白煮豆腐，熱騰騰的。水滾著，像好些魚(yú)眼睛，一小塊一小塊豆腐養(yǎng)在里面，嫩而滑，仿佛反穿的白 狐大衣。鍋在“洋爐子”(煤油不打氣爐)上，和爐子都熏得烏黑烏黑，越顯出豆腐的白。這是晚上，屋子老了，雖點(diǎn)著“洋燈”，也還是陰暗。圍著桌子坐的是父 親跟我們哥兒三個(gè)。“洋爐子”太高了，父親得常常站起來(lái)，微微地仰著臉，覷著眼睛，從氤氳的熱氣里伸進(jìn)筷子，夾起豆腐，一一地放在我們的醬油碟里。我們有 時(shí)也自己動(dòng)手，但爐子實(shí)在太高了，總還是坐享其成的多。這并不是吃飯，只是玩兒。父親說(shuō)晚上冷，吃了大家暖和些。我們都喜歡這種白水豆腐；一上桌就眼巴巴 望著那鍋，等著那熱氣，等著熱氣里從父親筷子上掉下來(lái)的豆腐。

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　　在臺(tái)州過(guò)了一個(gè)冬天，一家四口子。臺(tái)州是個(gè)山城，可以說(shuō)在一個(gè)大谷里。只有一條二里長(zhǎng)的大街。別的路上白天簡(jiǎn)直不大見(jiàn)人，晚上一片漆黑。偶爾人 家窗戶里透出一點(diǎn)燈光，還有走路的拿著的火把，但那是少極了。我們住在山腳下，有的是山上松林里的風(fēng)聲，跟天上一只兩只的鳥(niǎo)影。夏末到那里，春初便走，卻 好像老在過(guò)著冬天似的；可是即便真冬天也并不冷。我們住在樓上，書(shū)房臨著大路，路上有人說(shuō)話，可以清清楚楚地聽(tīng)見(jiàn)。但因?yàn)樽呗返娜颂�少了，間或有點(diǎn)說(shuō)話的 聲音，聽(tīng)起來(lái)還只當(dāng)遠(yuǎn)風(fēng)送來(lái)的，想不到就在窗外。我們是外路人，除上學(xué)校去之外，常只在家里坐著。妻也慣了那寂寞，只和我們爺兒們守著。外邊雖老是冬天， 家里卻老是春天。有一回我上街去，回來(lái)的時(shí)候，樓下廚房的大方窗開(kāi)著，并排地挨著她們母子三人，三張臉都帶著天真微笑的向著我。似乎臺(tái)州空空的，只有我們 四人；天地空空的，也只有我們四人。那時(shí)是民國(guó)十年，妻剛從家里出來(lái)，滿自在�，F(xiàn)在她死了快四年了，我卻還老記著她那微笑的影子。

　　無(wú)論怎么冷，大風(fēng)大雪，想到這些，我心上總是溫暖的。

　　【閱讀手記】

　　趙景深先生說(shuō)：“朱自清的文章不大談?wù)芾�，只是談一點(diǎn)家�，嵤�，雖是像淡香疏影似的不過(guò)幾筆，卻常能把他那真誠(chéng)的靈魂捧出來(lái)給讀者看。”這篇文 章就是用一種平和沖淡的語(yǔ)言為讀者營(yíng)造了“父子情”、“夫妻情”的畫(huà)面。讓讀者在清新的文字中找到自己生活的影子。值得注意的是，平和沖淡不是平庸無(wú)奇。 父親為我們夾白水豆腐，“微微地仰著臉，覷著眼睛”、“伸進(jìn)筷子”、“一一地放”，一個(gè)慈愛(ài)的父親的形象躍然紙上。臺(tái)州的日子，平靜溫暖，“似乎臺(tái)州空空 的”、“天地空空的”。“空空”一詞，多有韻味，既寫(xiě)出臺(tái)州與天地的空曠與寂寥，更寫(xiě)出內(nèi)心只有親情而少有俗世紛擾的安寧與滿足。融入真情的表述較能動(dòng)人 心魄。

　　[病文分析]

　　銘記姿勢(shì)

　　在上下五千年的歷史文化中，有著數(shù)不清令人銘記終生的故事，(略顯啰嗦，改為：上演多少故事)正是有了它們，歷史長(zhǎng)河方能奔騰不息。而故事中那一個(gè)個(gè)感人肺腑的姿勢(shì)，(搭配牽強(qiáng)，可改為：不倒的姿勢(shì))就是這大河中騰起的耀眼浪花。

　　精衛(wèi)填海

　　一只弱小的鳥(niǎo)兒也許和浩瀚的大海相比，(化長(zhǎng)句為短句：和浩瀚的大海相比，一只弱小的鳥(niǎo)兒)只是滄海一粟，但它那雄奇的壯志卻令大海震服。(搭 配不當(dāng)，改為：凌云的壯志)終年如一日，(可刪除)沒(méi)有空閑，不分早晚，就是那一個(gè)從西山銜上石子，再飛到大海丟下石子的世人謂之乏味無(wú)聊的姿勢(shì)中有著多 少心酸與憂傷，(化長(zhǎng)句為短句：銜石、飛翔、投子、再銜、復(fù)飛、屢投……)那份執(zhí)著充乎其胸，這種執(zhí)著問(wèn)誰(shuí)人擁有？(刪掉“問(wèn)”，和前句形成對(duì)偶)

　　所以，執(zhí)著的精衛(wèi)，我相信你！

　　愚公移山

　　太行、王屋兩座山隔絕了愚公與外界來(lái)往的渠道，(可引用或化用原文，增添作品文化含量。改為：方七百里，高萬(wàn)仞的太行、王屋，隔斷了全村人的夢(mèng) 想。)于是你下定決心要搬掉這比自己高幾百倍的大山。(改為：要將這山路化為通途。)說(shuō)干就干，在你的動(dòng)員下，全家甚至就連剛剛換牙的孩童也上來(lái)幫忙。家 人春夏秋冬那鏟土、裝土、運(yùn)土、倒土的姿勢(shì)需要多么堅(jiān)定的信念��！(化長(zhǎng)句為短句：鏟土、裝土、運(yùn)土、倒土，從冀州之南到隱土之北，從河陽(yáng)之北到渤海之 尾，這不變的姿勢(shì)里又有多少堅(jiān)定的信念。)智叟笑你的姿勢(shì)癡，笑你的姿勢(shì)笨，(可刪去)但“子子孫孫無(wú)窮匱也”的反譏令他啞口無(wú)言，較終你的堅(jiān)定感動(dòng)了上天。

　　所以，堅(jiān)定的愚公，我支持你！

　　刑天斗神

　　刑天，豪放不羈的你因?yàn)榉磳?duì)天神的殘暴統(tǒng)治而與天兵天將大開(kāi)殺戒，(化長(zhǎng)句為短句：面對(duì)天神的殘暴統(tǒng)治，豪放不羈的你與天兵天將勇敢搏斗。)勢(shì) 單力薄的你戰(zhàn)敗后被砍下腦袋，關(guān)入大牢。但不屈的你還是選擇了斗爭(zhēng)，你用乳頭作眼睛，肚臍作嘴，重新拿起自己的盾牌和戰(zhàn)斧。那大戰(zhàn)天神的姿勢(shì)令人難忘，凜 凜生風(fēng)、不屈不撓的戰(zhàn)斗姿勢(shì)讓天神也為之膽戰(zhàn)心驚。(化為整句：你舞弄雙斧，凜凜生風(fēng)。你高舉盾牌，颯颯英姿。你戰(zhàn)天斗地的姿勢(shì)成為歷史長(zhǎng)河中絕美的風(fēng) 景。)你較終還是失敗了，但如今一提起刑天，誰(shuí)不想起敢于斗爭(zhēng)的你？

　　所以，不屈的刑天，我佩服你！

　　想起你們的姿勢(shì)，那一幅幅畫(huà)面依然歷歷在目；解讀你們的姿勢(shì)，那人類崇高的種種精神品質(zhì)讓我受益匪淺；(和前文形成整句：那萬(wàn)千種品性讓我銘刻在心)銘記你們的姿勢(shì)，仿佛擁有了人生航程中的指航燈，讓我避開(kāi)暗礁，駛向美好的人生前程。

　　【閱讀手記】

　　本文的文化與思想含量，使文章充滿了歷史的厚重感。

　　同時(shí)，本文的缺點(diǎn)也很明顯：語(yǔ)言啰嗦，句式單一。修改后，文言與白話交相輝映，長(zhǎng)句與短句錯(cuò)落有致，整句與散句靈動(dòng)變化。或在短句中定格歷史的姿勢(shì)，或在整句中演繹不朽的畫(huà)面，或在引用中體現(xiàn)文化的底蘊(yùn)。這樣就做到語(yǔ)言與內(nèi)容的優(yōu)秀統(tǒng)一了。

　　[精彩示例]

　　和先生相逢

　　先生是我們的班主任，教語(yǔ)文的。

　　聽(tīng)先生說(shuō)教書(shū)快十年了，卻是先進(jìn)次帶班，用他自己的話說(shuō)就是“總被你們當(dāng)猴耍”。

　　還記得那天雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)，汾河公園的冬日沒(méi)有陽(yáng)光普照，清冷、蕭條。我們?nèi)�班在先生的帶領(lǐng)下，在這北國(guó)特有的風(fēng)光中，玩得很開(kāi)心。較可憐的人是 先生，老師的尊嚴(yán)被接二連三的雪球打掉，摔倒的姿勢(shì)都特逗，我們笑著、鬧著，沒(méi)人管他！不過(guò)他好像一點(diǎn)都沒(méi)惱，分別回家時(shí)仍囑咐我們“路上慢點(diǎn)”……

　　也許，先生真把我們寵壞了。

　　被我們欺負(fù)成這樣的先生，其實(shí)是很要面子的，什么比賽都想讓我們通過(guò)努力得到成績(jī)，我們總是很不爭(zhēng)氣地拿回些諸如“精神文明獎(jiǎng)”之類的獎(jiǎng)狀，但他依然安慰我們“努力過(guò)了就好”，然后樂(lè)此不疲地把獎(jiǎng)狀貼得滿墻。

　　過(guò)元旦時(shí)，我們送了先生個(gè)中國(guó)結(jié)，他非讓班長(zhǎng)送到辦公室去，好向同事們炫耀“這幫孩子們多懂事啊”！

　　升入初三，學(xué)校組織晨跑，先生每天騎車跟著我們，看到稍有松懈就說(shuō)：“不敢停，那一分可重要呢！”于是，我們?cè)诿總�(gè)語(yǔ)文早讀上堂而皇之地休息十分鐘再上課，先生總是微笑地看著我們，那表情讓我想起了“面朝大海，春暖花開(kāi)”。

　　畢業(yè)照上先生穿著白襯衫、牛仔褲，坐在一群西裝革履的校領(lǐng)導(dǎo)中間是那樣格格不入。和軍訓(xùn)時(shí)的照片相比，三年，我們長(zhǎng)大了，而先生有著一模一樣的表情。其實(shí)，他老了。

　　先生愛(ài)唱《相逢是首歌》，從“不寫(xiě)語(yǔ)文功課”到汾河公園的白雪，從較好精神文明獎(jiǎng)到碩大的中國(guó)結(jié)，從晨跑的路程到驕人的成績(jī)，都是我們和先生相逢的點(diǎn)滴故事。茫茫人海，相逢真的是首美麗的歌。

　　祝愿先生和成功相逢，人生如歌般燦爛！

　　【閱讀手記】

　　小作者用自然質(zhì)樸的文風(fēng)為我們塑造了一位可親可愛(ài)的教師形象。他用清新醇香的語(yǔ)言為我們描摹了生活的諸多畫(huà)面，為我們串聯(lián)起了孩子和先生相逢的點(diǎn)滴故事。當(dāng)真情溢于筆端的時(shí)候，任何華美的裝飾都顯得徒勞了。清水出芙蓉，天然去雕飾，寫(xiě)作的至高境界應(yīng)是如此。